基于古文經典的社會主義核心價值觀教育教學

陳冬

【摘 要】 通過積極有效地對話，在社會主義核心價值觀與中華傳統文化經典尤其是古文經典的教育教學之間，建立一個穩定的鏈接；這個鏈接意味著前者要積極主動地深入到作為中華傳統文化典型代表的古文經典的教育教學改革的課題中去，更意味著后者要能把握準社會主義核心價值理念，并以此作為教育教學改革的方向。只有當這種鏈接深深植入中國傳統文化當代傳承的土壤中去，才有可能從根本上解決習近平在文藝座談會上講話所提到的、關于中國傳統文化的傳承與全民族踐行社會主義核心價值觀之間脈絡關系問題。

【關鍵詞】 古文經典；社會主義核心價值觀；教育教學；

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-000-01

在古文經典教育教學改革過程中，應該回歸到社會主義核心價值觀的培育與踐行上來，為社會主義核心價值觀構筑堅實的文化基礎。社會主義核心價值觀與傳統文學經典尤其是古文經典的傳統價值觀之間，具有天然的邏輯與歷史的聯系。但是，目前很少有人提出在古文經典教育教學改革中培育和踐行社會主義核心價值觀。一方面，現在的古文經典教育教學，還處在對古人“了解之同情”的階段，秉承“知人論世”的文論傳統，缺少了關注現實、關注當今社會問題的擔當和勇氣，變成了金字塔內的自娛自樂；另一方面，國內對于社會主義核心價值觀研究很充分，多側重于社會主義核心價值觀與中國傳統文化之間關系方面，此與古文經典的教育教學還有些微聯系。傳承中華傳統文化的手段和方法很多，古文經典往往是中華傳統文化最璀璨的瑰寶，本文也就古文經典教育教學改革的方向，應該歸于社會主義核心價值觀的知與行上來，是對學界研究傳承中華傳統文化進一步深入思考。基于此，本文不僅有助推進古文經典教育教學方面的改革，又對青少年積極培育和踐行社會主義核心價值觀，具有非常積極的意義。

古文經典的教育教學改革，歷來是學界關注的重點。古文經典不應該是為古人而停留于古人之上，應該與社會主義核心價值觀鏈接起來關系。這種關系的確立是非常必要的。因為在全面深化改革的大背景下，只要古文經典教育教學的改革，從根本上是當今社會的一個現實問題，而且只要問題的解決，必須訴諸當代社會意識形態爭奪和建設，社會主義核心價值觀就將構成中國傳統文化傳承的積極動力和強大后盾。而且，古文經典的教育教學改革應該確立扎根現實的歷史唯物主義觀點。因為扎根當今時代社會現實的土壤，中國傳統文化才能繁榮；唯有在馬克思主義理論牢牢把握的“社會現實”基礎上，古文經典教育教學的改革，方能開展出具有原則高度的理論與實踐。社會主義核心價值觀就建立在“社會現實”之上，以“社會現實”克服“為古而古”，在古文經典教育教學上確立歷史唯物主義方向，并由此展開對經典尤其是古文經典的當代意義的歷史分析。再是古文經典的教育教學改革，應該確立“沿道垂文”的辯證觀，尤其是古代文學經典，不能僅僅停留在“文”的關注，更應該有“道”的提升，在民族偉大復興的歷史節點上，培育和踐行社會主義核心價值觀，就需要正確看待中華傳統文學經典中傳統價值觀，由此展開古今之間交流對話。

兩者之間能夠建立鏈接關系，主要在于古文經典教育教學中承載的傳統價值觀，與當今中國社會主義核心價值觀歷史與邏輯的辯證統一。古代文學經典能夠在當今社會繼續作為“經典”而存在，必然有其與當今社會價值觀一致的地方，習近平在文藝座談會說，“傳承中華文化，古為今用、洋為中用，辯證取舍、推陳出新，摒棄消極因素，繼承積極思想，‘以古人之規矩，開自己之生面，實現中華文化的創造性轉化和創新性發展”，所以，可以通過梳理古代文學經典承載的傳統價值觀，與處在民族偉大復興重要歷史階段的當代中國社會主義核心價值觀之間辯證關系，以解決經典教育教學改革主導方向的具體問題。

例如，古文經典中傳統價值觀與社會主義核心價值觀在歷史與邏輯上的統一性，主要是從“歷史的觀點”出發，以古文經典在過去現在能被認可的根本原因作為立足點，可以知道古文經典何以成為經典，特別是其所普遍呈現的價值觀念、精神靈魂或風骨（即中國精神），由此歸納出傳統價值觀中一些主要的成分。古今時空差異甚大，我們認為，中華民族有共通的情感價值與理想和精神，這是一脈相承的。古文經典中普遍呈現的“民胞物與”情懷，與社會主義核心價值觀中“愛國”、“敬業”可以構成脈絡相通的中國精神價值體系。

當今社會“互聯網+”發展趨勢不可逆轉，古文經典教育教學改革中，應該適應時代發展的趨勢，有效地結合互聯網技術和其他信息技術平臺，豐富教育教學手段，擴大古文經典的傳播面，還可以通過現實的或者網絡虛擬的讀書會、宣講會等，交流心得體會，借勢培育青少年的社會主義核心價值觀。當代社會，古文經典的教育教學改革在課程方法、手段方面有很多新穎的做法，但目的性方向不能改變，就是歸于社會主義核心價值觀的知與行上來。我們如此提倡，其現實意義是非常深遠的。

第一，社會意義上，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，需要在與中國文化傳統的溝通和鏈接中，建立中華傳統價值觀與社會主義核心價值觀之間邏輯聯系，倡導社會主義核心價值觀是中華民族的靈魂或風骨，以增強文化自覺和文化自信。習近平在“青年自覺踐行社會主義核心價值觀”的論述中，專門提到“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合”，這就是探討古文經典教育教學改革，要明確社會主義核心價值觀方向的典型意義。

第二，學理意義上，中國優秀文化傳統更多體現在古今文學經典中，要在古今文學經典生成路徑以及體現出的文化價值觀，與社會主義核心價值觀之間，辨析歷史與邏輯的統一關系。如從邏輯上講，中華民族有“共同的情感和價值、共同的理想和精神”，往往體現在古今文學經典作品中，這就是社會主義核心價值觀與傳統價值觀邏輯的統一；而從歷史上講，在古今文學經典作品中體現出的傳統價值觀又“既堅守本根又不斷與時俱進”，與當代中國社會主義核心價值觀一樣，展現當今時代精神，實現歷史的統一。

第三，教育教學改革意義上，當前古文經典教育教學改革方向尚不明晰，很多高校漢語言文學專業本科、研究生階段的文學經典精講精讀課程，往往是按照慣例從學術本根角度出發，更偏重于對過去時代的“了解之同情”，而有意無意忽視了其完全可以參與到當代中國精神文明建設中來。實際上古文經典教育教學是具有重大的社會價值和參與意義。確定歸于社會主義核心價值觀的教改方向，則能擺脫經典教育教學課程特別是古代文學經典教學過程中的歷史脫節、斷裂之弊端，讓廣大教師即使是古代文學的教師都關注當代文化精神建設，讓經典教學在傳統文化與社會主義核心價值觀之間構筑起精神橋梁，學生也更樂意關注現實，參與社會主義精神文明建設中來。社會主義核心價值觀是當代意識形態的凝結，古文經典的教育教學改革，應該歸于以社會主義核心價值觀為主導的方向上來，從我們今天時代的需要出發，為民族復興增強精神凝聚力。