汽車維修教學中模擬教學法的實踐應(yīng)用研究

萬志堅

【摘 要】 隨著科學技術(shù)的不斷進步，各種汽車維修診斷儀器與設(shè)備也越來越多，如發(fā)動機綜合分析儀、汽車示波器以及汽車電腦故障診斷儀等，這些先進的設(shè)備和儀器在汽車維修教學的應(yīng)用伴隨著模擬教學法應(yīng)用的深入而越來越廣泛。模擬教學方法通過直觀的演示，將汽車運行的各類故障形象的展示給學生，便于其更好地對故障原因進行分析，為學生創(chuàng)造了一個可以動手實踐的真實環(huán)境。本文介紹了汽車維修教學的主要特點，并就模擬教學方法在汽車維修教學中的具體應(yīng)用展開了論述。

【關(guān)鍵詞】 模擬教學法；汽車維修；教學；應(yīng)用

【中圖分類號】G64.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-01

一、汽車維修專業(yè)課程的特點

現(xiàn)代汽車是一種高科技產(chǎn)品，集結(jié)了機械、電子、通訊和液壓傳動等各種高新技術(shù)產(chǎn)品為一體，因此，汽車維修也就不可避免的涉及到各個學科和領(lǐng)域的知識，涉獵面十分廣泛。現(xiàn)代汽車維修專業(yè)是一門難度非常大的學科，在時代的不斷發(fā)展中，職業(yè)技術(shù)學校中的汽車維修專業(yè)已很少涉及到傳統(tǒng)的汽車機械修理，汽車維修職業(yè)的功能逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代汽車維修主要內(nèi)容是對汽車進行故障診斷、零部件的更換、修理與維護保養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)代汽車維修的職業(yè)特點，職業(yè)技術(shù)學校中汽車維修專業(yè)課程的主要目標在于培養(yǎng)學生的實踐動手和操作能力。

現(xiàn)階段的汽車呈現(xiàn)出電腦控制化的特點，電控汽車也逐漸成為了汽車內(nèi)部的重要技術(shù)，機械控制為主的汽車維修保養(yǎng)也逐漸被淘汰，現(xiàn)代汽車維修注重對故障的分析與判斷。因此，傳統(tǒng)的依靠維修工人經(jīng)驗為主的汽車維修模式已遠不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修工作的特點。現(xiàn)代汽車維修通過對汽車運行狀態(tài)的控制，利用電腦對汽車各項運行進行操作，包括點火、排放、自動變速、懸掛、怠速、牽引力控制等，對汽車運行過程中的轉(zhuǎn)速、車速、燃料信息、檔位、油門、水溫、氣溫以及制動等進行實時監(jiān)控。將所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析判斷，從而獲取有關(guān)信息，了解汽車性能與狀態(tài)?，F(xiàn)代汽車維修教學中，提高學生汽車維修的實踐應(yīng)用水平，切實提高其解決實際問題的能力成為了教學中的重點內(nèi)容。

二、模擬教學方法在汽車維修教學中的應(yīng)用

（一）利用完備的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源保證教學效果

在汽車維修教學中，應(yīng)用模擬教學方法可充分利用先進的現(xiàn)代化教學手段與技術(shù)，如PPT、Flash等影音軟件，這些工具的應(yīng)用將會使模擬教學法獲得更佳的教學效果。對于調(diào)動學生學習積極性，吸引學生注意力，營造活躍、輕松的課堂學習氛圍均具有十分積極的作用，在模擬教學法的應(yīng)用中，教師加以一定的指導，循循善誘，能激發(fā)出學生的學習熱情，提高他們的課堂學習效率。汽車模擬教學器是進行汽車維修模擬教學的主要訓練設(shè)備，通過模擬器中模擬的不同環(huán)境，學生可以對實際汽車運行中的溫度、速度等進行不同的設(shè)置，對于汽車上可能出現(xiàn)的所有故障類型均可實現(xiàn)模擬。汽車模擬教學器中具有數(shù)據(jù)庫功能，能對汽車所有故障的發(fā)生原因、類型以及現(xiàn)象進行統(tǒng)一的整理、分析，并將其整合，學生可參考不同汽車的工況對其進行故障診斷和處理。此外，汽車模擬教學器通過對不同故障處理情況的模擬，還能實現(xiàn)對負載和轉(zhuǎn)速的監(jiān)控，學生通過具體數(shù)據(jù)與模擬控制器中各個部件參數(shù)的變化，結(jié)合教師課堂上所講解的汽車維修知識進行實際操作演練。

（二）利用先進的教學手段突破教學重難點

傳統(tǒng)的汽車維修教學模式往往僅僅通過教師的口頭講述傳授維修知識，這就導致了在課堂中常常出現(xiàn)教師在講臺上講的口干舌燥，而學生對教師講的內(nèi)容卻難以理解。這樣的教學方法導致了學生無法掌握汽車維修課程中的一些重難點，課堂教學效果不佳，利用模擬教學方法，采用先進的教學手段對汽車維修教學中的重難點進行突破，能很好的提升課堂教學效率。例如應(yīng)用電噴發(fā)動機教學模擬器進行教學，可以將教學內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學生，在模擬器界面上向?qū)W生演示動力不足、怠速不穩(wěn)和起步較為困難的汽車障礙現(xiàn)象，讓學生對故障原因進行分析與判斷。通過這樣的方式，學生不僅能利用自己所學到的汽車發(fā)動機有關(guān)知識對汽車故障進行初步的判斷，還能加深學生對汽車形狀、構(gòu)造和零件等知識的記憶和理解。不同的模擬器可以預(yù)設(shè)不同的故障類型，在組合下可以展示出百余種汽車運行故障類型，學生在模擬器上進行故障原因的分析與修理，對于教學中存在的重難點能實現(xiàn)很好地突破。

（三）根據(jù)模擬教學的內(nèi)容與特點合理地安排學生實訓

在汽車維修教學中應(yīng)用模擬教學方法，需要緊緊抓牢教學內(nèi)容的特點，讓學生在完成理論學習的基礎(chǔ)上合理地安排學生動手實踐，提高學生的實踐動手操作能力。對于更新的教學設(shè)備，教師可充分將其運用到學生的實訓課程中，避免閑置，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，在學生進行設(shè)備操作的同時，教師可相應(yīng)的對其進行理論指導。在進行汽車故障診斷與維修的課程教學中，根據(jù)汽車模擬器中顯示的數(shù)據(jù)對發(fā)動機的狀況進行初步判斷，是否存在缺缸，在模擬器面板中對點火狀態(tài)和氣缸內(nèi)的壓力狀態(tài)進行檢查，確認發(fā)動機的各個部位、各個缸體的工作狀態(tài)是否正常。接著再檢查油壓和噴射情況，確認其各項數(shù)據(jù)是否為正常工作范圍，若油、電路等處均為正常，那么故障可能出現(xiàn)在電控部分。在對故障原因分析后找出故障的準確部位，則可進行故障部位的維修，更換損壞的零部件，學生在模擬進行故障零件的更換時，模擬器可對其操作進行記錄，若出現(xiàn)操作程序錯誤，還可觀看記錄進行糾錯。

三、結(jié)束語

總而言之，模擬教學方法在汽車維修教學中的應(yīng)用符合了該學科的教學特點和教學目標，能很好地提升學生分析故障和解決故障的實際動手能力，對于培養(yǎng)學生的實踐操作能力具有重要作用。模擬教學方法在汽車維修教學中的應(yīng)用在很大程度上提高了該學科的課堂教學效率，鍛煉了學生分析問題、處理故障的能力，相信在未來，模擬教學方法在汽車維修教學中的應(yīng)用效果將會隨著教學模式的改進和技術(shù)的進步而更加突出。

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