民航飛行大學生健康心理培養

倪寅

【摘 要】 民航大學生心理健康關系到其訓練的成績，從而對我國民航事業發展形成影響，故加強民航大學生心理健康培養也是為了順應當前航空業的迅猛發展。本文先對民航大學生的心理素質結構進行分析，進而剖析了民航大學生心理素質的差異來源，最后就加強民航大學生的健康心理培養給出了措施。

【關鍵詞】 民航飛行；大學生；心理健康

【中圖分類號】G64.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-01

在常人的眼中，成為一名飛行員是一件讓人羨慕的事。然而，經歷過層層考核的民航大學生，相較普通大學生而言，實則面對更大的心理壓力。而無可否認，健康的心理直接決定了飛行員訓練的成績，所以對民航大學生而言，他們的心理健康也是學業之外極其重要的一部分，值得每一個大學生關注。

1 民航飛行大學生的心理素質結構

民航飛行大學生的選拔標準中，心理健康占據重要的一部分。因為在飛行工作的開展中，可能遭遇各類的意外，所以作為一名合格的飛行員，除了具備良好的聽覺、視覺、觸覺等生理節能外，其心理的抗壓能力、情緒的穩定性及控制力，都會影響其飛行任務的執行，所以心理健康也是選拔飛行員時考察的重心。一般地，將從六個維度認識民航飛行員的心理素質結構，及認知能力、學習能力、情緒管理、人際管理、人格特征及壓力應對等，以上六個方面的綜合，即構成了民航大學生的心理機構。當需要對某一名民航飛行大學生的心理健康程度做出評判時，就需要從上述六方面進行，值得注意的是，一個心理健全的民航飛行員，一定是各個方面都符合健康的指標，才能定論說該生心理處于健康。

2 民航大學生心理素質的差異來源

為了更好地推進對民航大學生心理健康的培養，我們有必要先認清造成大學生心理素質差異的來源在哪里，才能針對這些差異性對不同的學生群體給出相應的對策，幫助更多的學生收獲健康陽光的心理。首先，民航大學生的心理素質差異來自于不同的年級，也就是說針對不同的年級，其年齡、認知的不同，會引發各自的心理特征也不同，需區別對待。其次，民航大學生的心理素質差異還根源于訓練階段的差異。飛行訓練的不同階段，其任務困難程度、強度都對學生的身心造成不同影響，所以學生們也會體現出明顯的差異。最后，因為每個學生都來自于不同的家庭，具有不同的物質條件以及文化氛圍，這些都決定了學生的性格，從而決定了他們的心理素質。結合年級、不同訓練階段、家庭這些因素，我們就可以透徹了解民航大學生的心理素質差異的來源，從而從根源對學生的心理健康進行積極的引導。

3 加強民航大學生心理健康培養的措施

大學生已經是成熟的個體，而民航飛行專業的學生相比而言，具有更鮮明的個性。所以對其心理，不能通過強制化的手段加以控制，而應遵循科學的指導，對他們循循善誘，以達成他們心理的真正健康。

3.1強化思想上積極引導

對民航飛行專業的大學生而言，他們的教育教學中一貫奉行的是軍事化的管理，嚴格程度比普通綜合性大學的學生樣高許多。同樣地，為了他們的心理健康，對其德育的標準也不能降低。換而言之，就是要求學校在培養學生飛行技能的同時，不忘對他們加以嚴厲的德育教育，抓好他們的思想工作。一方面，學校應加強對學生的思想德育教學工作的開展，豐富政治課的內容，以高尚、先進、與時俱進的精神對學生進行思想洗禮，幫助他們建立端正的人生觀、世界觀，從而堅定他們的信仰和追求。相信一個有信仰的大學生，定然不會消極對待生活。另一方面，教師應有意啟發學生關注時事，站在飛行員的立場，更不能與時代脫軌。相反地，教學中應提醒廣大的民航飛行大學生，從國家及黨的思想匯報中吸收精華，幫助自身成長?？梢哉f，學生只有結合時代的需求，樹立正確的觀點和態度，才能在飛行的行業中，永遠堅持積極的心態，真正做到為人民服務。

3.2注重課后的心理輔導，幫助學生更好地適應飛行專業

民航飛行大學生的心理健康問題，很多都是從不斷地訓練中積累，如果得不到及時的疏導和釋放，長期在內心積壓，就容易引發心理健康疾病，危害學生的成長。對此，學校的教育部門應著眼于學生飛行過后的心理健康輔導，了解學生的心理需求后才能給予針對性的幫助。比如，學校可以開展專門的心理咨詢室，聘請一些專業的教師執勤，每天定時對學生開放，這樣面對面貼心的輔導，就能傾聽到學生內心的聲音，根據個人年齡、訓練階段、家庭背景提供實際的建議，幫助學生科學地認識及處理心理健康問題。此外，對初入學的民航飛行新生，學校也應給予特別的心理照顧，以期學生能在安撫中更好地適應飛行專業。學生入學后，一方面是到新環境的不適應，另一方面是因為對專業認識不夠，在訓練匯總受挫或是專業實際操作與自身預期有差距，這些都會加劇學生心理上的波動。所以在飛行入學后，可以先不要著急著進行高強度的飛行訓練，而是讓學生身心都有一個過渡期。對民航飛行大學生而言，心理輔導必不可少，而如何平穩進入飛行員的身份也是一個挑戰，應當小心處理。

3.3以多樣化的活動促進學生身心健康的共同發展

身心健康是一體的，所以民航飛行大學生教育中，為學生營造活躍的氛圍，也是促進學生身心健康共同發展的一項措施。首先，可以通過更豐富多樣化的課外體育活動，吸引學生的參與，在運動中鍛煉身體，同時釋放學生的壓力，而且身體的健壯也會給學生帶來心理上的愉悅，健康的體格可以讓學生的心理也有所改善。其次，學?？梢赃m當開展各種各樣的藝術活動。類似于音樂、美術等文藝活動，既利于學生德智體美勞全面發展，又可以豐富學生的情趣，陶冶他們的情操，讓學生在飛行訓練之余，感受到大學生活的豐富多彩，從而提高他們對待生活的熱情。簡言之，要讓學生知道，作為一名民航飛行大學生，除了有遨游藍天的夢想，還可以有詩意和遠方的追求。而他們當中的每個人，都是這多彩生活中的一份子。

總而言之，每個人的心理結構雖大同小異，但是深入剖析后可以得出結論，每個人的心理健康程度都不一樣，因為每個人成長于不同的家庭背景，受到不同文化的影響，所以，所為當代民航飛行大學生，一定要學會結合自身實際，選取合適的方法，為自己的心靈澆灌陽光。

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