陪伴，與孩子們一路前行

趙妮

【摘 要】 愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。作為一個班主任，我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學生產生巨大的感染、教育作用。

【關鍵詞】 班主任；陪伴成長；因材施教

【中圖分類號】G63.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-02

班主任工作，帶給我太多復雜的感受，有辛苦，有困惑，有無奈，但更多收獲的是心靈上的欣慰和幸福。

一、大愛無痕，厚德載物

對自己的孩子好，是人，對別人的孩子好，是神，家長和社會給予班主任這個職業太多的厚望，賦予了我們身上有一種沉甸甸的責任。在工作中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的感受，走進他們的情感世界，為他們答疑解惑。

在語言上，我可能從來未曾表露過有多么地喜歡他們，但我相信行動會比語言更有力量，從高一開始，我就這樣告訴自己，一定要像帶自己的孩子一樣帶他們，那時，我的女兒才2歲，每天早上六點半，她還沒有醒，我已經走了，晚上上完晚自習查完寢，到家十一點多，她又已經睡了，對孩子，我有一種深深的內疚和自責，我把所有的時間，全都放在了我的班級上。

三年如一日，從周一到周五，每天早上七點準時到教室上早自習，晚上六點二十到教室上晚讀（我要求我們班的學生提早進入學習狀態，所以比鈴聲早十分鐘），幾乎做到了和學生形影相隨。我相信一句話，親其師，方能信其道，而親近的前提是培養感情，樹立威信。陪他們上早自習，背語文的課文，背數學的公式，陪他們一起聽寫單詞、翻譯課文，背文綜。陪他們上課間操，從高一到高二晚上和孩子一起跑步鍛煉身體。（期末則把跑步的二十分鐘拿來背文綜，一般是提前2個禮拜就開始）。陪他們上晚自習，到寢室聊天，讓他們感覺，這么晚了，還有人陪在我們身邊。星期天我希望我班的孩子到教室上自習，當然孩子到來，老師不來怎么行，所以星期天上午我也到學校，或答疑，或交流，總之陪伴在其左右。高三則是星期天下午陪他們練習。高一的習慣養成，高二的執著堅守，高三的靜心練習，三年汗水三年流，一切從基礎開始，一切從時間上擠壓，提高學習的效率。雖然辛苦，但汗水沒有白流，今年的高考，龔義倫考上西南大學，還有24位同學上本科線，其余的全上一專。

三年的朝夕相處，給了我很多感悟：我的桌子上總會出現一些小零食，或者跑來辦公室和我閑聊，我知道他們是用這種方式表達喜歡我。

學生的一喜一怒，舉手投足，我都看在眼里，記在心上。慢慢地，就會發覺和明白他們在什么時候會有困惑，什么時候想得到幫助，什么時候需要安慰，什么時候渴望關注。

記得高一，因為班上同學基礎薄弱，偏科嚴重，尤其是英語、數學。于是，幾乎所有的早自習課我都在和他們一起聽寫單詞和背誦課文，我想了很多辦法，想到早自習漫長的50分鐘學生不會利用就浪費，所以我在每個時間段安排任務并寫到黑板上，要求課代表嚴格執行：如7點—7點15分單詞背誦，7點16—7點30分單詞聽寫，7點30自讀背誦（先齊讀告知學生今天的任務，且營造讀書的氛圍），在課代表和老師處背誦并登記，沒有背誦的到我這兒背誦。所以學生的早晚讀都充分的利用起來，不管是語文還是文綜都是這樣。對于數學偏科，拿一個晚讀背公式聽寫，下午的第四節我親自到場督促學生數學練習。

因為所有科任老師和學生的努力，我們班營造一個良好的學習的氛圍，經過孩子們和英語、數學老師的不懈努力，班里的英語、數學一直是同類班級的第一，語文、地理超過特尖班，總成績遠超同類班級。雖然每一次的進步是那么的微乎其微，但卻能給我帶來莫大的安慰，二十多個月的朝夕陪伴，師生之情不知不覺的轉變成了親情，有一次陪他們上自習課，人很不舒服，我趴在桌上睡著，可是我知道，他們都在看書，沒有人說話，而且不知什么時候桌上倒了一杯水，身上披了一件校服。一瞬間，不可名狀的幸福感和成熟感襲卷全身，我微笑著向他們說了聲“謝謝”，而他們的回答更讓我震驚和感動，他們說，老師，你要是我們，也會這么做的。

作為班主任，除了關心學生的學習、更重要的是關心他們的身心健康，在精神上給予他們鼓勵和支持。我們班的李果因為家庭原因，脾氣易怒，易躁，情緒隨時失控，有一次和老師發生矛盾一個人就跑了，還有一次還打了班上一個女生。事發后很后悔但事發時，卻情難自制。他曾經在走廊里問我：“老師，為什么我會這樣，父母不管我，同學認為我很孤僻，特別難受，怎么辦呢？看著身高一米七五，淚眼婆娑，神情沮喪的他，感覺是那么的孤單和無助，安慰他說：誰說你沒有朋友，我不是嗎，以后只要克制不住想發火，就到辦公室找我，無論你發瘋到什么程度，我依舊是你的老師，我說到做到，這句話說完。他已經泣不成聲，他說，老師，我之所以變成這樣，就是因為從小到大，我所有的委屈沒有人聽我傾訴，媽媽改嫁，爸爸在外打工，我壓抑自己，時間長了，無法發泄，就養成了用暴力解決一切的惡習。我自己都厭惡我自己，但是沒有人能理解我，孩子那哽咽的話語讓我久久難以釋懷，那痛苦的表情也刺痛了我的心，為此我和他的父母經常聯系，要求他們多關心他。

從此以后，每一次開家長會，我強調最多的就是，做一個稱職的父母，絕不單純是給予孩子生命，在他的成長過程中，更需要你的理解和陪伴，這一點，我做到了，所以，你必須做到，你不會做，我可以教你，如果，你用“沒有時間”或“工作忙”這樣的理由來敷衍自己的孩子，你就不配為人父母。我有一個缺點，說話太直，但句句肺腑，我做到了，所以敢說，我做到了，所以敢要求家長也這么做，這就是我的辦事作風。半個月的時間，我們天天談，我時刻告訴自己，不惜一切代價幫助他，這也是在幫助一個家庭。所以，所有的困惑我都給他解答。他問我：”為什么朋友把我的錢都花了，反過來我有困難的時候，他手里有錢不給我拿，這樣的人，我是不是得揍他，”我這樣開導他，朋友有很多種，特別投緣的人，我們可以為他兩脅插刀，但有些人只是萍水相逢，擦肩而過，又何必計較那么多呢？他對你無情，總有一天，他會反思的，你到底是想收獲一份感恩還是一份內疚呢？

因為信任，有什么事情他都是第一時間告知我，有一次他的怪脾氣又犯了，帶吃的進校被門衛老師逮住，發生矛盾后又跑了。但這次他卻先給我一個電話，我知道他知道錯但不知道怎么辦，我找到他先給他講作為男人首先是承擔責任。讓他去和門衛老師道歉。他沒想到問題這么簡單就解決了，我告訴他犯錯很正常，關鍵是怎么面對，是逃避還是承擔。他說麻煩你的很，我告訴他這就是老師的責任，面對學生犯錯老師也要承擔，但還要教會孩子學會承擔責任，這就是到學校除了知識還應該學的。

后來因為成績的原因，我建議他讀高職，經過努力今年的高考他考上二本，進入二師。成績一下來，他打電話告知我，說的最多是謝謝。她媽媽也打來電話，卻哭得說不出話，其實這時，我們的心情是一樣的欣喜，我都驚訝自己，為什么能對這樣的孩子產生這么巨大的耐心。

我想說當師生關系達到一定境界，就很難說誰為誰付出，這是每一個教師都有的溫馨的故事，是我們共同的情感，共同的愛——樸素而又純凈。

我只知道張婷婷有家庭的煩惱會向我傾訴，楊倩影遇到情感的問題會與我交流，林欣在我不舒服的時候會給我遞上暖暖的水，李子木每天看到我會熱情的喊我“妮姐好”，葉含維離開學校后會找我談她的失落的，劉影情感的秘密她只告訴我......

我堅信，只要認真負責地善待每一個學生，我自己的孩子以后就會德才兼備，這是一種善因的倫回，對孩子們，我做到了嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。

二、一班兩制，因材施教

我經常思考一個問題，怎么能讓我們班經常趴桌子的，嘮嗑的同學參與到學習中來呢？說服教育根本沒有效果，這部分孩子極度厭學，個別人還沒有集體觀念，哪個小組都不想要，但把他們放到一起，學習氛圍肯定要被破壞。

這個讓人頭疼的問題經常讓我輾轉反側，對它可謂是煞費苦心，我們班有9小組，每組民主選舉，產生一名同學，這名同學經常是這個組里對學習最沒有興趣的，擔任小組副組長，背誦聽寫均在我這兒過關，其余組員在他和組長處過關，作業除交到科任老師處，抽查交到我這兒。優秀加分，及格不加分，不合格有懲罰，對象主要是副組長（優秀加倍）。期中，期末評出優秀小組給予物質獎勵和操行A等獎勵，有一次豁免權。因為孩子都會犯錯，豁免權他們尤為看重，所以上面的情況減少了，學習氛圍更濃了。

三、耳濡目染，共同成長

從高一開始，我開始思考如何對班級進行文化建設，思來想去，有了一些想法，于是我組織全班學生一起把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。

（一）制定了“如何為人”的宣傳板，教育學生們如何做一個真正有責任心，成熟的高中生。

（二）設置了墨海書香欄，安放學生們的書籍和對他們寫的作文進行篩選，然后選出優秀的讓他們互相學習，同時也激發了學生們的上進心。

（三）在剛進班級的第一面墻上，寫了“靜”字，告訴他們進來心要摒棄浮躁。

（四）在教室我還準備了植物盆栽，讓他們進入教室都有了回家的感覺，教室不僅有書還有綠色，當他們浮躁了就看看植物，尤其是班里的吉祥樹，那是一棵枯死的樹，但被我們養活，頂上不斷的冒出新芽。孩子們也好像也有了一絲微妙的變化，也許被這種文化氛圍熏染了。

回首這些年的班主任工作，雖感慨萬千，亦收獲頗豐，工作想干好，不能把工作當工作，而要把工作當事業。汪國真在《熱愛生活》中寫到：“既然選擇遠方，便只顧風雨兼程，不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。”老師，在自己的崗位上默默的奉獻，燃燒生命的光與熱。

懷上孩子，我就在想還站不站在講臺上，班長周亮說了一句：“老師，您休息一下吧，等妹妹出來了，您再來教我們，您太辛苦了！”是啊，每天2次5+2層樓，早上7點10分到，晚上晚自習上到9點30分。可是，就4個月而已，教了兩年，有感情了，胡婷婷還要參加演講比賽，舍不得呀！直到2010年7月，我才離開了我心愛的講臺，因為我成為了母親。朋友說，你上課就像打了雞血一樣，激動富有激情。所以我的女兒也是這樣轟轟烈烈的折磨她的母親。這是我迄今為止人生最大的一次坎。6點半，我的女兒出生，可伴隨生命開始的是另一個生命的危機——我大出血。醒來已是兩天后，因為在重癥監護室，不允許外人進來探視。老公拿著手機，把一條條學生祝福的話語傳遞給我。

“桃李不言，下自成蹊?！蔽矣脨塾米约旱恼嫘南啻龘Q學生的真情以報。雖然辛苦，但有收獲，學生的喜愛就是我最大的快樂！記得陳彥君在畢業晚會上對我說：“老師，你來我來，你不來我不來，幸好你來了！”最搗蛋的宋京澤對我說：“姐，謝謝你！”

英國詩人斯蒂文森在《點燈的人》中這樣寫道：“每天太陽落下后，李利扛著梯子，把街燈一一點亮。柔和的光，照亮了大人和孩子們前行的道路，也照亮了他們純真的心靈。”只有熱愛學生，才能以百倍的耐心去雕塑他們成材；只有熱愛這個事業，才具備強烈的事業心。為人師者，不僅是在傳播知識，更在影響學生一生。

冰心曾說：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花?！睍r下熱門話題“學生給老師撐傘”，從另一面來看不是師生之間的信任和彼此關愛的結果嗎？只要師生之間彼此依戀關愛，舉手投足都是真情。

老師啊，是要把愛，把情，把德留下，用執著、平凡、用我們的責任與擔當，譜寫學生美好的未來！我無悔，因為我愛！班主任田地不應荒廢！

昨天，張豪對我說：“老師，知道你上課，看，黑板！我擦的好干凈。老師，畢業時，你放心，你喝水，我幫你擋酒?！?/p>

今天早上，王焱問我：“老師，怎么每天都這么早喲？”我笑著回答：“因為你們到啦！”

參考文獻：

[1]鄭克儉，王作廷主編《新時期班主任工作創新》.陜西師范大學出版社，2005.06

[2]曾慶春《跟隨榜樣成長——教師職業道德經典案例評析》.陜西師范大學出版社，2007.05