教育隨筆

李真娜

【中圖分類號(hào)】G60.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

幼兒教育工作有苦有累、有歡笑，有動(dòng)有靜、有思考。簡(jiǎn)單的事情，認(rèn)真做，平凡的事情，盡心做，每位老師都懷著一顆仁愛之心，精心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。不論是在玩沙戲水的游戲中探索，還是在不經(jīng)意的一瞥中發(fā)現(xiàn)，孩子們的好奇心時(shí)刻都在驅(qū)使著他們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去汲取著生活中的種種新知識(shí)。教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者，教師要用心去觀察、正確的去引導(dǎo)參與到幼兒的活動(dòng)中，同時(shí)把正確的教育觀分享給每一位家長(zhǎng)，讓幼兒園和家庭手牽著手，共同呵護(hù)孩子們健康快樂的成長(zhǎng)！

（一）沙坑里的工程師

星期三下午戶外活動(dòng)，我?guī)О嗌系暮⒆拥胶笤旱纳吵睾蛻蛩剡M(jìn)行戶外活動(dòng)。孩子們?cè)诜职l(fā)到小鏟子、玩具車等工具后，立刻興奮地四處散開玩起來。幾分鐘后，我看到男孩子慢慢的圍在了一起，我趕緊走過去站在旁邊觀察。原來，他們?cè)谏吵乩锿诔隽松匙拥讓拥乃Ｇ皫滋煜铝艘粓?chǎng)雨，雨水沉淀在沙子底層沒有排出去，孩子們像考古新發(fā)現(xiàn)一樣歡呼雀躍，接著張嘉琪小朋友提議：“我們給它挖一條水渠吧”。其他小朋友立即響應(yīng)，幾個(gè)小朋友又散開，開始動(dòng)工挖水渠。我沒有打擾他們的“偉大工程”，只是提醒了一下他們動(dòng)作不要猛烈，避免把沙子揚(yáng)到頭上或衣服里就走開了。過了一會(huì)兒，看他們的工程進(jìn)行的差不多了，我走過去問：“你們?cè)谧鍪裁矗俊薄澳悴恢绬幔课覀冊(cè)谕谝粭l水渠。”調(diào)皮的總指揮張嘉琪說道。“挖水渠做什么？”我反問一句。“這個(gè)沙子地下有水，我們挖一條水渠，水就可以順著水渠來流淌了。”姚宋辰逸小朋友搶著說。“哦，原來是這樣。”我假裝恍然大悟說道。

孩子們的臉上洋溢著成功的微笑……

戶外活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，而且也使幼兒在活動(dòng)中聯(lián)系到生活中的經(jīng)驗(yàn)，從而探索到更多的知識(shí)，更能讓幼兒在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者，只要教師用心去觀察、正確的去引導(dǎo)參與到幼兒的活動(dòng)中，戶外活動(dòng)會(huì)給孩子帶來無比的興趣和快樂。

（二）好奇心就是求知欲

今天中午準(zhǔn)備午休時(shí)，我剛拉起窗簾，忽然從墻角跑出來一只臭蟲，正在我旁邊的趙佳怡看見了，尖叫著喊起來：“快來看哪！有一只大蟲子！”孩子們噌的一下就圍了過來，你擁我擠都爭(zhēng)著看蟲子，有的問：“這是什么蟲子？”有的說：“踩死它，它會(huì)咬人的。”還有的說：“不能踩死它，踩死它，它媽媽就找不到它了。”孩子們五花八門地建議著我，還有人在擁擠過來，我趕緊說：“我們把它裝到玻璃瓶子里，一起來看看好不好？”孩子們異口同聲都大聲說：“好！”于是我找來一只玻璃瓶子，把臭蟲放進(jìn)玻璃瓶子里，放到桌子上和孩子們一起觀察，孩子們一邊看一邊好奇的問：“這是什么蟲？它吃什么？它媽媽哪？”……我邊回答邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臭蟲的外形，使幼兒在不知不覺中增加了知識(shí)，滿足了他們的好奇心。

好奇心是每個(gè)人具有的一種心理現(xiàn)象，人能在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，做出驚人的事情，如：愛迪生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下發(fā)明了電燈；牛頓在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，發(fā)現(xiàn)了地球的引力。幼兒剛步入社會(huì)，對(duì)生活中的一些事情，充滿了興趣和好奇心，作為教師要及時(shí)捕捉幼兒的好奇心，不但滿足幼兒的求知欲，還能正確引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

（三）溺愛是害不是愛

有一次，我在超市里看到一個(gè)四五歲的小男孩用力拍打著媽媽的并哭喊著：“我要，我就要……”年輕的媽媽哄著孩子：“那個(gè)不能吃，那是垃圾食品，你不懂，薯片吃多了對(duì)身體不好，會(huì)生病的！”這使小男孩不僅哭的聲音更高，用力的用小手在媽媽的臉上拍打，小腳在媽媽的身上亂踢。一番折騰之后，媽媽還是在孩子的哭喊中從貨架上拿走了一大袋薯片。

我相信這種情景在我們的生活中屢見不鮮，這是物質(zhì)生活充足富裕的這一代人都經(jīng)歷過的教育問題。做父母的都愛自己的孩子，可是在孩子的成長(zhǎng)過程中，孩子總會(huì)不可避免的犯些“錯(cuò)誤”。面對(duì)孩子的一些錯(cuò)誤行為，有的父母對(duì)此會(huì)搖頭嘆息，束手無策。特別是由爺爺奶奶帶孩子的，平時(shí)對(duì)孩子更是無比的嬌慣，讓孩子養(yǎng)成了哭鬧耍賴的壞習(xí)慣。像上面這位媽媽既然不想讓孩子吃一些不衛(wèi)生的食品，給孩子講明道理后，就應(yīng)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不能因孩子的哭鬧而讓步，否則孩子就會(huì)覺得哭鬧會(huì)給自己帶來好處，體驗(yàn)這些好處的次數(shù)多了，也就養(yǎng)成了哭鬧任性的壞習(xí)慣。

現(xiàn)在確有一些父母過分疼愛自己的孩子，對(duì)孩子提出的要求基本能讓他們滿足，即使有時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)懲罰，事后會(huì)非常心疼，接著就用加倍疼愛孩子的辦法加以補(bǔ)償，這種做法是非常不可取的。過分的溺愛不是愛，是一種傷害。不論是對(duì)孩子進(jìn)行正面教育也好，適當(dāng)?shù)膽土P也好，應(yīng)給孩子一個(gè)反省的時(shí)間，并用原有的態(tài)度對(duì)待他們，堅(jiān)持原則，不應(yīng)遷就。當(dāng)他們有改正時(shí)，給以表揚(yáng)，這才是真正的關(guān)愛。當(dāng)然，孩子還小，批評(píng)要講藝術(shù)。父母如果一味滿足孩子的要求，隨其所欲，稍不如意孩子就會(huì)以哭罵、賭氣、絕食來威脅家長(zhǎng)。物質(zhì)的占有，欲望上的滿足，會(huì)使孩子養(yǎng)成貪婪、自私、甚至殘忍的性格。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)不但不會(huì)帶來半點(diǎn)好處，反而會(huì)有很大的害處。網(wǎng)絡(luò)上小學(xué)生在受到老師批評(píng)后跳樓，中學(xué)生表白遭拒后傷害對(duì)方、鬧自殺的案例數(shù)不勝數(shù)，這些都是不應(yīng)該發(fā)生的悲劇，應(yīng)該引起我們?cè)诮逃^程中的反思。

孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這一過程充滿著不停的追求與失落、滿足與失意、希望與失望、跌倒與爬起、成功與挫折，這些不同的體驗(yàn)，塑造孩子良好的性格與品質(zhì)。

愛也要有尺有度，溺愛是害不是愛。