C語言教學中一維數組的教學設計

徐晨

【摘 要】 數組是C語言中非常重要的概念，通常學生在初次接觸到這一概念時感到很抽象。本文通過生活中常常接觸到的超市儲物柜與數組進行類比，將數組這一抽象概念與具體的物品建立聯系，再結合案例引出數組的定義、初始化和引用方法，以期提高C語言的教學效果。

【關鍵詞】 C語言；一維數組；教學設計

【中圖分類號】G64.26 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-01

1 引言

數組是相同數據類型的元素按一定順序排列的集合，就是把有限個類型相同的變量用一個名字命名，用編號區分這些變量的集合。這個名字稱為數組名，編號稱為下標，組成數組的各個變量稱為數組的元素。數組是C語言程序設計中非常重要的概念，學習數組的第一步是要掌握一維數組的定義、引用，以及初始化賦值方法。

2 教學方法簡述

（1）講授法

在理解數組的概念時需要使用講授法配合課件進行活潑、有趣的講解。在教學過程中切忌照本宣科，這樣容易讓學生感到厭煩和枯燥，課件應制作得美觀、生動，如選擇美觀大方的課件模板，結合節奏適宜的動畫，在舉例時盡量附上有關的圖片等。

（2）“教、學、做”三位一體教學法

對于出現的代碼示例，教師邊演示邊講解，學生隨后模仿學習、上機操作。既鍛煉了學生的實際動手能力，又使學生對所學知識有了更深刻的印象。

（3）協同學習法

由于學生學習水平有差異，基礎好的學生可以給基礎差的學生講解，學生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受，這樣基礎差的學生有了初步的認識，基礎好的學生得到知識的鞏固。

3 教學過程設計

（1）教學引入

教師用超市中可以存儲東西的儲物柜類比C語言中的數組，提及柜子上有編號，為后面介紹數組的下標作鋪墊。

語言組織舉例：我們都見過超市的儲物柜，一排柜子上有編號，柜子中可以存儲東西，在C語言中也有類似的儲物柜——數組。

（2）數組的基本概念

教師將學過的概念——變量，比作小箱子，再將數組解釋為連著的小箱子，并且點出數組的重要特點——數組中的元素必須為相同的數據類型。

語言組織舉例：如果我們把變量比喻成小箱子，那么數組就是把這些小箱子都連起來。連起來的箱子的類型必須都是一樣的，這樣方便我們存儲一些同類型的內容。比如，每門課的考試分數裝入連著的一個個小箱子中，這些連著的小箱子就是一個數組。

教師用代碼段舉例不同類型的數組。例：

int array1[6]；/*這個數組存的是整數，能存6個整數*/

float array2[6]；/*這個數組存的是實數，能存6個實數*/

char array3[6]；/*這個數組存的是字符，能存6個字符*/

（3）一維數組的定義

教師提問，能從上面的代碼段中總結出數組的定義方法嗎？

學生思考，通過觀察可以發現三個數組定義都是采用的數據類型 名字[數字]的格式，通過注釋可以猜測[]中的數字是數組能存放的數據個數。

教師分析并引出一維數組的定義方式：數據類型 數組名字[個數]

教師對定義語法進行解釋，數據類型就是int，float，char等，表示這個數組能裝什么類型的數據；數組名是自己取的，命名規則和變量名相同，并且要唯一，不能重復；中括號[]必須要有，[]中的數字是指這個數組能存幾個元素。

（4）一維數組的初始化

教師提問，int a=0；這句C程序語句進行了什么操作？

學生思考后回答，聲明int型變量a并對它賦初值。

教師將賦初值的概念引申到數組中，數組的初始化就好比變量賦初值。舉例，對“（2）數組的基本概念”中的數組進行初始化。例：

int array1[6]={0，1，2，3，4，5}；

char array2[6]={ h，e，l， l，o，c}；

float array3[6]={1.1，1.2，1.3，1.4，1.5，1.6}；

（5）一維數組元素的引用

學生上機練習，結合“（4）一維數組的初始化”中的代碼段，在C程序中分別定義int型、char型、float型數組，并初始化。

學生在定義并初始化數組后，好奇數組是如何使用的，部分學生在嘗試直接修改數組內容后失敗。

教師解釋，數組只能在初始化時用{}賦值，此后想要再修改、讀取數組中的內容只能對數據中的某一個元素進行操作。引用數組元素的方式是數組變量名[下標]，下標是有序的，類似儲物柜下面的編號，范圍從0到數組長度-1。教師引導學生寫出將array1第6個元素值修改為10的代碼。

學生思考寫出代碼：array1[5]=10；部分學生容易錯寫為array1[6]=10；程序報錯。

教師強調數組下標從0開始，最大下標應為長度-1。

教師提問，要想輸出整個數組中的內容，應該怎么辦呢？教師提示學生利用循環。

學生在教師提示下寫出代碼：

int i；

for（i=0；i<6；i++） printf（“%d”，a[i]）；

（6）數組的一些獨特使用方法

教師介紹數組的一些獨特使用方法，學生上機驗證。

①往數組中存儲時可以只存一部分，例如：int a[6]={0，1，2}；

②申請數組時可以不寫[]中的數字，例如：int a[]={0，1，2，3，4，5}；

4 結束語

通常學生在初次接觸到數組這一概念時，感到很抽象，難以理解。本文通過生活中常常接觸到的超市儲物柜與數組進行類比，將數組這一抽象概念與具體的物品建立聯系，再結合案例引出數組的定義、初始化和引用方法這樣的教學設計，將教學內容自然串聯起來，步步深入，教學流程設計上符合認知規律，學生學習起來更加輕松。

參考文獻：

[1] 王宏旭. C程序設計中的數組的教學設計[J]. 信息技術與信息化， 2015（7）： 122-123.

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