農村小學法制教育策略的初步探索

趙子山

【摘 要】 隨著社會環境的變化，現階段，青少年普遍存在缺乏法制觀念，增強青少年的法制意識，關系著國家的穩定，社會的和諧，家庭的和睦以及個人的安危。課堂是學校教學的主陣地，是學生獲得知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的重要場所。課堂效果，直接影響著學生身心的發展和心智的健全。在教育方針中，也明確的規定：“堅持以人為本，德育為先，實施素質教育。”因此，教育的目的，不是讓每個孩子都能成才，關鍵的是讓每個孩子都能成人。孩子是祖國的未來，是祖國明天的希望。作為教師，我們任重而道遠。不僅要傳授知識，更要教會他們做人。尤其在教會他們做人方面，更為關鍵。如何讓孩子既掌握好學科知識，又真正地理解法律？這對教師來說，無疑更是一種挑戰。特別是在邊遠山區的農村孩子，由于知識面窄，視野狹小，意識淡薄，要在課堂中都能真正獲得相應的法制教育，教師非得下一番苦功夫不可。本文從針對農村的特殊性制定小學生法制教育策略、提高教師自身的法律知識、充分利用課堂資源開展法制教育、采用多種教學形式和法制教育相結合的策略等，將法制教育納入課堂，在學科教學中滲透法制教育，從小讓孩子學法、知法、懂法、守法。

【關鍵詞】 農村小學；法制教育；教育策略

【中圖分類號】G63.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-01

教育策略就是在教學過程中，教師和學生為實現教學目的、完成教學任務而采取的方法與技巧，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。在農村小學教學中滲透法制教育，既是新理念教育的內容，又是新課程標準的要求所在，因此，教師應該嘗試在課堂教學中滲透法制教育，聯系實際生活中的例子，把法制教育滲透在教學之中，使學生在學習的同時增強法制意識。特別是現在的小學生，留守學生居多，家庭教育都很欠缺，農村的法律意識和法制環境本身就比較差，這些學生的父母們通常法律知識匱乏、意識淡薄，如果能在數學教學活動中充分的進行法律方面教育，那么將有深遠的意義。

一、針對農村的特殊性制定小學生法制教育策略

農村的法制宣傳本身就比較薄弱，尤其是父輩們由于自身知識比較匱乏，很多侵權和傷害事情都以躲讓和“小事化了”態度解決，這些人的救助和救濟渠道也非常狹窄。為此作為老師若能在教育教學活動中能夠不時地進行法制教育和法制宣傳將是非常重要的。尤其在教學中和現實活動緊密聯系來開展法制教育對，對農村的留守兒童來說是極其需要的。今天是個法治社會，許多方面的法律法規都比較完善，社會發展變化也非常快，對于那些早早輟學的農村學生來說繁重的體力勞動迫使他們很難有比較基礎的學習基本的法律知識，所以在教學活動中加強法制普及和法制宣傳非常必要的。據不完全統計，在未成年的犯罪中，那些缺乏基本的法律知識和被脅迫、被慫恿、引誘的農村出生的人占很大的比例，有相當一部人僅僅因為一點很小的事或者可以通過正常的維權就可以化解的事情卻因為缺乏相關的法律知識而釀成大錯。為此一個學生首先要成長成合格的遵紀守法的人，之后你學到的專業知識和技術才能幫助你并且為社會服務，成為一個對社會和家庭有用的人。

二、提高教師自身的法律知識

作為老師要想在教學中拓寬學生視野，融合不同的知識，提高自身的教學水平，那么自身應該具備一定的素養和專業知識。俗話說：給學生一碗水，那么你要有一桶水才行。法制教育對學生成長成才有巨大的意義，現在小學生的身心發育遠遠超過我們這代人，看到和接觸的不良社會風氣和各種違法亂紀的事也相當多。學好知識前應該首先做好人，其中最起碼的就是做一個有分辨能力和遠離罪惡的人，只有這樣才能更好地學好知識，所以在教學活動中更應該加強法制的宣傳教育。對于一個農村基層的小學教師，針對普遍的進城務工，農村留守兒童越來越多，完不成小學教育的學生明顯增多的現象，在那些短短幾年的課堂學習中應該不時的加強法制的教育，這些尤其對農村的小孩意義很大。首先作為老師自己就應該有意識地做好普法工作，尤其是提高自身的法律知識，你自己只有系統的學習了相關知識后才能較好地指導學生。另外法律本身就是個龐雜和多端的實用性極強的知識，由于我國的法制建設過程比較短，很多的東西都是東拼西湊、照搬別國的而來的，同時我國原有的落后政治體制所形成的人治大于法治的深厚環境下，人們對于法治的生疏和不了解，這些都是現實的阻力。老師應該加強自身的法律知識的學習，才能更好的服務于小學生的教學活動。

三、充分利用教學課堂開展法制教育

在不耽誤在教學任務下，盡量以鮮活的例子教育學生和引導學生。眾所周知，單單的法律條文就連一個正常人都未必耐著性子反復地聽，更何況對于一個小學生。況且法律知識本身就是高度濃縮的，概括性和抽象性更強，所以在教學活動中以適應學生年齡段的發展和對事物的理解力來引導和教育他們。最好以學生的周圍環境和可能出現的事情糾紛來重點講解，因為人們一般首先都是最關心的就是和自己最接近的例子，比如學生在上學放學過程中碰到的意外傷害，首先因教育學生應該結伴而行，另外應該教育他們運到這些事情后不要怕，應知道向老師、家人求助或者撥打110、120等等。尤其注意不要和壞人爭執，應該冷靜的記住一些標志的東西。

四、采用多種教學形式和法制教育相結合的策略

通過各種圖片、視頻和黑板報等形式，加強法制教育的宣傳。在教學過程中將課本上的知識與法律知道緊密聯系起來，比如對數字和圖形的記憶，這樣有利于在交通事故中對判斷紅綠燈的秒數計算和車牌號碼的記憶有利于事故的還原，還有對速度的計算和常識的理解也能判斷出這些事故的起因或者預測的結果，這樣將加強學生遵守交通法規的自覺性。交通法制的宣傳既培養了學生的認知能力又提高了他們加強學習數學的能力。還可以把圖片和視頻交叉運用，條件允許的話可以組織學生觀看一些社會的法制展覽，這樣通過多種形式的學習將極大地融合數學和法制的教育，起到雙管齊下的效果。

總之，在小學教學過程中，能引用一些適合農村學生發展迫切需要的法制教育不僅對小學生的學習本身有很大的幫助，尤其對大多數現實中的許多即將離開教育，早早進城務工的孩子們來說意義重大。當然，法律知識的學習是個漫長的過程，這些校園的法制教育將對他們將來進一步面對人生的選擇有重要的作用，因此每一位小學老師都應該積極拓展自己的知識，關心農村小生的法制教育，讓農村小學生這一環境中逐漸形成健康、積極向上的人生觀、價值觀。

參考文獻：

[1]陳本亮.法制在學校.福建教育出版社，2000.

[2]趙洪海.中小學素質教育論綱.山東教育出版社，1996.

[3謝馬學.淺談如何在小學教學中滲透法制教育[J].情感讀本，2015，14：61.