為什么要教孩子編程

牟艷娜

“不要只是買一個新的電腦游戲，自己做一個；不要只是下載最新的應用程序，幫助設計它；不要單純在手機上玩，編寫它的代碼。無論你在城市還是農村，電腦將是你未來的重要組成部分。如果你愿意工作，努力學習，未來將由你們創造。”

這是美國總統奧巴馬在2013年“編程一小時”活動開幕時發表的講話。僅到2015年，該活動就已經吸引了來自全球180多個國家和地區的數以千萬計的學習者參與其中。

早在2012年將ICT（信息通訊技術）課程改為Computing（計算）課程的英國也不甘落后，它于2014年開展了“編程年”運動，鼓勵全民學習編程，同年與其他四國組建D5峰會，就“教孩子編程”在章程中達成一致。英國在2014年底發布的國家課程標準中，更是將重在編程教育的計算機課程規定為5～16歲學生的必修課。與此同時，韓國也宣布，編程作為中小學必修課程于當年在全國72所學校內先行試點，到2018年，編程將正式納入韓國中小學必修課程……

在重視科技發展的國家，儼然已經掀起了一股全民編程熱。而我國正在研制的新版高中課程標準也與時俱進，將計算思維列入信息技術課程的總目標。那么，為什么編程教育迎來全球性大面積復興？編程與計算思維的培養又有哪些關系？本期，我們聚焦編程教育與計算思維培養，從現象到本質去深入探尋。

在編程教育研究領域，能將編程與心理學甚至數學統一到一起的一位重量級人物是被譽為“Logo語言之父”的西蒙·帕佩特教授。他對兒童編程教育的發展做出了奠基性貢獻。非常遺憾的是，他于2016年7月31日因病去世。所以，本期策劃的第一篇文章選擇向西蒙先生致敬，由趙玉勇老師撰文追憶他在編程教育領域的學術成就，與更多人分享他的教育思想。

西蒙的思想在其弟子，即現任麻省理工學院媒體實驗室“終身幼兒園”項目負責人米切爾·瑞斯尼克教授那里得到了傳承。米切爾在接受本刊特約記者吳俊杰采訪時明確表示：“Scratch的最高使命是幫助年輕人成長為有創造性思維的人。”而8月初在麻省理工學院召開的2016全球少兒創新與編程教育者大會是對他們兒童編程教育理念的集中展示，李幸呈、武若冰兩位老師赴美參與了這次大會，結合國內剛剛發布的《中國學生發展核心素養》，寫下了他們的見聞與思考。

本期，我們還邀請江蘇省信息技術特級教師陸平和阿兒法營創意編程魔法學校創始人余宙華，從校內和校外兩個角度，結合生動的案例闡釋了編程教育對每一個人思維培養的益處。通過他們的案例，相信您會對編程之于青少年的價值與意義有更為深入的理解。