談成功教育與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

曾彩萍

每個(gè)人都希望自己是一個(gè)成功者，后進(jìn)生同樣如此。成功意味著勝利，成功意味著最大限度地實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。我們也堅(jiān)信，人人都是可以成為成功者的。成功教育追求的是學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展以及個(gè)性的全面發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。同時(shí)，成功教育也堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，就是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、成功，促使學(xué)生看到自己的力量，找出自己的不足，然后滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，讓我深深地明白，成功教育不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。

一、實(shí)施成功教育，掃除后進(jìn)生的心理障礙，喚起后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自信

由于家庭、社會(huì)等多方面的原因，使得越來(lái)越多的學(xué)生存在著不同程度的心理障礙，后進(jìn)生身上尤為突出，而這一障礙如果不能及時(shí)、有效地化解，那么，無(wú)論是對(duì)他們的學(xué)業(yè)，還是對(duì)他們將來(lái)的工作、生活等都將產(chǎn)生負(fù)面的影響。為此，我們的教育應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生健康心理的培養(yǎng)。

對(duì)于眾多有心理障礙的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，其原因必然是有過(guò)某一方面的挫折、失敗或困惑、不理解，而由此對(duì)自己產(chǎn)生了一種信任危機(jī)，認(rèn)為自己不行，缺乏自信心。為此，作為教育工作者應(yīng)積極從正面入手，通過(guò)合理的、恰當(dāng)?shù)摹⒎e極的、有效的方法，使其重新找到自我，樹立信心。法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)過(guò)；“是的，對(duì)于宇宙，我微不足道；可是，對(duì)于我自己，我就是一切。”而我們所應(yīng)做的，也就是讓學(xué)生都應(yīng)敢于喊道：“是的，對(duì)于整體，我只是一個(gè)角；可是，對(duì)于我自己，我就是全部！”

那么，我們的教育應(yīng)如何來(lái)重塑學(xué)生的自信心呢？我認(rèn)為就可以通過(guò)開展成功教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生走出陰影，走出困境，跨越心理上的障礙。

每個(gè)學(xué)生在其學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的過(guò)程中，總會(huì)有些或大或小的成功，后進(jìn)生身上也是有閃光點(diǎn)的。如果能及時(shí)得到老師的肯定、表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們充分體驗(yàn)到成功的喜悅，就會(huì)不斷產(chǎn)生追求更多、更大成功的動(dòng)力和愿望。從而“積小勝為大勝”“積硅步而至千里”。

就拿對(duì)后進(jìn)學(xué)生作業(yè)的批改來(lái)說(shuō)。老師批閱后進(jìn)學(xué)生的作業(yè)更不能當(dāng)“判官”，即學(xué)生的作業(yè)本上不能單單是打“√”“×”或是優(yōu)良中差的等第。而要千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)他們作業(yè)中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是點(diǎn)滴，都要加以肯定，并進(jìn)一步指出努力的方向，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。雖然這是一種看似“廉價(jià)”的獎(jiǎng)勵(lì)，但對(duì)后進(jìn)生的激勵(lì)作用及在這種激勵(lì)下可能取得的更大成績(jī)，卻是不容低估的，因?yàn)椋瑢?duì)后進(jìn)生個(gè)人而言，這種獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)其勞動(dòng)的認(rèn)可，是對(duì)他在某方面成功的肯定。

二、實(shí)施成功教育，善于用言語(yǔ)激勵(lì)后進(jìn)生，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

語(yǔ)言是人類交際的工具，同樣也是教師教書育人的工具。不但教書要靠語(yǔ)言闡釋，育人也要借助語(yǔ)言去曉之以理。教師語(yǔ)言的直接目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，幾句充滿激勵(lì)性的話，會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)上進(jìn)的力量。

“哀莫大于心死”，當(dāng)后進(jìn)生對(duì)自己不抱任何希望時(shí)，他的發(fā)展便會(huì)處于停滯狀態(tài)，破罐子破摔，這是非常可悲的。此時(shí)，激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育成功最佳的態(tài)度。老師真誠(chéng)的話語(yǔ)，經(jīng)常性的鼓勵(lì)，對(duì)于一向生活在“暗淡無(wú)光”環(huán)境中的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是春天的甘露，大海里的救命浮木。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注意不嘲諷學(xué)生，不惡言挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行善意的批評(píng)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)怎樣做才是正確的，幫助他樹立下一步的小目標(biāo)，激勵(lì)他不斷取得進(jìn)步。當(dāng)他在某一方面取得了進(jìn)步，即使是一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地告訴他：“你進(jìn)步了，你成功了，你很棒！”只有這樣，學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)不斷獲得進(jìn)步。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)改變了他們一直以來(lái)“失敗者”“差生”的身份和地位，激發(fā)了他們內(nèi)心對(duì)成功、對(duì)進(jìn)步的渴望。所以，力圖轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的老師們，請(qǐng)不要吝嗇這些字眼，“你的進(jìn)步讓老師很高興。”“做得很好！”“瞧，你也能行！”用真誠(chéng)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到老師一直都在關(guān)注自己，老師肯定了自己，自己也能成功，從而使學(xué)生有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

三、實(shí)施成功教育，讓我們賞識(shí)后進(jìn)生，使后進(jìn)生獲得學(xué)習(xí)的成功

觀現(xiàn)在的教育，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒，后進(jìn)生尤其突出。他們覺得學(xué)習(xí)是一種無(wú)盡的苦難，這樣的結(jié)果是非常可怕的。我們平時(shí)在教育中，就應(yīng)避免這種情況的發(fā)生，要讓孩子覺得求知是世間最大的快樂(lè)，學(xué)校是知識(shí)匯聚的地方，要讓他們快樂(lè)地癡迷于學(xué)習(xí)。

“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)”，一位心理學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)。賞識(shí)，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)中的孩子，尤其是廣大后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。賞識(shí)能讓我們更好地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們形成自信、走向成功，其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。

我們的孩子年紀(jì)尚小，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，因此非常在乎他人的看法。由外到內(nèi)的正向激勵(lì)能滿足孩子內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多次的肯定，就會(huì)積累孩子的成功感，就會(huì)種下自信的基礎(chǔ)。

作為一名教師，我們要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，尤其是后進(jìn)生。當(dāng)我們用真情去灌溉，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)后進(jìn)生時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握每個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)得以升華，讓每個(gè)后進(jìn)生都獲得不同程度的體驗(yàn)和成功，使他們感到自己能行，自己是最棒的，從而正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏寣W(xué)生建立自信，只有成功才能讓學(xué)生有主動(dòng)參與一切活動(dòng)的愿望。成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促使學(xué)生擁有好好學(xué)習(xí)的愿望，從而獲得學(xué)習(xí)的成功。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。

總而言之，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，充分利用各種不同形式的成功教育，會(huì)使學(xué)生在成功中樹立自信，在成功中相信自我，在成功中跨越障礙，從而迎來(lái)學(xué)習(xí)上的一個(gè)又一個(gè)春天。