以評促寫，提升小學生寫作能力

劉朝明

在小學語文教學中，提升學生的寫作能力是語文老師的一項重要工作。而隨著時代的變化與發展，傳統的教學模式已經越來越難以適應學生的發展要求。為了更好的適應小學生的發展，提升小學生的寫作能力，我國實行了新課程改革，提倡開展素質教育，促進小學生的全滿發展，蘇教版小學教材就很好的體現了這點。本文主要圍繞小學生的寫作能力，對以評促寫，提升小學生的寫作能力做簡要的分析與研究。

1.選好素材

寫作的第一步就是選擇一個好的素材，小學生在從事寫作時，在作為的材料選擇上會顯得不知所措。而產生這一現象的重要原因是小學語文教師經常會用成人的眼光來通過“范文”來指導學生進行選材。會強調學生要寫一些較為感人的、在社會上比較典型的事例。老師所重視，所關注的是作文的選材是否有意義。例如要求老師寫《我最敬佩的人》，許多學生絞盡腦汁在生活中沒有找到這種人，結果只能是亂編一氣。實際上，對于小學生而言，作文的選材是否“有意思”要更為重要。每一個小學生都存在著自己的寫作富礦，那就是他們日常生活的校園。每一天在自己所在的班級當中，都會發生許多令他們感興趣的，令他們覺得非常有意思的事情。那個該如何捕捉到這些令學生感到有意思的小事呢？其實，日記是最好的方法，每天的日記能夠培養學生的觀察力以及表達能力。那么老師就可以采取讓學生通過寫日記的方式，來將一些日常生活中發生的有意義的事情進行記錄，這些事情與寫作文不同，這些都是學生感興趣的事情，所以他們也更愿意去做這件事情。然后在每一周當中，在這些日記中選取其中一篇最令自己感到有意思的事情進行描述，將其寫成周記。然后老師對這些日記以及周記進行認真的閱讀，將自己所發現的問題進行評述，這樣學生就能夠知道自己的作文有哪些地方需要改進，有哪些地方是老師所稱贊的。通過日積月累，學生的寫作能力也就能夠得到極大的提升。

2.講評要具有一定的針對性

作文講評屬于作文教學的延續，在進行寫作訓練時，老師要自己先定下訓練目標，例如讓學生先學會記述，然后再學會對事物或者事情進行描寫等等。那么在每次進行作文講評時，老師就可以根據訓練的目標來對學生的作文進行講評。這種有針對性的訓練能夠更加提升學生的寫作水平。在這當中需要注意的是，老師要根據全班學生所存在的普遍性問題進行講述，讓大家更加重視。此外，如果老師所安排的訓練目標是訓練學生學會描寫，那么本次的講評老師就圍繞學生的描寫問題進行講評，對于其他關于記敘、審題等問題都一概不提。在老師這種以評促寫的指導方式下，學生的寫作能力將會逐漸的提升，而體驗到了成功的快樂時，學生也就會慢慢的熱愛寫作，進而提升自己的寫作水平。

3.講評要具有一定的代表性

老師對學生的作文進行講評時，一定要選取一些代表性的文章來進行講評。因為每一個學生的寫作水平不同，所以作文中往往會存在著各種各樣的問題。假如老師不對這些問題加以選擇，隨便選擇一篇來進行講評，那么就會顯得不夠直觀，這樣一來就會對講評的效果有一定的影響。故此，在進行作文講評時，老師要在學生的作文當中選擇一些具有代表性的、較為典型的文章。

4.講評要具有可參與性

隨著新課改的實施，老師的教學模式逐漸發生了變化，將學生為學習主體的教學思想已經被大家所推崇。然而，這在作文講評當中卻較難實現，因為在進行作文講評時，學生只能坐在下面聽老師講，顯得無事可做，許多學生都不知道老師在講臺上講什么。如何在作文講評時，實現學生的主體性呢？其中的關鍵是讓學生在作文講評時參與進來?？梢酝ㄟ^下面的方法來進行，首先選取一篇有代表性的可以供學生修改的文章，然后進行復印分給每一位學生，讓學生提出修改意見，然后老師根據所存在的問題，與學生一起討論修改方法，給一定的時間讓學生自己去進行修改。接下來將少部分學生的修改結果進行展示，讓大家一同來賞析。通過互相對比，學生就能夠知道清楚的指導自己的不足之處，以便后期進行改進，這樣能夠極大的促進學生的寫作水平有著明顯的提升。

5.講評要具有賞識性

要想培養學生的寫作積極性，讓學生熱愛寫作，那么就必須要培養你他們的自信心。而要讓他們感到自信，那么就必須要對他們進行肯定，要贊揚他們的作品，因為每一個學生都渴望得到尊重，渴望得到老師的表揚。如果在點評時，得到都是不好的評語，那肯定會壓制他們的寫作欲望。所以在進行作文講評時，老師不能夠一味的對學生寫的不好的地方進行點評，因為長此以往會挫傷他們的積極性，要適當的對他們寫的好的一些句子，或者思路進行點評，將學生的一些優美句子，或者是很有特色的地方進行當堂宣讀，這樣就會讓學生對今后的寫作更加充滿自信。

此外，還可以讓學生通過互評的方式，來讓學生相互之間找出各自的優點，然后在作文本上進行評寫。老師通過觀看學生的相互評價，也能夠從側面知道學生的作文認知水平。因為老師不可能每一個作文細節都能看的到，所以通過學生互評的方式，能發現一些老師沒有發現的問題，讓老師知道學生的一些想法，這樣也有助于老師在今后的作文講評中，提出新的教學方法。

在作文講評中，充分利用學生迫切需要得到別人贊揚肯定的心理，將學生作文中的一些亮點 以及好的思路進行贊揚賞識，能夠讓學生體會到成功的快樂，這樣能夠極大的促進他們的寫作熱情。

【結 語】

通過老師巧妙的講評，對學生進行針對性的寫作訓練，選取一些有代表性的學生作文進行點評，此外，對學生的作文進行賞識性點評，都能夠極大的提升學生的寫作熱情，能夠提升他們的寫作水平。在小學語文教學中，寫作教學對學生的重要性毋庸置疑，能夠對學生將來的發生有著不可估量的作用，這就要求小學語文老師一定要將寫作教學給重視起來。通過以評促寫的方式，提升學生的寫作能力。