企業項目訓練中心：打造東莞“教學工廠”
——東莞市機電工程學校開啟校企合作“5.0”模式

曹永浩

文/東莞市機電工程學校

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企業項目訓練中心：打造東莞“教學工廠”
——東莞市機電工程學校開啟校企合作“5.0”模式

曹永浩

文/東莞市機電工程學校

東莞市機電工程學校自2007年在全省首創了“車間進?！钡男Ｆ蠛献鬓k學模式，近年來，一直注重職業教育改革和創新的實踐，推進產教深度融合、工學結合，并先后在國內率先實踐了“企業課堂”“崗位學制”“企業聯合培養基地”等具有中國本土特色的“現代學徒制”校企合作“1.0”“2.0”“3.0”“4.0”模式，發起并成立東莞市模具(國際)職業教育集團。其中，“車間進?！薄捌髽I課堂”“崗位學制”先后獲得了國家教學成果獎，其經驗也在全國職業教育中得以推廣。與東莞勁勝精密股份有限公司等合作的“企業聯合培養基地”也得到中央電視臺《對話》欄目、《人才》攝制組的高度肯定。

今年4月25日，東莞市機電工程學校與廣東隆凱股份公司合作精心謀劃的“企業項目訓練中心”開始投入試運行，打造了東莞本土的“教學工廠”，實現了“產教研高度融合，行校企緊密合作”，開創東莞市校企合作新模式。

一、“企業項目訓練中心”簡介

圖1　具有自主知識產權、已申請國家專利的教學模具

“企業項目訓練中心”是東莞市機電工程學校與廣東隆凱股份有限公司以市場需求為導向，在互助、相融、共生的理念下，將新加坡職業教育模式“教學工廠”進行本土化，打造出來的產、學、研高度結合的精密模具生產高端平臺。

它以市場需求為導向，以學校資源為主導，具體依托隆凱專業技術力量，由東莞市機電工程學校與隆凱公司一起投入設備，在校內打造的一個高端產教研基地。這個基地能夠完整實現整套產業需求的模具項目，實現學校產業化基地零的突破。老師與學生全程參與模具的項目策劃、設計、零件加工、品質控制、裝配、試模、產品缺陷分析及改善的整個過程，實現理論與實踐的無縫對接，也可以依托完整產業進行課程研發，實現案例教學，還可以針對行業需求，進行模具標準化研究及推行。另外，還可以持續進行專利研發及學術論文撰寫。最終為實現學生的創新創業零距離打下堅實的基礎。

二、“企業項目訓練中心”創新點

(一)“最富藝術氣質車間”集高端產教研于一身

圖2　典雅時尚的精密模具制造車間

“企業項目訓練中心”設在東莞市機電工程學校科技樓內，中心擁有最現代的生產設備與生產工藝，更有最現代的項目作為引領。里面設有“精密模具生產車間”、“模具智能制造生產車間”“注塑車間”“裝配車間”“名匠工作室”“模具檢測室”“展示中心”“研發中心”“大數據中心”“期刊專利中心”以及“管理中心”。每一處裝修、家具的選擇與墻體的用色都是經過精心設計的，簡直就是中國的‘最富藝術氣質的車間’。車間內的設備按照德國制造“4.0”配置，都是價值100多萬一臺的全進口設備?！爱a教研高度融合，行校企緊密合作”。

產：在“企業項目訓練中心”的“精密模具生產車間”“模具智能制造生產車間”“注塑車間”“裝配車間”“模具檢測室”里，能夠完整對接產業需求的整套模具項目。這里就是一個小型工廠，學生將與廣東隆凱股份有限公司的技術人員一起生產最精密的模具。

教：“研發中心”配備了60臺高配置的電腦，學生先在研發中心接受隆凱公司工程師的培訓。在此基礎上，教師與學生全程參與高端精密模具的項目策劃，包括設計、零件加工、品質控制、裝配、試模、產品缺陷分析及改善的整個生產過程，實現理論與實踐的無縫對接。

研：所有生產車間都安裝了高清攝像頭，將每一套精密模具生產過程的每一個環節拍攝下來，輸送到位于二樓的“大數據中心”進行處理，用于課程的開發，并最終編寫成教材，實現案例教學；校企雙方將結合企業的資源優勢，針對行業需求，進行模具標準化研究及推行；校企雙方還將以生產項目為引領，組織教師、學生進行專利研發、申請及學術論文的撰寫。目前已成功申請了十套精密模具的專利。《金匠模具》雜志也已試刊，計劃每年出版發行兩期。

學校的人才培養與行業標準、企業需求緊緊聯系在一起。

(二)學制設計“1.5+1+0.5”

為了讓新加坡“教學工廠”本土化項目能夠順利落地，更好地培養學生就業創業，今年的3月7日，由學校與隆凱股份公司共同合作的“隆凱創業班”正式開班。

隆凱創業班(也叫“隆凱專班”)共有1個班、50名學生，全部學生均在東莞市機電工程學校學習，并全部委托隆凱公司來培養。其中，教師、技術、工藝由隆凱公司提供，教師也全由隆凱工程師(共7人)擔任，學校教師均未參與其中。待條件成熟時，學校的教師將參與到企業項目訓練中心的各方面的合作之中。

圖3　師傅對學生進行輔導

隆凱創業班的學生不參加普通高考，他們通過“學生申請，家長同意，學校推薦，企業面試”等程序，從100名報名者中層層篩選而出。與同校同級學生不同，他們的任課老師不一樣，所學的課程主要有制圖、機械基礎、CAD(即計算機輔助設計)、CAE(即工程設計中的計算機輔助工程)、UG(是Siemens PLM Software公司出品的一個產品工程解決方案)等，也是圍繞企業項目來開展。至于學制設計，則需在校學基礎1.5年，專項培訓1年(即學生自二年級第二學期開始交給隆凱公司培養)，在隆凱創客園當創客、頂崗學習0.5年，最終目標將培育8至10名模具創業者。

(三)自主創新創業，提早煉就模具“小老板”

“大眾創業，萬眾創新”是國家政策的需要，也是職業教育的發展需要，更是提升學生自主創新、創業能力的需要。東莞市人民政府不久前印發的《關于加快發展現代職業教育的意見》中就明確指出：各職業院校推進人才培養模式創新，探索職業院校學生創業創新意識培養的途徑和策略，在條件成熟的院校試點設立“學生創業園”，提升學生創業創新能力。

為響應國家發展戰略及東莞市對加快職業教育發展的號召，今年的1月18日，東莞市機電工程學校與廣東隆凱股份有限公司除了舉行了“企業項目訓練中心”簽約儀式外，還舉行了“學生創客園”揭牌儀式?！皩W生創客園”設在廣東隆凱股份有限公司內。

廣東隆凱股份公司將免費為創業學生提供場地、免息貸款資金、產品訂單；而學生創業用的生產設備，在一年內，廣東隆凱股份有限公司將提供一部分，學校也將提供一部分；“學生創客園”的學生是根據層層篩選選拔出來的；管理則由隆凱公司老板親自帶領學生，指導他們如何創業。最終將實現從每一屆的隆凱班中培養8至10個模具小老板的目標。

三、“企業項目訓練中心”成果

(一)學校：合作讓學生更加自信地就業創業

東莞市機電工程學校與隆凱股份公司開展的校企合作是模仿新加坡的“教學工廠”本土化的一個典型案例。將來，在那里，可以生產出東莞最精密的模具；學生在企業工程師指導下做最精密的模具時不但可以完成教學課程，還可以開發出一套新模具，帶出一套國家專利、一套創新的模具教材、教案；而學生在企業項目訓練中心創業或是到市內的一些大型模具企業就業，又可以為東莞市國際制造業名城提供技能型的人才支撐。

東莞市機電工程學校與隆凱公司開展校企合作“5.0”模式，深化產教融合，通過校企合作，學生在儲備知識的同時，也可以積累生產經驗與實踐，將來更好地就業創業。

(二)企業：合作有助更好地破解人才需求難題

廣東隆凱股份公司總經理表示，經過多年的發展，人才需求仍是該企業發展亟待解決的問題。“應屆畢業生可以招到，但真正符合企業需求的并不多?！贝舜闻c東莞市機電工程學校的深度合作，吸收本地的人才，就能克服距離的障礙，且可以獲得穩定的人才輸入。利用東莞市機電工程學校的有利條件，與學校一起開展專業領域的研發，推廣品牌，促進校企文化交融，以提高公司在業界的地位及影響力，為模具行業的發展探索出一條全新的道路。

(三)教師：學生表現不俗，模具基礎很扎實

“學生整體表現很不錯，感覺基礎很扎實，再培養2至3個月后，相信他們都可以當模具設計師了。” 在企業項目訓練中心2樓的“研發中心”，隆凱公司工程師彭先生指著學生用電腦制好的塑膠模具設計圖如此介紹。

隆凱公司的另一工程師、精密模具制造車間主要負責人賴先生也表示，目前，隆凱創業班的50名學生還沒正式實操“德瑪CNC”(精密模具制造進口機器)，但已經指導他們了解了模具操作的基本知識?！案杏X學生們都很虛心學習，遇到不懂的問題也會主動提問，也很容易理解?！辟囅壬隙ǖ卣f。

(四)學生：參加隆凱班有助以后更快融入社會

“感覺課程很不一樣，課本的知識終究沒那么全面，我們通常只能在腦子里空想，現在參加隆凱班后，可以摸到模具實物了，可以真正實操了，大大鍛煉了我們的動手能力，我相信，這對于以后自己出來就業是很有優勢的?！甭P創業班其中一學員林達泰很自信地如此表示?！白詈媚苓M到隆凱公司上班，積累足夠的經驗，等到時機成熟了，資金儲備足了，就創業?！?/p>

談及未來，林達泰充滿期待。

圖4　學生在操作設備

責任編輯陳春陽