有趣的小螞蟻

樊俊+武穎+張楠

開(kāi)學(xué)了，我們托班又迎來(lái)了一批可愛(ài)的小寶貝，他們是全園最小的孩子，都是人見(jiàn)人愛(ài)的小精靈。由于孩子們是第一次離開(kāi)家、離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園，這里嶄新的環(huán)境、陌生的老師和同伴，都增加了他們內(nèi)心的焦慮和恐懼，他們只能用哭來(lái)釋放心中的不安。因此，我們嘗試開(kāi)展幼兒感興趣的活動(dòng)，利用他們的好奇和探究心理，來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力，緩解其焦慮情緒。

活動(dòng)一：我們的新朋友

利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我們帶領(lǐng)孩子們來(lái)到草地上，教師故作神秘道：“今天我們要在草地里去尋找一種可愛(ài)的小動(dòng)物。它很小，黑顏色，爬得很快喲！”孩子們懷著好奇的心理開(kāi)始尋找起來(lái)，很快幾名幼兒跑過(guò)來(lái)激動(dòng)地說(shuō)：“老師，看！那邊有好多螞蟻。”孩子們很興奮，都不知道怎么描述了。于是，我們跟隨著幼兒來(lái)到滑梯旁邊，看到一大群螞蟻正在忙碌地搬運(yùn)著教師事先準(zhǔn)備好的面包渣呢！這時(shí)孩子們都圍了上來(lái)，大家都被小螞蟻吸引了，有兩名剛才還在抽泣的幼兒也停止了嗚咽，一起蹲下來(lái)仔細(xì)觀察，孩子們邊看邊議論著。等孩子們觀察了一會(huì)兒，教師請(qǐng)他們模仿：“小朋友，你們會(huì)學(xué)小螞蟻爬嗎？”話(huà)音剛落，幾名幼兒立刻跪在地上并雙手著地，開(kāi)始學(xué)習(xí)螞蟻爬行的動(dòng)作。教師給孩子們示范了正確的動(dòng)作，并鼓勵(lì)孩子兩人一組進(jìn)行比賽，大家玩得開(kāi)心極了。

托班幼兒的思維水平仍處于直覺(jué)行動(dòng)階段，他們喜歡模仿，對(duì)新鮮的事物感興趣，需要直接感知事物才能獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。因此，教師利用幼兒的好奇心來(lái)吸引其注意力，再通過(guò)有趣的游戲來(lái)引起幼兒的興趣，如兩人一起抬沙包、比賽誰(shuí)運(yùn)的沙包多等。教師要懂得利用生活中的細(xì)節(jié)，從而轉(zhuǎn)化成幼兒感興趣、有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和模仿能力。

活動(dòng)二：班里的小客人

在上一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒觀察小螞蟻運(yùn)送食物，還模仿小螞蟻的動(dòng)作，他們表現(xiàn)出了極大的興趣、好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，如：小螞蟻把食物運(yùn)到哪里了？它們是怎樣吃東西的？這正是為下一步緩解幼兒的分離焦慮、讓孩子喜歡上幼兒園、喜歡上托班的最佳機(jī)會(huì)。只要孩子們對(duì)新鮮的事物感興趣，在玩的過(guò)程中與同伴交流相處，就不會(huì)總想著媽媽了，自然也就不會(huì)哭了，會(huì)越來(lái)越喜歡幼兒園了。

利用孩子們對(duì)螞蟻的濃厚興趣，教師可以用礦泉水瓶子把螞蟻“請(qǐng)”到班里，讓它們成為活動(dòng)區(qū)的小客人，讓孩子們當(dāng)它們的“爸爸、媽媽”，并學(xué)著來(lái)照顧小螞蟻。可以把幼兒分成若干個(gè)小組，每組五名幼兒，并起上好聽(tīng)的名字，如：太陽(yáng)組、星星組、月亮組、小花組、小草組等，教師在每個(gè)組的螞蟻瓶上都用他們組名字的圖案做了標(biāo)記。孩子們對(duì)小螞蟻們非常感興趣，有孩子說(shuō)：“小寶貝，你喜歡上幼兒園嗎？媽媽上班了，你要聽(tīng)話(huà)喲！”從那以后，每天早上孩子們一到班里，經(jīng)常第一時(shí)間就去看看小螞蟻，給螞蟻喂水和食物。每天放學(xué)回家后，他們都要給爸爸、媽媽講今天觀察到的事情。幼兒園里因戀家而哭泣的孩子漸漸沒(méi)有了，大家都非常喜歡這些小螞蟻，都希望爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻@得一個(gè)小螞蟻勛章呢！

幼兒很喜歡活動(dòng)的事物，小螞蟻可以吸引他們的注意力，其他如七星瓢蟲(chóng)、蝸牛、蚯蚓等小動(dòng)物也都是很好的隨機(jī)教具。孩子們不但感到新奇，還學(xué)會(huì)了觀察周?chē)氖挛铮瑥闹袑W(xué)到了很多知識(shí)。教師還可以經(jīng)常性地更換內(nèi)容，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)，增強(qiáng)幼兒的參與性，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂(lè)地成長(zhǎng)。