探究小學班主任工作中存在的問題及對策

月熱姑麗·買買提

摘要：班主任工作是學校工作中尤為重要的一部分，對學校良好班級班風的構建具有十分重要的作用。隨著新課改的實施，對小學班主任工作的要求越來越高，小學班主任工作也面臨著重重困難。要想有效解決小學班主任工作中存在的問題，班主任不僅要以身作則，不斷提升自身的教育理念，還要聯合學校、家長和社會對小學班主任工作現狀進行改善。

關鍵詞：新課改；小學；班主任工作；教育理念

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0259-01

教育部于2009年8月出臺《中小學班主任工作規定》，把對班主任工作的重視程度提高到一個新的高度。小學班主任是小學教師隊伍的重要組成部分，承載著班級管理和教育學生的重要職責，是學生成長、成才過程中不可或缺的外在影響力。作為不同于一般科任教師的特殊教師群體，班主任的工作熱情、工作方式和努力程度是學校各項教育教學工作正常開展和順利實施的基礎和保障。因此，班主任工作也受到越來越多的關注。目前，小學班主任工作中還存在著一些問題，這些問題會在一定程度上影響班主任對班級的管理質量，嚴重的還會影響學生的學習和生活。為有效改善這一現狀，班主任應該集合學校、家長和社會的力量解決這些問題，促進班主任工作的順利開展，推動我國教育事業的可持續發展。本論文在分析當前小學班主任工作中存在的問題的基礎上，提出了解決這些問題的對策，旨在提高小學班主任的工作效率，并獲得發展的空間。

一、小學班主任工作的重要性

班主任是教育工作的領導者，是班級中權威的象征，是聯系學生和學校各部門的紐帶，也是學校、家長和社會教育的協調者。小學班主任在班級管理工作中，主要擔負著對學生管理、服務和教育的任務，小學班主任工作是小學教育的可心工作，但是目前小學班主任工作中仍然存在一定的問題，嚴重阻礙了小學生教育事業的發展，班主任應該明確自己的教學職能，細致分析班主任工作中存在的問題，找到有效的解決對策，對班主任工作進行開拓創新，推進我國教育事業的穩步發展。

二、小學班主任工作中存在的問題

1.班主任責任懈怠。很多小學班主任在工作中只是簡單的管理學生是否違反紀律，并沒有針對這些現象采取有效的措施，或者僅僅對學生進行懲罰，很多班主任在任職多年后，沒有對自身的教育教學理念進行革新，不注重和學生的溝通交流，自身素質沒有得到及時提高，責任感不強，這就導致小學班主任工作對學生的違紀行為只是治標不治本。

2.學校管理方式陳舊。在傳統的應試教育的影響下，很多學校都將考高分作為評價學校和教師的標準。很多小學教師肅然認識到了應試教育的弊端，但是在社會輿論的壓迫下，小學班主任只注重“填鴨式”的教學，或者采用題海戰術，不注重對學生綜合素質的培養和心理的疏導，因此，學生的潛力未能得到充分挖掘，學生的能力也得不到鍛煉。

3.家長和社會方面對班主任工作帶來的壓力。學校、家長和社會是影響學生發展的主要三大因素，其中學校教育起到了最核心的作用。小學教育的主要場所就是學校，很多小學生有問題就找老師，長期發展下去會導致學生分析問題、解決問題的能力低下，甚至使學生出現叛逆心理。家長和社會的這種錯誤的觀念嚴重阻礙了班主任工作的開展，對班主任工作帶來了巨大的壓力。

三、解決小學班主任工作問題的有效對策

1.班主任要不斷提升自己的綜合素質。小學班主任在班級管理工作中，應該充分明確自己的職責，根據教育的發展，轉變自己的心態，不斷增強自身的責任感，意識到自己在小學班主任工作中的重要性，明白自己的價值，為學生營造良好的學習氛圍，這樣才能使得小學課堂充滿溫暖，并為小學生提供優質的教育服務。小學班主任在班主任工作過程中，應該不斷進取，加強自身的學習和鍛煉，使自己跟上時代發展的步伐，不斷完善自身的知識結構，增強自我管理水平，以兢兢業業的工作態度進行班級管理，提高對小學生生理、心理、行為習慣的認知能力，這樣才能促進學生全面健康成長。

2.建立全面的學校支持系統。學校在小學班主任工作中，也要充分發揮自己的作用，建立全面的學校支持系統，為小學班主任工作的開展奠定堅實的基礎。學校也要建立完善的班主任工作管理制度，對小學班主任的工作進行全面評價、管理和規范，全面想學校支持系統是教育工作良好開展的基礎，學校要建立科學合理的激勵機制，充分調動小學班主任工作的積極性和主動性，提高小學班主任的信心，使其在小學班主任工作中充分發揮自己的潛能，在提高小學生學習成績的同時，提高小學生的綜合素質。

3.重視學校、家長和社會的協同作用。要想有效解決小學班主任工作中存在的問題，必須重視學校、家長和社會的協同，促進小學生教育教學工作的開展。家長是學生的第一任老師，家長的一言一行會對學生產生極大的影響。現階段我國小學教育和家庭教育出現了嚴重的不協調，因此，小學班主任應該根據當前家庭教育的實際情況，建立家校共育的目標，定期召開家長會，并家長的家庭教育進行科學的指導。社會對小學生的心理教育和素質教育也具有極大的影響，學校在小學生教育工作中應該對此重視起來，定期召開座談會，將社會上的良好風氣帶到學校，并對社會上的不良風氣進行批判和分析，使小學生養成良好的行為習慣和思想品德。在小學班主任工作中，學校、家長和社會應該協同起來，充分發揮自己的作用，對學生進行綜合全面的教育，從而有效提高小學班主任工作的質量。

總結：班主任是學生成長過程中最重要的教育影響者之一，同時也是學校各項工作得以順利開展的骨干力量。作為班級管理者、教育者和組織者，班主任的整體素質對學校整體教育質量具有重要影響。班主任工作的重要性已被各界所認可，然而如何從班主任工作實際和班主任的自身需要出發，發動社會各界力量，形成一個強大的合力，確保班主任工作的可持續性發展，還是相當長一段時間的研究熱點。

參考文獻：

[1]郝保偉.小學新教師隊伍現狀、問題及對策建議——基于北京市的調查研究[J].教育導刊.2014（10）.

[2]任路偉.小學班主任學生觀的教育學分析——基于小學課堂“排座位現象”的思考[J].教學與管理.2014（02）.

[3]范先佐，付衛東.義務教育教師績效工資改革：背景、成效、問題與對策——基于對中部4省32縣（市）的調查[J].華中師范大學學報（人文社會科學版）.2011（06）.