把握“金鑰匙”打開創業門

摘要：10月15日-16日，首屆人力資源和社會保障部“創業導師”培訓班在北京高培中心開班，很榮幸我能夠參加此次培訓班的學習。本次培訓班由國家人力資源和社會保障部直屬單位中國高級公務員培訓中心與樂易考教育科技集團聯合主辦，培訓時間共兩天。相對于以往的培訓更加注重創業教育模式輸入和教學指導能力培養等創業指導能力的全面提升，更符合各高校就業指導人員培訓需求。在培訓內容上，深化創業教育改革，彰顯高校教育特色，圍繞創業教育與指導模式規劃，以課程教學為主，采用翻轉式創業教學教法培訓，突出實用性；在培訓形式上，以教學創新和互聯網化為主，包括引入國內外先進的翻轉教學與指導模式課堂，小班討論教學展示和咨詢案例展示，突出實踐性；在講師隊伍上，以樂易考教育科技集團就創業學院院長林海為主，兼請國內專家，整合各校名師，確保培訓水準。時間雖短，收獲頗豐，受益匪淺。

關鍵詞：互聯網+；創新創業；創業教育

中圖分類號：O6-01 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0289-01

一、專家講話引人入勝

清華大學創業導師李肖鳴博士的《迎接創業新時代——互聯網+創業教育的展望》，提出什么是互聯網+及互聯網+的特征，讓我們更加深刻的理解2015年7月4日國務院發布《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，同時提出互聯網+創業教育一站式解決方案，3+2+1的整體解決模式，從師資培訓、慕課學習、創新創業課程體系，到創業大賽和名師講堂，最后創業孵化。并且就互聯網+解決方案——校本資源（創業+專業課程建設）做出重要說明，MOOC式的創業+專業課程建設，通過O2O的教學模式，不僅提升師生之間的互動，還能將實踐操作過程引入講堂。緊接就數字創業學院育人模式和創新創業大賽平臺做了詳細說明，并以浙江上海為例，結合自己的實際經驗，與我們分享了自己創業的艱辛和成功。最后提出目前高校創業教育發展現狀，從創業+專業的融合模式、互聯網+的O2O模式、教育聯盟的共贏模式三個方面透視目前我們必須要解決的難題。通過數字創業學院——一站式服務解決學校的困惑，引起在場各位老師及專家的共鳴。

培訓內容耳目一新。此次培訓主要由樂易考教育科技集團創業學院院長林海講授，培訓內容重點有以下幾個方面：一是《創業教育與指導模式規劃》，重點剖析國內外典型創業教育及指導案例，對高校的創業教育與指導進行整體模式規劃；按照創業教育、創業實訓、創業幫扶三個層面進行原理與方法的講解；建立高校創業教育與指導的整體思路和具體工作實踐步驟。二是《翻轉式創業教學教法培訓》，如何有效緩解創業教育師資短缺、水平不足的難題——引入翻轉式創業教學模式。翻轉課堂從教學模式設計角度就引入了“體驗式教學的概念”，將競爭、實戰、反思有效整合，不但做到了形式上的“翻轉”，更做到了學生精神狀態的翻轉。三是《翻轉式創業教學演練》，通過方法論的講解，讓學員快速掌握有效開展創業教學的原理與方法。現場演練，現場點評，使學員基本具備翻轉教學授課能力。四是《創業實訓與幫扶實訓》，通過創業實訓平臺等資源的導入為學生提供創業實訓項目、創業導師輔導，建立健全學校的創業服務水平。

二、參訓收獲受益匪淺

通過這次培訓班的學習，我體會最深的有以下幾個方面：

1、精通創業培訓工作內容是創業培訓教學工作成功的保證創業培訓的目的是灌輸知識培養正確的態度，掌握及熟悉技能及培養工作習慣。培訓的使命是改變人的理念，從而改變人的命運。人的所有行為方式受自身理念支配，培訓是改變行為方式的一種途徑，因此培訓過程應該是“理念為先、態度為上”。一名好的教師的標準是：（一）學生喜歡你；（二）學生喜歡你的課程。高度的熱情和積極的工作態度可以是學生喜歡你，但是要想讓學生喜歡你的課程，必須要培訓師自己先熟悉、精通培訓工作內容。如果創業模擬培訓的八大模塊、三十六個主題不熟悉，如果每個主題的教學目標、教學方法不嫻熟、教學內容不精通，那么學生不可能喜歡你，作為一名承載培訓就業重任的培訓師，你也不可能“欣賞自己”。因此，多熟悉培訓內容、多思考教學方法、熟練把握各個教學環節是每一個培訓師的基本職責，也只有這樣的培訓師才能真正播種“創業的種子”、培養創業的“根苗”。

2、良好的綜合素養是創業培訓的“潤滑劑”創業培訓不同于一般的培訓，除了積極的態度和精湛的業務還遠遠不夠。創業培訓要求在“做中學”，天天給學生任務，提升能力（而非知識），培訓師在課程中要在課前介紹理論或直接給任務、課中巡回指導、課后總結反饋。創業培訓重視行動導向教學；創業培訓講求多種教學方法并用；創業培訓要求培訓師了解宣傳、規劃、咨詢、判斷、決策、調研、經營、廣告、財務等等知識或常識。另外，創業培訓師還要善于組織課堂、調動氣氛、控制場面、引導活動、開展游戲等等。創業培訓不同于普通課程，自然，培訓師的素養要求更高。僅僅有積極的態度、高度的責任和嫻熟的業務只能基本完成教學，卻難以達到滿意的效果。這就要求培訓師有意識地多積累各項知識和常識，而且要能有效地合理運用。總之，只有不斷積累、不斷學習，積極提升個人的綜合素養，才能使創業培訓工作“錦上添花”。

3、提供了大量的教學素材。《大學生職業生涯規劃與就業指導》這門課程的主要教學方法是講授加案例教學法，因此需要準備大量恰當且貼近學生生活的案例。本次請來的兩位老師都是多年從事《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程研究的專家，他們手里有大量這樣的案例和素材。通過培訓，我也獲得了大量教學素材和案例，這些案例和素材可直接選擇和應用到我今后的教育教學中，為我更好地進行《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程教學提供了保障。同時各兄弟院校之間進行互相交流工作經驗和探討學習方法，從而使我從中學到了兄弟學校很多先進經驗和方法。并且知道如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養，深深體會到創業導師這一神圣的職業是無限的光榮。

作者簡介：祝李楊（1988—），女，漢族，湖南省臨澧縣人，助教，工程碩士，湖南工藝美術職業學院，研究方向：學生思想政治教育。