淺談學前教育聲樂方向的學生如何上好聲樂課

王瑋

摘 ? 要：隨著越來越多的幼教專業，聲樂方向的學生走出校門，走上工作崗位。我們發現，當他們真正站在幼兒教師的講臺上時卻并不能將自己學到的專業轉化成為幼兒們能夠接受的知識，本文就幼教專業聲樂方向的學生如何上好幼兒園的聲樂課介紹了幾點經驗和建議，幫助這些學生能夠順利的將校園學到的知識學以致用。

關鍵詞：學前教育;聲樂方向;學生;氣息;練聲;歌曲;柯爾文手勢;情感

中圖分類號：G712 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0230-01

學生在學校學到了大量科學的發聲理論，并且能夠熟練演唱很多大篇幅的聲樂作品，專業好的學生甚至可以演唱一些歌劇詠嘆調和一些國外原文的藝術歌曲，他們的理論知識豐富，專業素質高，可是當他們真正踏出校園，走上工作崗位的時候，卻是束手無策，不知所措。針對學前教育聲樂方向的學生如何能夠順利的走上幼兒園聲樂課堂，談幾點我的經驗供大家參考。

一、氣息

在學校的課堂上我們聲樂方向的學生首先要練得是呼吸。呼吸訓練中氣息的運用，我們可以通過緩吸緩呼，急吸緩呼等氣息的訓練，幫助我們整理好氣息，順利的養成胸腹式呼吸的習慣，方便日后科學發聲習慣的養成。

而在幼兒園的音樂授課中，直接讓幼兒們完成呼吸訓練幾乎會讓課堂出現無法控制的混亂局面，我們可以借助游戲的方式，提高幼兒的學習興趣。例如，帶領幼兒模仿各種場景，比如緩吸可以引導幼兒尋找花朵，聞花香;急吸可以帶領幼兒去探險發現怪獸被嚇一跳的場面等等。另外，模仿吹氣球的游戲也是訓練氣息的很好的教學方法。這樣幼兒既完成了科學的氣息訓練也會興致勃勃的跟老師做起游戲，做為教師更可以很好的控制課堂局面。

二、練聲

大學聲樂課堂中，練聲是必不可少的環節之一。我們通過a e i o u五個元音字母進行科學發聲方法的訓練，使學生養成科學的發聲習慣，進行歌唱。然而，在幼兒園的聲樂教學課堂中，單純的母音練習會使幼兒覺得枯燥，乏味，慢慢的失去學習興趣。那么怎樣才能讓幼兒既有學習興趣又能很好的進行發聲訓練呢？我們可以借助一些動物或者事物發出的聲音改編成為兒歌的形式啟發幼兒進行發聲練習。例如：火車鳴笛的嗚嗚聲，小花貓的喵喵聲，小汽車的滴滴聲等等分別是五個元音字母中u母音、o母音和i母音。通過教師提問，小火車怎么叫？幼兒回答嗚……搭配上音階旋律就可以演變成幼兒喜愛的歌謠練聲曲。同時也可以分做兩組有問有答的形式，或者韻律節奏一問一答的形式進行。形式多種多樣五花八門，最重要的就是讓幼兒在濃厚的歌唱興趣下進行練聲。

三、歌曲

演唱歌曲是檢驗教學成果的方式之一。幼兒能夠獨立完成一首歌曲的演唱，并展示給家長或小朋友聽，是幼兒教師教學的最終成果。那么熟悉旋律，牢記歌詞就成為歌曲教學的一個重點和難點問題。很多幼兒教師不愿意進行幼兒歌曲的授課也正是因為這一點，那么怎樣才能讓不識譜的幼兒很快熟悉歌曲旋律呢？我們可以借助剛才發聲練習中母音的發聲哼唱旋律。火車的嗚嗚聲，小貓的喵喵聲，小汽車的滴滴聲等等都可以作為哼唱歌曲旋律的母音。其實這是一個一舉兩得方法，既可以幫助幼兒很好的熟悉歌曲旋律，也可以使幼兒更快的運用科學的發聲方法進行歌唱。接下來就是填詞了，歌曲的歌詞是幼兒學習歌曲的又一大障礙，如何幫助幼兒越過這個障礙呢？方法同樣有很多，例如打節奏說歌詞，教師首先將歌詞按照歌曲的節奏讀出來，幼兒隨之模仿。這樣做的好處是可以使幼兒很快將歌詞按照準確的節奏填入旋律中，適用于節奏性較強的歌曲作品。除此之外還可以通過教師講故事將歌詞作為重點語句出現，反復講解給幼兒聽，這樣的方法適用于帶有故事情節的歌曲作品，幼兒通過傾聽故事，不知不覺的把歌曲的歌詞記在了心理，旋律響起來，教師只引導幼兒將熟記的歌詞填入進來就可以了。第三種方法是在前兩種方法的基礎上幫助加深幼兒對歌詞的記憶的，教師可以邊唱邊問。我們拿歌曲《小鳥飛來了》為例，歌曲的第一句是：小鳥小鳥飛來了。教師可以提問：什么什么飛來了，伴著旋律演唱出來。幼兒會很積極的重復歌曲旋律，并回答道：小鳥小鳥飛來了。課堂上包含有教師與幼兒的互動，更有利于教師與幼兒的配合。同時課堂氣氛也會得到一個良好的提升。

另外，針對一些音樂基礎稍好些的幼兒來說，可以通過柯爾文手勢訓練幼兒的固定音高。通過給予幼兒視覺的輔助，一方面可以訓練他們在歌唱過程中形成均勻，平衡的純正音調。另一方面也可以通過柯爾文手勢的位置對應出各音級高低位置和各音程關系之間的距離，從而幫助幼兒更準確的感受音高關系。

除此之外，對于演唱水平較好的幼兒來說，挖掘演唱情感也是必不可缺的訓練之一，幼兒的理解力相對薄弱一些，當他們演唱距離他們較遠的一些作品時，并不能很準確的把握住歌唱情感，有的甚至背道而馳。所以在我們的授課中，可以通過一些與歌唱作品有關的小故事，小短片等挖掘幼兒內心中最容易觸到的情感，使他們能夠將這種情感運用到歌唱作品當中，使他們的演唱作品畫龍點睛，如虎添翼。

以上是我針對剛剛踏出校門的幼教專業聲樂方向的學生提出的幾點經驗和建議。我相信，隨著這些學生工作時間的增長，教學經驗的積累。他們在幼兒園聲樂課上的教學水平會越來越高，我們國家的幼兒教育工作更會蒸蒸日上。