試論文化館人才隊伍建設的措施

張秀英

[摘 要]人才隊伍建設是文化館建設中的一個十分重要的命題。本文從人才建設的重要意義、人才建設的主要內容、人才隊伍建設的必要形式三大理論層面，對文化館人才隊伍建設這一重要命題進行了全方位、系列化、深層次的系統化研究與論述。對于文化館人才建設，可以提供理性思辨與工作實踐的雙重參照系。

[關鍵詞]文化館；人才；建設；意義；內容；形式

人才隊伍建設是文化館建設中的一個十分重要的命題。而文化館人才隊伍建設本身，又是一項全方位、系列化、深層次的復雜系統工程，它涉及的范圍廣、觸及的層面深、祈及的水準高。具體而言，文化館人才隊伍建設這一大系統，可以分解為以下三個子系統來進行分層次的系統化研究。

一、人才隊伍建設的重要意義

文化館人才隊伍建設大系統中的第一個子系統，是人才隊伍建設的重要意義。這是一個理論認知系統，也是一個智力支撐與能量之源的“軟系統”。

眾所周知，理論是“概念、原理的體系。是系統化了的理性認識。具有全面性、邏輯性和系統性的特征。理論的產生和發展既由社會實踐決定，又有自身的相對獨立性。理論必須與實踐相結合，離開實踐的理論是空洞的理論。科學的理論是在社會實踐基礎上產生并經過社會實踐的檢驗和證明的理論，是客觀事物的本質、規律性的正確反映。”[1] 也就是說，理論來源于社會實踐，反轉過來又指導社會實踐。

因此，文化館要搞好人才隊伍建設，首先就必須在理論上全面、正確地認識到人才隊伍建設的重要意義。

人是萬物之靈，世界上的所有成就，都是人創造的，無論是精神文明還是物質文明，都是人在社會實踐上創造的輝煌結果。電腦再超常，也要由人腦來控制；機器人再萬能，也沒有發明制造它的人聰明能干。所以人們知道，世界上各個國家、各個領域的競爭，說到底都是人才實力的競爭。

文化館是“中國為開展群眾文化工作、進行社會教育而設立的事業機構。也是群眾從事文化娛樂活動的場所。通過舉辦講座、展覽、閱覽、演出等活動，向群眾進行宣傳教育，并組織和輔導群眾業余藝術表演和文藝創作等。”[2] 因此有人總結說，文化是黨和政府的宣傳陣地、群眾文藝活動的舞臺、文化學習的課堂。文化館功能的多元性，要求文化館人才隊伍的綜合性。

由此可見，文化館人才隊伍建設，是文化館建設的重中之重，是文化館做好各項工作的基礎與前提、支撐與保證。文化館人才隊伍建設的重要意義，也就毋庸贅述、不容置疑了。

二、人才隊伍建設的主要內容

文化館人才隊伍建設大系統中的第二個子系統，是人才隊伍建設的主要內容。這是一個“實體工程”與“中心系統”，因為內容是事物內部諸要素的總和。

具體來說，文化館人才隊伍建設的內容，主要有以下幾個方面：

（一）年齡結構

整個文化館的人才隊伍，要注重年齡結構的合理性，形成理想的梯隊形，做到老、中、青三結合，并以老帶新，形成人才隊伍的群體合力。

（二）知識結構

文化館人才隊伍的知識結構，更要全面、合理。主要包括政治知識、文化知識、藝術知識、群眾文化工作知識等等。其中又以藝術知識為重點，包括各種藝術形式（實用藝術中的建筑藝術、園林藝術、工藝美術、現代設計；造型藝術中的繪畫藝術、雕塑藝術、攝影藝術、書法藝術、篆刻藝術；表情藝術中的音樂藝術、舞蹈藝術；曲藝藝術中的相聲藝術、二人轉藝術、鼓曲藝術；民間藝術中的皮影藝術、木偶藝術、雜技藝術、魔術藝術；綜合藝術中的戲劇藝術、戲曲藝術、電影藝術、電視藝術，以及網絡藝術、時裝表演藝術、真人秀藝術等等）的審美特征與要點。

（三）能力結構

文化館人才隊伍的能力結構，是人才隊伍建設的重中之重。要培養更多的創新型、復合型的“一專多能”的人才。主要有以下幾個方面的能力：

1.文藝創作能力

文化館工作人員擔負著輔導群眾業余文藝創作的重要任務，首先必須自己具備文藝創作能力。這些文藝創作能力，又分為文學創作（詩歌、小說、散文等創作）能力與藝術創作（繪畫、雕塑、工藝美術、攝影、書法、音樂、舞蹈、戲劇、電影、電視、戲曲、曲藝、皮影、木偶等創作）能力。

2.文藝輔導能力

文藝輔導能力既建立在文藝創作能力之上，又具有自身獨有的特點。文藝輔導能力除了在文藝創作上輔導以外，還包括藝術導表演（聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈導表演、小品導表演、曲藝導表演、戲劇導表演）的輔導能力。

3.群眾文化活動策劃、組織能力

群眾文化活動是群眾文化工作的載體與依托、中心與支撐。因此，文化館工作人員必須具備群眾文化的策劃、組織能力。

4.創新能力

創新是一切工作的生命，任何工作都必須與時俱進，不斷創新，才能不斷發展，不斷繁榮。群眾文化工作亦然。因此，文化館工作人員必須具備創新能力，因為創新對于文化工作而言，顯得尤為重要。“精神生產比物質生產需要更多的創造性。尤其是藝術生產比起其他精神生產來，更需要藝術家將自己獨特的藝術風格和創作個性‘物化在自己的藝術作品或藝術形象之中。從本質上來講，藝術獨特性是藝術生產的一種重要特征。……藝術的生命就在于創造和創新，沒有創造，沒有創新，就沒有藝術。”[3]文化館工作人員以藝術創作、藝術表演、藝術輔導工作為普遍的、常態化的工作，因此創新能力不可或缺。這種創新能力，又以創造性思維為智力基礎。因為創造性思維是“產生新思想的思維活動。它能突破常規和傳統，不拘于既有的結論，以新穎、獨特的方式解決新的問題，具有開放性、開拓性、靈活性、獨特性、有效性和非常規性等基本特點。在創造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學知識等智力因素，正確的動機、濃厚的興趣、熱烈的情感、堅強的意志和獨立自主的創造性性格等非智力因素，都起著重要作用。”[4]創造性思維的形式，又包括發散性思維、跳躍式思維、逆向思維、靈感思維等等，其中又以靈感思維最為重要。它是“在創造性活動中，人的大腦皮層高度興奮時的一種特殊的心理狀態和思維形式，它是在一定的抽象思維或形象思維的基礎上，突如其來地產生出新概念或新意象的頓悟式思維形式。”[5]

三、結語

形式與內容是一對范疇，內容決定形式，形式為內容服務并反作用于內容，既沒有無形式的內容，也沒有無內容的形式。形式與內容有機統一、完美結合，才能夠相輔相成、相得益彰。同樣，文化館人才隊伍建設內容與形式也是緊密結合、互相配套、互促并進、共利雙贏的。思想教育有多種形式：領導講座、互相談心、參觀學習、英模報告等等，重點是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定理想信念和精神追求。堅定為群眾文化工作奉獻終生的思想。努力踐行社會主義核心價值觀——富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。遵守社會公德、職業道德、家庭美德。做德藝雙馨的群眾文化工作者。文化學習的形式也多種多樣，集體學習，個人學習，包括閱讀書報、上網學習，參觀訪問。也可以“派出去，請進來”，到大專院校進修，聘請專家來館講學等等。文化館要針對本館各不同的業務部門，分別開展業務練兵活動。對本職本專業的業務，要精益求精、更上層樓。要“冬練三九，夏練三伏”，常練不懈，不斷提高。也可以采取業務考核、業務競賽等形式，以求實效。

參考文獻：

[1]辭海編輯委員會編纂. 辭海[M]. 上海：上海辭書出版社.2000.P1467.

[2]同上.P1860.

[3]彭吉象著. 藝術學概論[M]. 北京：高等教育出版社.2002.P250.

[4]辭海編輯委員會編纂. 辭海[M]. 上海：上海辭書出版社.2002.P221.

[5]彭吉象著. 藝術學概論[M]. 北京：高等教育出版社.2002.P279-280.

（編輯/穆楊）