教無定法 學無止境

蔡高華

七月下旬，我參加了《湖北教育》第14屆通訊員培訓班。專家教授細致的講解，工作人員熱情的服務，編輯老師激情的互動，讓我受益匪淺。

學習期間，有兩件事情讓我印象頗為深刻。一是擅長五筆輸入的我和拼音輸入的張老師臨時擔任葉顯發教授的助理，但當天辦公用的電腦沒有安裝五筆輸入法，且時間緊迫，最后只好由張老師用拼音輸入法整理，我手寫整理。二是在篝火晚會中，我選擇了一首熟練的歌曲作為演唱節目并百度了歌詞，準備通過手機幫助來完成表演。可萬萬沒有想到表演時手機沒了信號，最后只能憑感覺哼唱了一段。

這也讓我聯想到了在教學中，我們總是想移植經驗，學習改革，但在實際過程中，多少都有些水土不服。作為課堂主體的學生永遠是變化著的群體，因此，在教育教學中，重要的是以人為本，聯系實際，在尊重學生發展的同時，注重答疑解惑。

常言道，計劃不如變化，課堂教學又何嘗不是如此。同一授課內容，面對不同的班級，面對層次不一的學生，教師不能墨守成規，應該讓學生成為課堂的主體。一次又一次課堂教學實踐體驗，一次又一次的總結反思，不斷尋找不同群體、不同性格學生所需要的、能夠接受的、最喜歡的教育教學方式。

在與編輯部老師互動交流后明白了一個道理，要在雜志上發稿件就一定要熟悉雜志。不同的雜志、不同的欄目所需稿件的要求是不一樣的，要切實加強學習，努力提升自己，不斷提高稿件撰寫質量，并將稿件投到合適的欄目。

教無定法學無止境，現在仔細一想，如果在葉教授的助理應征中，當時提醒工作人員安裝五筆輸入法；如果在演唱歌曲前，將歌詞抄在紙上。如此，工作則會做得更好。

（作者單位：潛江市教育局）

（責任編輯 楊萬軍）