芻議“錯(cuò)題管理”在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

楊方富

摘 要：思想政治教學(xué)作為高中教學(xué)的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要平臺(tái)，對(duì)學(xué)生形成健康的人生價(jià)值觀具有重要意義。但在高中思想政治學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不可避免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教師要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有效管理，充分發(fā)揮其積極作用，引導(dǎo)學(xué)生正視在訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)題，并進(jìn)行深刻反思，為更好地學(xué)習(xí)思想政治奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治；錯(cuò)題管理；有效策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09C-0054-01

錯(cuò)題管理是一種有效的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足與缺陷，并積極采取措施進(jìn)行彌補(bǔ)，避免類似錯(cuò)誤的再現(xiàn)。在高中思想政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地管理錯(cuò)題，充分發(fā)揮錯(cuò)題的積極功效，為不斷提升高中思想政治課堂教學(xué)效率開辟一條新路。本文結(jié)合多年的從教經(jīng)驗(yàn)，簡要闡述了高中政治教學(xué)中錯(cuò)題管理的有效策略。

一、提高意識(shí)，重視錯(cuò)題管理

增強(qiáng)錯(cuò)題管理意識(shí)是有效開展錯(cuò)題管理工作的重要前提。在高中思想政治教學(xué)中，教師只有充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題管理的重要意義，才能積極開展錯(cuò)題管理工作，進(jìn)而不斷提升政治教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)中，教師始終堅(jiān)持“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為多做題是提高思想政治教學(xué)效果的重要法寶，實(shí)則不然，“題海戰(zhàn)術(shù)”往往使學(xué)生沒有收集和整理錯(cuò)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，只是訂正錯(cuò)題，缺少對(duì)錯(cuò)題原因進(jìn)行深入探究，導(dǎo)致學(xué)生在以后仍會(huì)重蹈覆轍。隨著新課改的深入發(fā)展，政治教師要放棄傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，注意精講精練，給學(xué)生留出充分的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)消化，運(yùn)用正確方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)題收集、整理和總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足，全面系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)。

比如，在教學(xué)《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》時(shí)，生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列題目進(jìn)行練習(xí)，在訓(xùn)練中大多數(shù)學(xué)生對(duì)于材料題出錯(cuò)較多，讓學(xué)生對(duì)材料中“當(dāng)前拉動(dòng)內(nèi)需的著力點(diǎn)應(yīng)該放在消費(fèi)市場之外”這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，由于學(xué)生對(duì)于消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系沒有理解，在回答這個(gè)問題時(shí)往往找不到關(guān)鍵點(diǎn)，這時(shí)教師在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行整理總結(jié)，并認(rèn)真反思分析原因。通過重視錯(cuò)題管理能夠及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，全面掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)不出現(xiàn)任何知識(shí)死角。

二、講究技巧，提供整理方法

科學(xué)合理的錯(cuò)題整理方法是有效開展錯(cuò)題管理工作的重要措施。“方法是行動(dòng)的重要指南”，在高中思想政治教學(xué)中，錯(cuò)題管理是提高學(xué)生成績的一種有效學(xué)習(xí)方法，學(xué)生只有掌握正確整理錯(cuò)題的方法技巧，才能不斷提升錯(cuò)題管理效果。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類整理，對(duì)于不同類型的題目采用不同的整理方法，這樣可以有效地節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，便于學(xué)生操作和以后的復(fù)習(xí)。

比如，在教學(xué)《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》后，圍繞本課教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，其中這樣一道題出錯(cuò)較多：孔子對(duì)不同問“孝”的人回答不同。孟懿子問孝，子曰：“無違。”子游問孝，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”子夏問孝，子曰：“色難。”上述問答表明（ ）①“孝”的內(nèi)涵不具有共性；②“不孝”的表現(xiàn)大體相同； ③“孝”的要求要體現(xiàn)個(gè)性；④“孝”的方式應(yīng)因人而異 A.①② B.①③ C.②④ D.③④。學(xué)生可以在教師講解后進(jìn)行整理：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是矛盾的普遍性和特殊性，出錯(cuò)的主要原因是對(duì)題干內(nèi)容和矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系理解不好。本題主要向人們說明：“孝” 要因人而異，體現(xiàn)了具體問題具體分析的思想，是個(gè)性問題，但是不同的回答體現(xiàn)了一個(gè)共同的主題“孝”，這就是共性問題，故排除①②，選D。學(xué)生根據(jù)教師的講解和指導(dǎo)對(duì)自己錯(cuò)題進(jìn)行科學(xué)整理和全面分析，找出學(xué)習(xí)中的不足，并通過錯(cuò)題分析改正和深化了所學(xué)知識(shí)，為以后的復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)常回顧錯(cuò)題

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常回顧錯(cuò)題是有效開展錯(cuò)題管理工作的重要保證。“溫故而知新”，學(xué)生的遺忘具有一定規(guī)律，教師要根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)。在高中思想政治教學(xué)中，需要學(xué)生記憶和理解的知識(shí)比較多，教師要充分利用錯(cuò)題，不斷加強(qiáng)錯(cuò)題管理工作，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常回顧錯(cuò)題，這樣既可以減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。一方面教師可以把平時(shí)學(xué)生出錯(cuò)率較高的題目進(jìn)行整理和匯總，對(duì)其直接利用，讓學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)題重新做一遍，以此檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和解題方法的掌握情況，使之能夠從中有所收獲，掌握做題的方法，讓錯(cuò)題管理發(fā)揮最大作用。

比如，在教學(xué)《辯證的否定觀和創(chuàng)新意識(shí)》時(shí)，學(xué)生對(duì)“運(yùn)用辯證否定觀分析喜之郎果凍成功的原因”這道材料題出錯(cuò)較多，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，教師把這道材料題進(jìn)行改編，讓學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)學(xué)、唯物論和辯證法的角度來分析喜之郎果凍成功的原因，換個(gè)角度重新考查學(xué)生。

總之，“錯(cuò)題管理”是有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的好方法，對(duì)不斷提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。隨著新課改的全面實(shí)施，高中政治教師要不斷提高錯(cuò)題管理意識(shí)，努力向?qū)W生傳授一些科學(xué)的錯(cuò)題整理方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常回顧錯(cuò)題，從而讓錯(cuò)題管理成為提升高中政治教學(xué)效率的重要舉措。

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