讓反思和探究成為課堂教學的一種習慣

沈文雅

通過反思引導學生去探究，讓學生去體驗探究的過程不僅能讓學生享受探究的快樂，更能激活學生的思維。課堂教學中應加強對學生解題反思的指導與實踐，打開學生思維的閘門，使學生的理解進入深層結構，進而誘發學生新的想法，展開新的探究，使學生在探究中升華，在升華中提升能力，故作為一名教者，我們要讓反思和探究成為課堂教學的一種習慣。以下是筆者在課堂教學中對一道高考題的反思和探究，希望對我們教者起到事半功倍的作用。

問題是數學的核心，思維是數學的靈魂。數學教學的關鍵就在于有效地培養學生的數學思維。在“問題解決”教學中，我們教師不能僅僅停留在讓學生獲得正確結論或是得到較好解題方法的層次上，而是適當引導學生對問題進行解決后的反思，打開他們思維的閘門，這對于培養學生思維的敏捷性與靈活性、多向性與概括性、深刻性與批判性、發散性與創新性將產生深遠的影響，對提高學生數學素養具有較好的助推效果。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省高郵一中）