信息技術與學科整合的獨特“魅力”

趙冬梅

要提高課堂教學效率，就必須優化教學手段。實踐證明：將現代教育技術引入課堂是優化其教學方法的重要途徑。信息技術與學科的整合已成為現代教學理論和模式的一個重要特征。信息技術在課堂教學運用中不是被動地納入和簡單地混合，而是與學科教學有機地結合，并內化為課堂教學的一部分。為小學語文增添新的活力，是教師傳授知識，學生學好、用好知識的有力技術保障，也優化了小學語文教學，對提高教學效率，培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。

一、信息技術與語文教學的整合，激發興趣

“興趣是最好的老師”，激發學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲是語文教學的重要任務。有了興趣，學生才會思維活躍、辭采飛揚，才有利于能力的培養，特別是創新能力的培養。但是，興趣不是與生俱來的，它是在一定的教育影響下啟動發展起來的。那么現代信息技術與語文學科的整合，就充分彌補了這些?？衫枚喾N感官，多渠道信息傳遞，加強學生對知識的理解、記憶和運用。多媒體技術還有使聲、像、圖、文等多種媒體信息基于一體的功能，情景交融、渲染氣氛、形聲并茂、激發情感、營造出生動活潑的美景，使教學內容形象生動、感染力強，利于學生表達。另外，逼真的教學情境創設，令學生耳目一新，也極大地激發了學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。調動學生在極短時間內多種感官參與活動，使整個教學過程變得活潑生動，使課堂教學更為新穎，更為廣闊。如教學《紅樹林》一課時，由于學生從沒見過紅樹林是什么樣，利用多媒體播放紅樹林在海水漲潮、退潮時由波濤翻滾到風平浪靜的視頻畫面，立刻激發了學生內在的情感，情不自禁地投入到情境中去，收到事半功倍的效果。

二、信息技術與語文教學的整合，有效突破重難點

在課堂教學中，多媒體的運用一要緊緊圍繞教學目標進行，不能隨意創設。創設的目的是為了教學的需要，課堂上要依據學生的認知規律和教學內容而創設，要實用、簡潔、突出重點，要恰到好處，使教學目標和教學內容與現代化科學技術巧妙結合，實現教學過程的最優化，這樣就能縮短學生從形象思維到抽象思維的發展，也能達到解決重難點的目的。如教學《城市的標識》一課，教學城市雷同時，我出示多幅圖片來說明城市雷同，引導學生從大同小異的高樓大廈、似曾相識的街道、一模一樣的生活用品三個方面來理解，抓住“多胞胎”“連體人”“復制”等詞語體會城市的雷同，抓重點句：就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人，來體會城市的雷同和作者的諷刺意味，發表自己的感想，突破難點。在談對香樟樹的印象此環節，圖文結合，將介紹作者背景和學習課文內容聯系起來，從字里行間中來感受具有王者風度的香樟樹及作者對家鄉的思念與熱愛，以讀促思，以讀代講，突出重點。

三、信息技術與語文教學的整合，能改變課堂教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式

新的《語文課程標準》提出，在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但在傳統的教學過程中，過分突出和強調接受和掌握，冷落和忽視發現和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，使學生學習書本知識變成僅僅是直接接受書本知識，學生學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。而信息技術與語文教學的整合，越來越凸顯其無與倫比的重要地位，徹底打破了這一局面。在運用多媒體的學習環境中，學生可以平等地共享學習資源，在課前、課上充分利用這個時空，讓學生搜集、處理一些與學習課文相關的信息以“蓄勢”。使學生學得主動、學得積極，他們不僅學會了教師教給的基礎知識，還懂得了怎樣去獲取知識，體現了自主、探究、合作學習帶來的效率和快樂。

四、信息技術與語文教學的整合，培養學生審美能力

語文教材中佳作連篇，文質兼美的文章為我們描繪出了一個又一個優美的意境。而限于小學生的年齡心理特點，他們對語文教材的品讀首先是感性而較表面的。教學中，運用信息技術手段可使文章所要表達的“美”更直觀、更形象，將教材所描繪的優美意境展現于學生跟前，能激起學生強烈的審美欲望，培養他們的審美能力。具體做法有二：

一是將與教材有關的內容通過靜態的或動態的畫面展示給學生，引導學生感受文章的意境美。如學習《草原》一課時，文中所描繪的情景離學生太遠，在頭腦里無法形成相關畫面激發美感，不能與作者在情感上產生共鳴。適時播放草原風景視頻畫面，將無聲的語言描寫變成了動態的美景，“一碧千里”“翠色欲流”等詞句一下子變得形象生動起來，再次領略語言文字所表現的畫面美，學生也被大自然的美麗深深地折服。可見，信息技術的合理使用，使學生身臨其境，情感得到升華，認知更加真切，培養了學生的理解能力及審美能力。

二是適當使用音樂渲染氣氛。音樂具有強烈的藝術感染力，能表現和激發情感，能給人帶來美的享受。語文課上播放適合課文內容的樂曲，能把學生帶入課文所描繪的情境中，調動其感覺、知覺，對課文中的優美語句悉心品味，悟出其美妙之處，從而達到提高審美素養的目的。

五、信息技術與語文教學的整合，培養學生的創新能力

現代信息技術的運用為拓寬學生的知識視野提供了一個很好的途徑，豐富詳實的聲像圖文資料，是語文教學取之不竭的源泉。教學時，為提高學生探究問題、創造性解決問題的能力，可以通過多媒體課件引入一些補充材料。語文教學是一門充滿智慧的藝術。信息技術與語文教學的結合，則讓這門藝術煥發出勃勃生機。它的運用，為語文教學增添了無窮魅力，真正優化了語文課堂教學，為提高教學效率提供了廣闊的空間。

（作者單位：河南省新鄉市牧野區小里小學）