高中英語教學(xué)的趣味性

宋月平

英語學(xué)習(xí)是橫亙在高中生面前的一道巨大的天塹，高中生也只有跨越了這道天塹，才能走進他們心儀的大學(xué)。雖然我們說英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的文化感知力、語言的理解和運用能力，但更多的、更直接的還是應(yīng)對高考，這個目標(biāo)才是師生所共同關(guān)注的。然而要讓學(xué)生在高中三年內(nèi)順利跨越英語學(xué)習(xí)這道天塹，就必須在學(xué)生剛剛進入高中的時候，激發(fā)并保持英語學(xué)習(xí)的興趣，良好的開端是成功的一半。既然如此，那么如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，采取趣味性教學(xué)是一條行之有效的途徑。在此，筆者結(jié)合個人的教學(xué)嘗試，就高中英語趣味性教學(xué)談一點體會。

一、解讀趣味性教學(xué)

所謂趣味性教學(xué)，就是用新穎的充滿趣味的教學(xué)方式、教輔手段來營造有趣、引人入勝的課堂氛圍，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而自主、積極學(xué)習(xí)的一種教育教學(xué)新理念。有人認(rèn)為，趣味性教學(xué)只適合小學(xué)生，其實不然，它照樣能用在高中英語課堂上。

只要英語課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，就能營造出富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，效果出奇的好。

二、營造親切感

古語有云：“親其師則信其道。”要將趣味性教學(xué)用于高中英語課堂，就必須讓學(xué)生親近老師，老師要給學(xué)生一種親切感，以這種親切感貫穿于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)必然高效。譬如，教學(xué)詞匯，需要加深學(xué)生印象就某個單詞舉例時，我們可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)或結(jié)合學(xué)生實際舉例。要注意的是，所舉例子千萬不能有傷學(xué)生的自尊，最好是富有情趣或幽默感的。當(dāng)然，要做到這一點除了要加深我們自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)之外，更要深入學(xué)生、了解學(xué)生。這樣做的好處多多，一則學(xué)生感受到老師的關(guān)注，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二則用身邊的生活為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到親切真實，容易記憶和模仿，從而將所學(xué)單詞理解記憶。同樣，語法教學(xué)也可以這樣做。

三、營造新鮮感

新鮮感可以刺激學(xué)生的有效記憶，這種方式可用于與教學(xué)有關(guān)，學(xué)生覺得很新奇的知識點的教學(xué)上。如理解change這個單詞，它作動詞時都有“改變”這個含義，而作名詞時還有“零錢”的意思。筆者引進了這樣一個小插曲：西方國家有一種機器，和我國的提款機相仿，這種機器的標(biāo)識是change，當(dāng)你放進10歐元的紙幣，就有10個1歐元的硬幣出來，提示學(xué)生依據(jù)情境猜想這里的change的含義，學(xué)生很快就能得出正確的答案，而后拓寬加深學(xué)生的記憶：有些英國人對他們的政府不滿，就在這個標(biāo)識change后面加了七個字母Cameron，有些學(xué)生反應(yīng)快說出“換卡梅倫”。再如，要學(xué)生識記crash這個單詞，來一句學(xué)生身邊的中式學(xué)英語：Two car pengpeng ，one car die.問學(xué)生pengpeng該怎么理解，這難不倒學(xué)生，然后要求學(xué)生將中式英文變?yōu)橐?guī)范的英文表述：Two car crashed， one of which broke down.學(xué)生對crash的記憶就深刻了，營造新鮮感，對教師也就提出了更高的要求，它要求我們更新知識、觀察生活、積累素材。

四、課堂互動，趣味橫生

1.解讀課文的互動

預(yù)設(shè)較全面簡潔的互動情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，以加深學(xué)生對課文的理解。如教學(xué)人教版必修一Unit2的Lesson1，文中講到中國是第三個將人送入太空的國家，楊利偉是第32個國家太空人中的第438位。此時如果我們忽視了中國是第三個將人送入太空的國家這一點，學(xué)生就因為有總共32個國家都擁有太空人，學(xué)習(xí)激情就不會很高，甚至?xí)@樣枯燥的科普文感到乏味。而當(dāng)我們教師讀到此處時，加強語氣，可以點醒中國是第三個將人送入太空的國家，學(xué)生就會精神一振，民族自豪感就會油然而生，生生之間、師生之間的互動也因此而精彩。只要善于挖掘教材資源，就不乏這樣激活課堂互動的話題。

2.語法教學(xué)互動

初次與高中生接觸，可設(shè)計這樣的問題：Little do I know about you， could you say something about yourself/ introduce yourself. 這就間接向?qū)W生輸出了倒裝句的信息。再如，講解If 引導(dǎo)的虛擬句式，我們可預(yù)先備好教具：一張百元鈔票和一張寫著one billion dollars 的白紙。預(yù)演：If I have one hundred RMB， I will go shopping. If I had one billion dollars， I would settle in south Europe.不需多解釋，學(xué)生就能認(rèn)知虛擬語氣。然后，要求學(xué)生舉一反三，進行練習(xí)，學(xué)生就掌握了虛擬語氣的用法。所以，語法教學(xué)重在互動。

3.組織知識搶答賽

課前精心搜集一些T or F 題目，制成ppt，課堂上進行l(wèi)ets have a bet. 以小組為單位搶答，并給每一組同等的基數(shù)分，然后開始搶答，錯扣對加，上不封頂下不保底。知識覆蓋面要廣：名人趣事、文史知識、語法知識等。還可要求學(xué)生根據(jù)圖片提示猜內(nèi)容，或根據(jù)部分圖片猜整體。可將一些學(xué)生難記、易混的單詞制成圖片，加深學(xué)生的理解記憶。如pour 這個單詞，就可聯(lián)系到cats and dogs…it rained cats and dogs…

另外，對判斷T or F反應(yīng)最快的學(xué)生，適當(dāng)給予一點小物件的獎勵，這樣學(xué)生的參與激情就會更高。

4.舉行單詞記憶大賽

學(xué)完一單元，用ppt模版編設(shè)一組本單元單詞記憶競賽，模仿開心辭典的模式，學(xué)生可自由選擇分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)背后設(shè)置相對應(yīng)單詞的英文解釋。這種方式能有效鞏固學(xué)生對單詞的記憶。

5.熱門詞匯翻譯互動

如秀我一臉、裸婚、炫富、粉絲、屌絲等，先將這些熱門詞匯制成圖片，要求學(xué)生去猜其中文釋義。

6.聽力前的熱身

選取對學(xué)生有教育意義的英文歌曲，聽歌填單詞，作為聽力活動的熱身運動。這可靈活掌握。

總之，英語教學(xué)的任務(wù)就是要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙，這不是教師單方面能完成的，它必須是師生之間互動過程中的和諧和共鳴。這種和諧可以說是高中生進入他們心儀大學(xué)的橋梁，這就要求我們教師必須激活這種英語課堂上的和諧共鳴。

（作者單位：湖北省恩施州來鳳縣來鳳高級中學(xué)）