為初中物理教學開個好頭

張艷

摘 要：在初中物理教學中，提高教學效益，促進學生素質的全面發展，是我們教師希望看到的。筆者從教學實踐中認為提高課堂效率首先要開個好頭。本文主要從兩個方面對如何開個好頭闡述：1.上好物理的第一堂課，讓學生認為物理是有趣的，激發學生學習興趣。2.精彩導入抓住學生的心。

關鍵詞：激發興趣；精彩導入

通過幾年的物理教學，我發現在初中物理的學習中，學生往往感到物理是最難學的學科。大部分學生從內心害怕學習物理，上課時也聽不進老師講課。而老師往往感覺到學生難教，上課聽課不認真，自己盡了很大的努力都無法使學生認真聽課，提高物理成績，有種“曲高和寡”的感覺。造成了教師教得“千辛萬苦”，學生學得“苦不堪言”的囧況。面對這一現狀，教師應該深刻反思如何對自己的教學進行改革，如何才能吸引學生認真學習。我認為，在初中物理教學中應提倡快樂學習的教學方法，讓學生在快樂的氛圍中接受物理，愛上物理！

俗話說，萬事開頭難。不少教師只是關注如何在教學過程中抓住學生的心，卻忽略了教學的起點。人們常說：“好的開始等于成功了一半”。其實物理課堂教學的導入和初中物理的第一堂課也十分重要。他們關乎學生對將要學習的知識的“第一印象”，導入特有的承上啟下作用和總括全局的特征也要求我們在教學中必須予以必要的重視。我就在物理教學中如何能“開個好頭”提出自己的幾點看法：

一、上好物理的第一堂課，讓學生認為物理是有趣的，激發學生學習興趣

《科學之旅》是八年級物理的第一節課，在教學中很多教師沒有認識到這節課的重要性，只是花點時間讀一讀課本的內容或者根本不上。我認為這節課教學的成敗決定了學生對物理這一門學科的“第一印象”。這節課不僅要上，還要認真的上好它。這節課安排了幾個有趣的實驗：

1.用放大鏡看自己的指紋，再用放大鏡看遠處窗外的物體。學生會發現兩次結果存在差別。

2.在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開。乒乓球會下落嗎？學生一開始都會認為會下落，但是實驗結果是乒乓球沒有落下。學生會問為什么？

這兩個實驗的結果都和學生的猜想不同，學生自然會想知道產生的原因，我一般不會直接告訴學生實驗的原理，而是適時的引導他們在后續的物理學習中自己去解決這些問題。這樣就有效地激發了學生的學習興趣，愛因斯坦說“興趣是最好的老師。學生通過這節課的學習也認識到物理不是想像的那么枯燥無味，是有趣、有用的！

二、精彩導入抓住學生的心

有人把一堂課的結構比喻成“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。鳳頭，就是說開頭要像鳳凰那樣引人入勝，精彩的導入就是一節課成敗與否的關鍵。學生在學習物理時總是認為物理是一門很難學的學科，在物理知識的理解和掌握上總是存在一些困難。這就造成學生對物理學習喪失信心，更不用說興趣了。

精彩的課堂導入可以增強學生對物理學習的信心，激發學生的求知欲，引發學生學習的積極性。這就為后面的教學打下良好的基礎，起到了承上啟下的作用。導入一般分為以下幾種方式：

1.實驗導入

物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是培養學生觀察能力、激發學生學習興趣的重要手段。在新課學習前設置一些有趣的實驗引導學生觀察，使學生通過觀察去發現問題，從內心想去解決問題，從而導入新課，水到渠成。

比如在講述流體壓強和流速的關系這節內容，我利用洗衣機的下水管做了一個實驗：我把軟管的一端放在裝滿彩紙的紙盒中，用手迅速的轉動軟管的另一端，彩紙就不斷地從軟管中噴灑出來，學生被這一實驗現象所吸引，心里自然對這一現象產生了疑問，迫切地想要知道這種現象產生的原因。這樣導入不僅提高了學生的觀察力和實驗能力，又激發了學生了求知欲和學習興趣。為新課講解打下了良好的基礎。

2.故事導入

學生都喜歡聽故事，在物理課堂上我們可以引入一些學生感興趣的故事，一方面可以消除學生對于物理學習的恐懼心理，另一方面也可以調動學生學習的積極性。當然，如果教師能適時的引入一些近期發生的新聞時間作為導入，會起到更好的效果。

例如：我在講解安全用電時就向學生講述了近期發生的一名四歲兒童在家中玩耍時用鐵條插入插座被電擊的事件。我通過這件事導入新課讓學生思考悲劇發生的原因以及避免的辦法，學生大都知道這個事件，學生認識到了安全用電的重要性，激發了學生的求知欲。

3.設疑導入

在新課導入時，教師故意的設置一些與學生的認知發生沖突、學生會存在疑問的問題，激發學生的學習興趣。

如：在講述浮力時，教師問學生，不會游泳的人掉到河里會怎么樣呢？學生自然回答：“會沉到水底，被淹死。”教師提出問題：“有一個地方叫死海，不會游泳的人掉到死海里面會浮在水面上。你們知道這是為什么嗎？”這個事實和學生的已有認知相矛盾，學生由此產生疑問，激發了進一步學習的興趣。教師又說：“通過這節課的學習大家就會知道原因了”。從而自然的導入新課。

除此以外，還有復習導入，直接導入、生活經驗導入等多種導入方法，不管哪種方法導入新課，都應該設置精彩的導入，激發學生的學習興趣，為一節課開個好頭！

總之，初中物理的教學不應忽視《科學之旅》和每節課導入的重要性，我們應該把教學重點放在如何提高學生學習的積極性，激發學生的求知欲上。打破教師教的“千辛萬苦”，學生學得“苦不堪言”的囧況。但教學有法，教無定法，貴在得法。只要教師上好物理教學的第一堂課，根據教學內容的特點和學生的實際情況選擇合適的導入方法，就能最大程度的提高學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中愛上物理、學習物理！

（作者單位：安徽省明光市第二中學）