淺談小學英語課堂教學的高效教學法

摘 要：隨著英語的普及，作為英語學習啟蒙的小學英語引起人們的重視。由于小學階段的學生年齡較小，且處于英語學習的關鍵時期，所以如何提升小學英語的教學質量變得尤為重要。本文對此進行了探究分析，希望能夠提供高效的教學方法。

關鍵詞：小學英語；高效教學法；教學方向

如果能夠將高效教學法引入小學英語的課堂上來，不僅能提高英語教學的水平，而且可以提高學生的英語學習興趣和英語運用能力。新時代的教育不僅僅注重學生的英語試卷成績，更重要的是提高學生的口語、聽力等綜合能力，所以，當今小學英語的教學方法不應只局限于傳統的應試教學模式，而是要采用不同的、新穎的教學模式使學生對于學習英語產生興趣和自主的學習能力。

一、小學英語的高效教學法

隨著素質教育的普及以及教師教育思想和教育理念的改變，越來越多的高效教學法已經成功應用于現在的教學中，不僅改變了傳統的教學模式，而且提高了學生的學習興趣，使學生愿意與教師溝通，對于構建互動式課堂教學模式是一個巨大的進步。筆者將現階段的高效教學法歸納為以下四種：

1.興趣教學法

由于小學階段的學生年齡較小，他們無法長時間集中精力去學習，因此教師要依據學生的興趣進行針對性教學，從而提升學生的注意力和專注度。在教學過程中，可以引入學生感興趣的游戲或者英語動畫片，使學生更容易理解和掌握書本上的知識。

2.自助學習法

在教學過程中，教師要盡量采用英語教學，營造良好的英語學習氛圍。教師可以與學生進行簡單的口語對話，然后讓學生與學生之間進行口語對話。教師應對口語較好的學生進行鼓勵，一方面可以提升學生自助學習英語的積極性，另一方面可以提高學生的英語口語能力，幫助學生形成自助學習的習慣。

3.生動教學法

改變傳統的純書本教學模式，可以多做一些英語卡片、PPT、動畫片、音樂等，通過現代多媒體教學的方式進行課堂演示，幫助學生掌握英語的練習和詞匯。隨著計算機的廣泛應用，課堂上為學生進行現代化英語教學，通過投影等教學形式，為學生更加生動形象地展示詞匯，使學生不但記住了詞匯，也理解了詞匯的用法，加快學生對于單詞和實物之間的認知。

4.言傳身教法

通過自身學習英語的經歷和學習方法對學生進行講解教育，幫助學生增強學習英語重要性的認知，使學生通過了解教師的學習經歷建立屬于自己的學習方法和學習英語的思維模式，提升學生的英語學習積極性。

二、小學英語教學存在的問題

現階段的小學英語教學雖然已經豐富了教學模式，但是在應試教育的大環境下仍然無法改變傳統教育模式的比重，所以現在的小學英語教學仍然存在較多的問題。

1.教學現狀仍是應試教育的試卷教學

由于現階段教學仍然以學生考試成績為主，因此教師不得不重視學生的試卷成績，學校無法從根本上進行素質教育，也無法對學生進行高效的學習指引。面對學生考試和升學的壓力，無法從根本上改變教育體系，也就無法全面實施教育模式的改革。

2.學生沒有真正對英語學習產生興趣

在小學英語學習階段，學生往往抱有濃厚的學習興趣和積極性，但是在傳統的教學模式下，學生迫于學習成績的壓力，容易喪失學習英語的興趣，更不要說提升學生的素質。

三、小學英語的教學方向

1.利用教學工具，提高教學質量

在教學過程中，教師應充分應用多媒體技術進行教學，提高學生學習英語的興趣，幫助學生更好地理解所學內容。

2.提高學生對學習英語的興趣

小學英語教學不應只為了應對教學成績和考試成績，更應該重視學生的口語、聽力方面的培養。小學英語的教學目的是使學生建立學習英語的興趣和自主學習的能力，在這個過程中，增強學生的口語能力，鼓勵學生多進行口語練習，由“學英語”轉變成“說英語”。

四、總結

高效教學法如果能夠應用于小學英語的教學中，不僅可以提高小學英語的教學水平，還可以增加學生對英語學習的興趣。現代教學方向要在傳統教學的基礎上，提高素質教育在教學中的比重，使小學英語教育越來越完善，為學生今后的英語學習生涯奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]潘晶.探究小學英語課堂教學的高效教學法及教學方向[J].科技展望，2015（35）：205.

[2]孟凡紅.小學英語高效課堂教學模式的研究課題研究報告[J].校園英語，2014（5）：77-92.

作者簡介：孫靜萍（1982— ），山東魚臺人，本科學歷，職稱：小教一級，研究方向：小學英語優化教學。