“微課”教學使我受益匪淺

姚迎芳

“微課”作為現在很火熱的信息時代的產物，相約而來走進了我們明德小學的課堂。什么是“微課”呢？“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中，圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程?！拔⒄n”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、學習任務單等輔助性教學資源?！拔⒄n”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。它就是把課上要講解的基礎知識錄成視頻讓學生在課外學習，大大節約了課堂時間，把課堂時間多應用在知識的拓展上。它改變了傳統的教學模式，提升了老師的職業素養，更明顯地是給我們的教學帶來了莫大支持，使學生真正成為學習的主人?！拔⒄n”對師生有什么好處呢？對于教師來說：制作“微課”就是一個微研究的過程，一線教師在教學中把發現問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，也可大大提高教學效率。例如，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學生課后學習，進而減少教師課后輔導學生的工作量。對于學生來說：“微課”是針對某個知識點而制作的，適合學生進行個性化的深度學習，對于沒有掌握該知識點的學生，課后通過微課學習，進而掌握該知識點；對于已經掌握該知識點的學生，課后通過微課學習進行鞏固。

最初，用慣了電子白板的我怎么也不想錄制微課，費心思地設計學習任務單，我好像與微課無緣分，直到我校舉辦的優質課大賽才讓我嘗到了甜頭。我執教的是《雞兔同籠》問題，這是一個難度極大的奧數問題，本課時涉及的知識點較多，一課時難以完成，又想讓本節課新穎別致我想何不用“微課”助推一下呢？于是我把本課的五個知識點放到微課中自學兩個，把其中的畫圖法、假設法錄成了微課，這樣本節課的內容就減輕了一半，讓孩子們課前自學。孩子們在課前觀看時興趣極高，效果明顯，出乎我的意料，課前學習任務單輕而易舉地就做好了。接著課堂上我又用課件和電子白板相結合，順利地完成了后三種的列表法、抬足法、砍足法的學習。課堂學習任務單的重難點學生迎刃而解。一節課中孩子們的學習興趣十足，想想微課的功勞不小??！微課教學真讓我愛不釋手！

接下來在課改的道路上我又學到了很多新的知識。本學期我也在積極進行設計任務單錄制“微課”，忙得不亦樂乎?；仡^看看走過的路記憶猶新，特別是《線的認識》這節課自己錄制好微課和同步的學習任務單一起發放給百度公共網盤里，并依托家長微信群指導家長監督孩子們下載觀看。有家長反饋這課真不錯，孩子們完不成任務單，我就讓他反復觀看，最后終于弄懂了。第二天由于個別學生家里沒有網絡，他們無法完成學習任務，我只好在課前時間一邊播放一邊指導他們做任務單，盡量讓每一個孩子沐浴“微課”的甘露。課上進階作業采用小組合作評價，沒想到孩子們信心倍增、精神抖擻，順利完成預期的學習目標。

回顧自己的教育生涯，從最初的一支粉筆、一塊黑板到后來的PPT播放，再到交互式電子白板觸摸屏，接著就是微課帶來的幸福課堂，每一次的技術創新都讓我欣喜若狂，收獲滿滿，都讓我的課堂充滿正能量。俗話說“興趣是最好的老師”，是開啟知識寶庫的鑰匙。如何利用信息技術打造高效課堂一直是我努力的方向。我作為一名“微課堂”的實踐者，一定要勤于總結經驗，根據學生的實際情況勇于創新，更好地利用信息技術助推我的數學課堂，讓我的學生在知識的海洋中幸?？鞓返貙W習和成長。信息技術這個強有力的幫手，使我們師生共成長，雙收益。讓“微課”變成老師的貼心助手，讓創新成為明德小學發展的主旋律。教學有法，教無定法、要得法、重在創法。“微課”作為課堂教學的前期準備，使課堂教學贏得了足夠多的時間進行深入學習，這是常規課堂所不能達到的效果。微課與課堂教學結合才具有更強的生命力。讓“微課”信息技術為我的數學課堂保駕護航吧！

（作者單位：河南省虞城縣明德小學）