過(guò)度的贊美適得其反

Mr.6

過(guò)度的贊美適得其反

Mr.6

一篇來(lái)自美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的最新研究論文顯示，太夸張的贊美竟然在人的身上產(chǎn)生“負(fù)面”的影響。

為了做這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，他們找來(lái)240位小朋友參與，先請(qǐng)小朋友填寫(xiě)心理問(wèn)卷，測(cè)量他們的“自信心”，然后將孩子分成3組，讓他們描一幅畫(huà)，畫(huà)完后，很刻意地給第一組過(guò)度的贊美、給第二組普普通通的贊美、第三組則完全不給贊美。

接下來(lái)，有趣的來(lái)了──這些剛被贊美的小朋友，被要求再畫(huà)一幅更難的畫(huà)作，問(wèn)問(wèn)小朋友意愿如何。

結(jié)果，3組小朋友，竟然分別出現(xiàn)不同反應(yīng)。分析之后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小孩子本身具有高度自信的時(shí)候，你給他過(guò)度的贊美，他會(huì)非常興奮地想要挑戰(zhàn)下一幅更高難度的畫(huà)作，也就是說(shuō)，贊美果然有用，小孩子變得更有自信。但如果小孩子本身是“低自信”的，如果又給他特別多的贊美，他們竟然出現(xiàn)了神奇的“抗拒”，拒絕去挑戰(zhàn)下一幅畫(huà)作。

為何這些低自信的小孩，被贊美之后，反而更沒(méi)有自信了？科學(xué)家找到了答案：因?yàn)樗麄兟?tīng)到贊美，反而有壓力。對(duì)這些低自信的小朋友來(lái)說(shuō)，贊美，等于是收到一個(gè)“陌生的禮物”，于是，他們感受到的并不是“終于有人看到我很強(qiáng)了”，而是很大很大的壓力。

這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)讓我很有感觸，因?yàn)槲覀內(nèi)松校苍?jīng)多次給出贊美，但當(dāng)你贊美某人的時(shí)候，對(duì)方真的領(lǐng)情嗎？

曾有一個(gè)部屬，能力平平、說(shuō)話很小聲，我們判斷他可能自信心不足，而為了給他信心，有一次，他有了一點(diǎn)點(diǎn)表現(xiàn)，我們就特別地昭告所有人，他做得很棒。但我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是，經(jīng)過(guò)了那一次夸張的贊美，他反而表現(xiàn)更差了。后來(lái)才知道，當(dāng)天，他就非常質(zhì)疑地私下問(wèn)其他同事：“是不是主管要叫我做更多事情了？”

后來(lái)，我們甚至整理出一個(gè)準(zhǔn)則：通常，表面光鮮、能言善道的人，其實(shí)是非常喜歡被贊美的。通常這種人，你最不愿意給予贊美，因?yàn)樗麄円呀?jīng)這么自大。而有一些人，他們一看就是“弱勢(shì)”，長(zhǎng)相不出眾、說(shuō)話很小聲，你很想給他一點(diǎn)點(diǎn)贊美和鼓勵(lì)。但科學(xué)家的研究結(jié)果已經(jīng)告訴我們，反而千萬(wàn)不要亂給贊美，因?yàn)槟憬o的過(guò)度贊美，可能會(huì)變成你們“友情的毒藥”“職場(chǎng)的殺手”。

（秋天摘自《意林·原創(chuàng)版》2016年8期）