五二班的“壞小子”

余恒

摘要：自從擔任班主任工作以來，都是從一年級到六年級。這學期聽從學校的安排，去接五年級二班。曾聽說接班就像是前娘后母，不好當哦。心里卻在想有這么夸張嗎？我倒是要試試！于是在心里暗暗下定決心，幾套方案也來回穿梭腦中。五二班，等著，新班主任的“三把火”馬上就要燒起來了！沒曾想，“新官的三把火”還未點燃，“壞小子們”的“星星之火”以成“燎原”之勢，把我燒得“卷卷的”烤得“酥酥的”“焦焦的”......

關鍵詞：壞小子；老大

中圖分類號：J9文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0125-01

鏡頭一：新的作業本發下去做了一次，等到收上來時，已經是“缺斤少兩”；家庭作業更是“嚴重縮水”；作文本更是“慘不忍睹”......

鏡頭二：吃午餐時，整個教室一派“欣欣向榮”，好不熱鬧！無奈我“勢單力薄”“寡不敵眾”，這群“壞小子們”更是有恃無恐，“欺負”我不認識他們，叫不出名字，第一天的午餐從分飯菜到吃完飯就這么“歡天喜地”地過去了......而且我還從他們眼中看出些許的得意。

鏡頭三：做課間操，整個隊伍散亂不堪，像吃了敗仗的士兵，稀稀拉拉，在我憤怒的吼叫聲中，總算是站成了一團。

......

天啊，我了然于胸的幾套方案面對現實，簡直不堪一擊。

怎么辦呢？一步一步來，再怎么說，我畢竟是班上的“老大”，難道這些“刁民”還敢在“太歲”頭上動土不成？好，五（2）班的“壞小子”們，你們等著，我來了！

第一步：首先認識學生。俗話說得好，擒賊先擒王，先觀察誰是“王”，通過觀察，得出結論，“王”沒兩個，“蝦兵蟹將”成群，看來還真是不好對付。

第二步：把“裝備”先搞起來，過去我沒有用過擴音器，這次看來不用是不行的了，有了擴音器，立馬讓我神武了不少，第一次覺得聲音大也是有優勢的，讓我的“戰斗指數”迅速提高了四顆星。

第三步：親和力是必須的，要拉近和他們的距離。對了，過去我的孩子們特別喜歡我利用習會課時間講故事，主動出擊，讓你們這些“臭小子”自動向我靠攏。講什么呢？先從吸引小孩的講，我找到一本《世界未解之謎》，從中選擇了幾個極具“誘惑”的未解之謎。當我繪聲繪色講的時候，全班鴉雀無聲。（哈，到底姜還是老的辣嘛，跟我斗，你們還真是太嫩太嫩了。）至到下講鈴響起，這些“小潑皮”有的問：這是什么書??？在哪兒買的？有的說，明天又講哦，還有講，我也要去買一本兒......（讓我開心的是發表意見的大多是男生）沒曾想，第二天，有的孩子手里捧著一本新書《世界未解之謎》，愛看書的還真多，可是光看這類也不是我最終的目的呀。于是，我又開始選擇一些有哲理的小故事講給他們聽，把一些做人的道理潛移默化的滲透到他們純潔的心靈。

第四步：“老大”說話算數，公平對待班上的每一名學生，尊重每一個孩子，能親歷親為的事，我盡量自己來。就拿吃午餐來說，結合學校的禮儀教育，讓他們安靜排隊添飯，安靜用餐，時不時提醒，做個“小紳士”“小淑女”哦。畢竟中午時間，大家都餓了，在這個時候，“老大”應該身先士卒，我在班上向這些“小鬼”承諾，你們輪流去添飯，我最后一個。當有些人著急的時候，我會不斷提醒，要有風度哦，你們看，老師還排在你們的后面呢？不要急，慢慢來，不就是早幾分鐘晚幾分鐘的事嗎？有時會說，我看看，哪些是“紳士”哪些是“淑女”哪些是“餓了幾天的”......孩子們也慢慢規矩了，為集體服務的小干部每次幫我盛飯時，都會加上一句：余老師，多吃點，你看你好瘦嘛。雖然最后添到碗里的飯已涼、菜也不成形沒油水兒了，有時甚至沒了，但只要聽到這些話語，我心里熱熱的暖暖的。

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慢慢地，慢慢地，整個班級也有了一些起色。“無法無天”的“小猴子”也老實了不少。當天氣熱的時候，有拿出紙巾替我擦汗的；有拿礦泉水讓我解渴的；有圍著我講心里話的；有安慰我不要生氣的；呵呵，還有“小間諜”告訴我哪些是“潛伏”在班級內部的“敵人”......在孩子們的作文當中，我也看到了他們對我的認可，雖然有個別的“狡猾”的“敵人”看出了我的“奸計”（用各種方法拉近和他們的距離），但是，看得出來，他們很是受用哦。

當我覺得一切盡在掌控的時候，可以稍稍歇歇時，沒料到狀況頻發。在通往成功的路上，總會出現“攔路虎”。

本新期新轉入的一名新生杜鵬飛還真算得上“硬骨頭”，做錯了事，批評他時，竟然“頑抗到底”誓不認錯，更為惡劣的是口出污言穢言，他母親到了學校仍然如此，有一種“視死如歸”的悲壯，這種態度讓我大為光火，原想我們都是新來的，算是“同道中人”，沒料到這么不給面子?！袄洗蟆币膊皇呛萌堑?，我不罵你，不打你，跟你講道理，讓你心服口服。于是，“甜言蜜語”“軟硬兼施”“威脅利誘”，從課堂講到課外，從同學講到老師，從老師講到家長，從學校講到家里，從事情的本身延伸至自身的性格，真可謂動之以情，曉之以理，皇天不負有心人啊，最終他誠懇的向我和他母親賠禮道歉。事后，我看到他怯怯的眼神，知道他擔心我報復他，真是小人之心哦，呵呵，過了這么久，我想這“小鬼頭”早把心放肚子里了吧。

這事過去沒多久，又有“勇士”來挑戰了，習會課鈴聲響起，班里鬧哄哄的，原來兩個“英雄”正在“華山論劍”，不過，當“武林盟主”一露面，各路豪杰競相散去，各歸其位，盡顯“盟主”威嚴。一了解，原本小事一件，可是因為其中一人的眼鏡損壞，牽涉到賠償事宜，倒也要費些功夫了。各打五十大板后，讓雙方先回家反省，想想自己錯在哪里？自認為先冷處理是很妥當的，沒想到晚上接到“受害者”（家長認為眼鏡壞了，自己的孩子是受害者，是吃虧一方。）家長打來的電話，語氣很不友善，一聽就是“興師問罪”的，其間還隱含威脅性的話語，諸如，你不要以為你做的事我不知道之類......他生氣，我倒不生氣了，你想先聲奪人，我來個“四兩撥千斤”。首先安慰家長，表示體諒其心情，其次解釋當時不處理的理由，然后請家長也設身處地站在老師的角度考慮，正視孩子在成長路上遇到的問題，最后向他保證此事一定會妥善處理，讓雙方都滿意。在做了大量工作以后，配眼鏡的費用一人一半，我告訴家長和孩子，重要的不是賠了多少錢，而是從這件事情當中要吸取什么教訓，以后再遇到類似的事時，應該怎么辦？事后，這兩個孩子成了好朋友。

通過一件又一件的事情，孩子們的心正在被收服。班里的一個小女生王思琪（這孩子聽說各方面表現不太好）要了我的QQ號，加我為好友，在網上興致勃勃和我聊天，聊班上的事，也聊調皮男生，她告訴我，余老師，你別生氣，其實班里有變化、有進步，比過去聽話多了，你沒發現他們正在努力嗎？細細想來，孩子們點點滴滴的進步浮現腦中，一時之間，感動、驕傲、激動、溫暖......各種情懷涌上心頭。唉，真是“人老多情”啊！

五（2）班的“壞小子”，我愛你們！