淺談如何培養職校學生的化學興趣

王謹

【摘 要】 “興趣是最好的老師”，學習興趣是學生渴求獲得知識的動力所在。激發學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是順利實施中學化學教學的前提，也是減輕學生負擔，提高課堂效率的有效途徑。學生學習有興趣，就能積極思考，進入智力振奮狀態，有助于學生獲得良好的學習效率。因此，如何培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習和自學能力，讓學生學會自覺主動的學習，是職校化學教師開展教學研究的一個重要領域。

【關 鍵 詞】 興趣；化學；職校

職校學生在初中時的化學基礎較差，加之化學學科具有“繁、碎、多”的特點，學生學習起來感到吃力，對學習化學的興趣不濃，那么如何使學生學好職校化學？

“興趣是最好的老師”，學習興趣是學生渴求獲得知識的動力所在，激發學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是順利實施中學化學教學的前提，也是減輕學生負擔，提高課堂效率的有效途徑。學生學習有興趣，就能積極思考，進入智力振奮狀態，有助于學生獲得良好的學習效率。因此，如何培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習和自學的能力，讓學生學會自覺主動地學習，是職校化學教師開展教學研究的一個重要領域。

那么在職校的化學學習中，學生的學習興趣態度如何，存在哪些差異，影響這些差異的因素又有哪些？如果能明確這些差異，則可對癥下藥，極大地提高學生學習化學的熱情與興趣，從而提高化學教學的效果與成績。我個人認為可以從以下幾個方面入手：一是要引導學生重視化學教育，使學生認識化學教育的重要作用；二是在課堂教學中以化學實驗為導火線培養學生的學習興趣；三是利用課外活動培養學習化學的興趣。

學生有了學習的興趣，才能給學習提供持久的動力，才能有學習的主動性和積極性，使學生由“要我學”轉變為“我要學”。

一、引導學生重視化學教育

自愿學習與強迫學習天生就是一對對立體，自愿學習和強迫學習的效果完全不一樣，我們只有引導學生將興趣與意志結合起來，兩者互相依賴，互相補充，才能起到輕松學化學的作用；單純靠興趣，容易使學生學習重點飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導致學生對學習失去積極性，進而產生厭倦情緒。老師必須在課堂或課余時間設法把兩者有機結合起來，以產生更有效的作用；必須經常地、多種形式地引導學生重視化學，使學生對化學的認識度達到一個不可缺少的境界；必須經常向學生引導生活中與化學相關的一些新觀念、新觀點，通過化學教學活動，使學生掌握豐富的化學知識。

二、培養學生學習興趣的方法

1. 正確引導學生認真對待學習的成果。在我們實驗過程中可能會出現許多不是我們想要的結果，甚至有學生根本沒有辦法完成老師要求的化學實驗，我們會告訴學生：學習就好比我們走的路，有上坡有下坡，有人說上坡好走，也有人說下坡好走，不管怎么走我們的目的都一樣——要走完這一段路。遇到容易的題的時候，不要驕傲；遇到難題的時候也不要被難題打敗，做到勝不驕敗不餒。

2. 給學生營造一個積極向上的心態。如果學生做實驗失敗了，我們要請周圍的同學鼓勵他，并告訴他：我都能做到的事你也能做到，可能就是多花費一點時間和精力。如果有可能，請成功的同學分享自己成功的方法和步驟，失敗的同學分享失敗的經驗教訓。讓所有同學的自信心很好的保持下去。一定要告訴學生一句話：“如果我能做到的事情，而其他的同學不一定能做到，那我就成為尖子生了”。

3. 老師正確的指引。化學老師給學生們宣傳化學上有趣的東西，讓學生深刻地去感受。有了濃厚的學習興趣，只是學好化學的第一步， 還要有好的學習方法。

三、教給學生正確的學習方法

（一）課前要預習

上課前，同學們一定要抽出時間自覺預習老師第二天要講的新內容。因為預習的好處很多。

1. 它能強化聽課的目的性，使學生能很快發現問題，抓住知識的重點和難點，提高聽課效率；

2. 它可以提高同學們聽課時記筆記的技巧，知道該記什么，不該記什么，哪些該詳記，哪些該略記；

3. 它可以節省課后復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業的時間；

4. 它可以培養學生自學的能力。預習的過程就是學生獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

預習后，有不明白的地方做好標記，待老師上課時重點關注，如果還是沒有很好地掌握，盡快去找化學老師探討，讓老師告訴你以前學過的關鍵知識點與新知識的聯系，如果你對以前學過的知識有了遺忘，必須趕緊查漏補缺。

要想取得長足的進步，必須弄清楚導致化學成績差的根本原因是什么？讓老師幫著分析，是化學學科特點以及常用的公式、概念、解題方法沒有熟練的掌握和應用，還是一些重點知識沒有理解透徹等等。像物質的量濃度、氧化還原反應，離子方程式、化學方程式的書寫及差量法、守恒法等的相關計算，是命題的核心內容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學習上的困難，有幾個地方弄不清楚，就可能聽不懂化學課。找準之后，趕緊把關鍵的知識補上。

學生要學好化學，必須做一定量的化學習題。預習之后，嘗試去做一下課后習題，看看自己認為掌握的知識究竟掌握了多少。同學們一定要腳踏實地，不要好高騖遠，不要因為預習之后不會做難題而打擊了自己的自信心。學生一定要注意預習時間和做題時間的間隔，間隔時間越短，做題的效果越好，間隔時間越長做題的效果就越差。因此，預習后馬上做題是關鍵。通過做題，你就會體會到：學好化學原來如此簡單。在此基礎上，你還會逐步體會到：只要方法得當，只要付出一定的努力，每一個學科都能學好的。

（二）上課一定要集中精力聽講

課堂知識的傳授，在中學階段是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，教師要啟發學生的思維，系統地講解化學概念和規律。特別是我們在預習過程中不會的或者不理解的知識點，我們一定要在課堂上弄明白，在課堂上沒有弄明白的下課以后找機會與老師進行面對面的交流，因此，在課堂上學生一定要專心聽講，開動腦筋。在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。要全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，其關鍵是要發展學生的思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。

（三）多與老師、同學進行探討

現在的教學模式主要是集體傳授知識。由于學生掌握的知識不能處于同一水平線上，這種授課模式就不能很好地進行“因材施教”，差生會越來越差，優生會越來越優秀。那么，成績不太好的學生就該多與老師和優秀的同學進行探討。不要怕傷害了自尊心，不要怕出丑，不懂就是不懂，不要不懂裝懂。你一定要把你理解的東西積極的表現出來，讓老師或者同學共同進行分析，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。

（四）記住常用的化學方程式

中職化學中的化學方程式占了80%左右，對于每個學生來說，對化學方程式的記憶是很重要的。我們的每一次考試，化學方程式都是必考內容。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是不能準確書寫方程式，肯定會不及格。學生在記憶化學方程式時，一定要把化學方程式記全，一個完整的化學方程式包括反應物、生成物、反應條件、反應物和生成物的狀態，有的學生由于記不住其中的某一項而導致丟分。

（五）課后鞏固階段

課后鞏固階段是學生真正掌握知識的必不可少的階段。在前兩個階段的學習中，學生基本了解了化學的知識點，但是印象還是比較淺或者比較模糊的，這就需要學生在課后加強鞏固。準備一個記錄本，記錄對哪些知識點理解不夠透徹，哪些題目一錯再錯，記錄本上還可以記錄其他知識，如經常出錯的題、規律性的知識、你自己認為重要的和你認為容易忘的知識、一些物質的特殊性質等。

總之，想要學好高中化學，我們就要三個步驟都不放過，對每一階段必備功課都能腳踏實地。

【參考文獻】

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