籃球競技雙方攻守能力評價實證研究——以2015-2016賽季CBA總決賽為例

曹中旺

(福建船政交通職業(yè)交通學院，福建 福州　350007)

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籃球競技雙方攻守能力評價實證研究
——以2015-2016賽季CBA總決賽為例

曹中旺

(福建船政交通職業(yè)交通學院，福建 福州350007)

以2015-2016賽季CBA總決賽雙方攻防技術能力為研究對象,采用文獻資料法、錄像觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法、模型構(gòu)建等方法，構(gòu)建了籃球進攻技術能力得分模型與防守技術能力得分模型。評價結(jié)果為：遼寧隊第一場進攻能力、防守能力強于四川隊，攻守綜合能力因子得分呈非常顯著性差異(p<0.01)，后四場攻守綜合能力遼寧隊不及四川隊，并且第二場、第四場、第五場因子得分呈非常顯著性差異(p<0.01)；在五場比賽中，遼寧隊第一場表現(xiàn)為“攻強守弱”，第二場表現(xiàn)為“攻弱守強”，其余三場均表現(xiàn)出“攻弱守弱”的競技特征。提出加強干擾性投籃訓練、增強體能訓練、提升攻防強度能力、注重整體配合、教練要學會掌握籃球技術分析方法的建議，以此促進“攻守平衡”的技術能力。

籃球競技；攻守能力；CBA總決賽

“攻守平衡、攻強守強”是現(xiàn)代籃球競技中所追求的技術特征[1]。2015-2016賽季中國籃球聯(lián)賽經(jīng)過5場角逐終于落下帷幕，最終四川隊以4:1獲得該賽季CBA冠軍獎杯。但是反觀遼寧隊的五場競技技術表現(xiàn)，有些指標還要好于四川隊，比如罰球命中率、部分場次的2分命中率、助攻次數(shù)等，然而遼寧隊最終落敗。在籃球競賽中，攻與防始終充斥著整個賽場，兩種技術構(gòu)成了雙方互為博弈的矛盾統(tǒng)一體，攻與防技戰(zhàn)術實際效用共同構(gòu)成了籃球比賽的實效性，決定了整場乃至整個系列賽的競賽結(jié)果。然而，在現(xiàn)有關于籃球競技實力的研究中，學者從籃球競技指標單方面(進攻或者防守)技術分析較多，而缺少從進攻與防守整體性技術進行綜合分析，研究往往具有主觀上的片面性，缺乏科學、合理、公正的客觀性評價。比如，姜明(2006)對籃球防守技術進行的分析認為，世界籃球強隊防守技術指標特征較好[2]。張斌(2010)在《亞、歐洲男子籃球技術戰(zhàn)術特點研究》[3]一文中對籃球技術特點分別從2分命中率、3分命中率、助攻、搶斷、失誤、犯規(guī)、籃板、罰球、蓋帽等9個技術指標進行了單方面比較，雖然選取的指標涵蓋了“進攻技術”與“防守技術”，但缺乏整體性，不能直觀地體現(xiàn)攻守技術綜合實力。因此，該研究依據(jù)籃球技術指標“攻與守”兩類分法，利用因子分析法，分別構(gòu)建“進攻技術得分結(jié)構(gòu)模型”與“防守技術得分結(jié)構(gòu)模型”，為籃球競賽雙方攻、守技術綜合能力評定提供量化依據(jù)。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

以2015-2016賽季CBA總決賽5場比賽中遼寧隊與四川隊兩支隊伍攻守技術能力為研究對象，其中進攻技術指標有7個，防守技術指標有6個。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱新浪競技體育風暴CBA官方網(wǎng)站，查找2015-2016賽季決賽中5場比賽的數(shù)據(jù)[4]。通過中國知網(wǎng)查閱有關籃球攻防技術期刊文獻10余篇。

1.2.2錄像觀察法

通過電視直播和網(wǎng)絡直播，反復觀看本屆CBA決賽5場比賽錄像，并做了大量的現(xiàn)場統(tǒng)計工作。統(tǒng)計各隊的技術指標，并結(jié)合查閱搜集到的官方數(shù)據(jù)，獲得各隊的第一手原始數(shù)據(jù)。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

使用SPSS17.0與Excel2007軟件，對獲得的數(shù)據(jù)進行平均數(shù)、方差檢驗、得分能力處理，為該研究分析提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

1.2.4模型構(gòu)建法

采用因子分析中的主成分分析法，分別對籃球進攻技術能力與防守技術能力進行因子得分模型構(gòu)建，為攻防能力評價提供技術支持。

2　研究結(jié)果與分析

2.12015-2016賽季CBA總決賽中兩隊攻防技術統(tǒng)計

2015-2016賽季CBA總決賽共進行了五場比賽，最終四川隊戰(zhàn)勝遼寧隊奪得本賽季冠軍。此次總決賽兩隊攻防技術運用的指標情況如表1所示。

表1　2015-2016賽季CBA總決賽五場雙方技術統(tǒng)計表

由表1可知，在對總決賽13個技術指標平均數(shù)統(tǒng)計中，四川隊2分球命中率、3分球命中率略高于遼寧隊，分別高出2-3個百分點，而罰球命中率遼寧隊高于四川隊5個百分點?；@板球50對46，四川隊比遼寧隊多4個。但是遼寧隊的搶斷比四川隊多2次，失誤也比四川隊少3次，快攻得分比四川隊多2分。其它技術指標兩隊相當，處于持平，比如兩隊的助攻個數(shù)都是15，犯規(guī)次數(shù)都是23，蓋帽個數(shù)都是4，被侵犯次數(shù)也一樣，都是23次。從兩隊5場技術指標平均數(shù)來看，兩隊幾乎實力相當。然而，事實情況是四川隊以大比分4:1戰(zhàn)勝遼寧隊，說明技術指標分析必須要具體到單場競賽中才有真正的實際意義，每場競技技術指標綜合能力才是產(chǎn)生競技實效性的關鍵。

2.2基于因子分析的兩隊技術能力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建

籃球競賽是以得分多寡為評判標準，從而決定勝負的。一支球隊的得分能力或者競技能力水平是上場隊員各種技術綜合應用的結(jié)果，因此球隊的綜合競技能力實際上是賽場中各位運動員通過各種技術的發(fā)揮，從而轉(zhuǎn)化為得分能力，即得分貢獻大小的問題。

2.2.1數(shù)據(jù)來源與指標分類

本研究選取了常用的籃球技術指標，分別為2分命中率、3分命中率、進攻籃板、防守籃板、助攻、犯規(guī)、搶斷、失誤、蓋帽、快攻、扣籃、罰籃次數(shù)與罰籃命中率13項技術指標為分析對象。

擬分析的數(shù)據(jù)來源與處理。本研究數(shù)據(jù)全部來自于2015-2016賽季CBA總決賽五場中的技術指標，作為因子模型分析的源數(shù)據(jù)，樣本是此次總決賽中雙方各五場，共十場比賽數(shù)據(jù)。所有分析的指標數(shù)值采用各五場比賽中的算術平均值?？紤]犯規(guī)、失誤兩個技術指標對總競技實力(總得分)的負向作用，在處理上采用負值進行代替。

籃球競技技術包括兩大類，即進攻技術與防守技術[5]，在此根據(jù)籃球技術在攻防兩個方面的作用，將13個技術指標歸為2類，其中進攻技術指標7個，防守技術指標6個[6](見表2)。

表2　籃球競技技術指標分類

2.2.2進攻能力模型構(gòu)建

該因子模型以雙方各五場決賽中2分命中率、3分命中率、進攻籃板、助攻、搶斷、失誤、快攻、扣籃、罰籃次數(shù)與罰籃命中率為自變量，采用主成分分析法進行處理，處理結(jié)果如表3、4所示。

表3　進攻技術指標因子提取與旋轉(zhuǎn)結(jié)果

表4　進攻因子得分系數(shù)表

從表3中看出：在7個進攻技術指標中，根據(jù)特征值大于1的因子個數(shù)，共提取3個公共因子進行解釋，而且累計方差貢獻率82.929%，說明提取的3個公共因子能比較好地解釋原始技術指標。

根據(jù)表4進攻技術因子得分系數(shù)表，3個進攻因子得分模型如下：

JGZ1=0.185X1+0.347X2-0.432X3-0.005X4-0.112X5-0.171X6+0.259X7

JGZ2=0.318X1+0.046X2-0.091X3+0.342X4-0.091X5+0.548X6-0.151X7

JGZ3=-0.178X1-0.092X2+0.074X3+0.198X4+0.719X5-0.153X6+0.428X7

同時，根據(jù)表3中3個公因子方差貢獻率，進攻技術能力得分模型為：

JGF=0.34420JGZ1+0.28880JGZ2+0.19630JGZ3

2.2.3防守能力模型構(gòu)建

運用上述進攻技術因子模型分析方法，分析防守技術能力因子結(jié)構(gòu)模型，同樣提取3個防守技術能力公共因子，3個因子方差貢獻率分別為34.343%、23.287%、19.599%，累積方差貢獻為77.228%，3個防守因子得分模型如下：

FSZ1=-0.026X1+0.460X2-0.060X3+0.103X4+0.421X5+0.321X6

FSZ2=-0.110X1+0.154X2+0.375X3+0.725X4-0.087X5-0.190X6

FSZ3=-0.746X1+0.082X2+0.407X3-0.185X4-0.297X5+0.166X6

防守技術能力因子得分模型公式為：

FSF=0.34343FSZ1+0.23287FSZ2+0.19599FSZ3

2.32015-2016賽季CBA總決賽中兩隊攻防技術能力比較

籃球競技技術發(fā)揮受到主客觀因素影響較多，不同場次的比賽，競技中的攻防技術的發(fā)揮有可能差別很大。諸如2015-2016賽季NBA西部馬刺與雷霆的半決賽，第一場馬刺大比分戰(zhàn)勝了雷霆，表現(xiàn)出極強的進攻與防守能力，可是第二、三、四、五場兩隊體現(xiàn)出攻防整體實力的均衡性，第六場雷霆又大比分戰(zhàn)勝馬刺?；诠シ兰夹g發(fā)揮程度的易變性，該研究分別對2015-2016賽季CBA總決賽雙方相互對立的五場比賽中各隊攻防能力進行統(tǒng)計與比較(表5)，符合籃球競技技術發(fā)揮的易變性特點.

表5　2015-2016賽季CBA總決賽兩隊攻防能力因子得分比較表

注：*代表差異性檢驗顯著性概率p<0.05，**代表差異性檢驗顯著性概率p<0.01

由表5雙方攻防技術競技能力因子得分統(tǒng)計結(jié)果，可以看出：在進攻能力方面，遼寧隊第一場、第三場好于四川隊，而且第一場進攻能力明顯好于四川隊(P<0.05 )，第五場四川隊的進攻能力非常顯著，好于遼寧隊(P<0.01 )。在防守能力方面，四川隊除第一場不及遼寧隊，第四場兩隊的防守能力相當，其余三場全部好于遼寧隊，并且第二場與第三場非常顯著地好于遼寧隊(P<0.01 )。但是從兩隊的攻防綜合能力比較上，不難看出：遼寧隊除了第一場(該場遼寧隊獲勝)攻防整體技術能力強于四川隊外，其余四場攻防綜合技術能力都小于四川隊，并且第二場、第四場與第五場明顯小于四川隊(P<0.01)。

2.42015-2016賽季CBA總決賽中兩隊競技能力特征

籃球競賽是雙方攻守技術互為博弈的過程，既利用本方進攻技術“刺穿”對方防守技術；同樣，對方的進攻技術需要本方的防守技術來“阻斷”。當本方進攻技術能力強于對方防守技術能力，同時對方進攻技術能力弱于本方防守技術能力時，即“攻強守強”，獲勝的幾率一定是100%，因此，現(xiàn)代籃球競技發(fā)展理念中，追求“攻守平衡”的競技理念已成為廣泛的共識；如果本方進攻技術能力強于對方的防守技術能力，而防守弱于對方進攻時，就要以進攻或者防守能力的優(yōu)勢程度來判斷。2015-2016賽季CBA總決賽雙方攻守能力特征情況如表6所示。

表6　2015-2016賽季CBA總決賽兩隊“攻-守”技術能力差值比較表

從表6可以看出，在總決賽5場競技中，遼寧隊在第一場表現(xiàn)出攻強，第二場表現(xiàn)出守強的技術特征，而其余的3場比賽都呈現(xiàn)出攻弱守弱特征，即：除第一場外，在其它四場中，遼寧隊進攻受到四川隊防守的有效遏制；在第二場中，遼寧隊雖然加強了防守，但是進攻效率不高，比如3分球命中率只有17%等。反觀四川隊整個系列賽中的表現(xiàn)，有3場同時呈現(xiàn)出攻強守強特征，而這三場四川隊全部獲勝。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1)攻守平衡是現(xiàn)代籃球競技技術發(fā)展中所追求的理念，是獲勝的“法寶”。攻強守弱或者攻弱守強都有可能在比賽中失利。

2)利用因子分析方法構(gòu)建了籃球競技中攻防技術能力評價模型。進攻能力因子共有3個因子構(gòu)成，累積方差貢獻率為82.929%，因子得分模型公式為：JGF=0.34420JGZ1+0.28880JGZ2+0.19630JGZ3；防守能力因子共有3個因子構(gòu)成，累積方差貢獻率為77.228%，因子得分模型公式為：FSF=0.34343FSZ1+0.23287 FSZ2+0.19599 FSZ3。

3)在2015-2016賽季CBA總決賽共計5場比賽中，遼寧隊在第一、三場進攻能力好于四川隊，其中第一場進攻能力兩隊具有顯著性差異(P<0.05 )。在防守能力方面，四川隊除第一場不及遼寧隊防守能力外，第四場兩隊的防守能力相當，其余三場全部好于遼寧隊，并且第二場與第三場非常顯著地好于遼寧隊(P<0.01 )。

4)兩隊的攻防綜合能力比較：遼寧隊除了第一場(該場遼寧隊獲勝)攻防整體技術能力強于四川隊外，其余四場攻防綜合技術能力都小于四川隊，并且第二場、第四場與第五場明顯小于四川隊(P<0.01 )。

5)兩隊攻守轉(zhuǎn)換博弈中競技特征為：遼寧隊在第一場呈現(xiàn)攻強守弱，第三場攻弱守強，其它三場都表現(xiàn)出攻弱守弱的特點；相反，四川隊3個場次表現(xiàn)出攻強守強的特點，技術發(fā)揮更趨向于“攻守平衡”，獲勝幾率更大，與實際的比賽結(jié)果相符。

3.2建議

1)注重攻守平衡發(fā)展。遼寧隊此次總決賽最終負于四川隊，從技術表現(xiàn)上看，與四川對攻防技術相比，遼寧隊整體表現(xiàn)出相對的“攻弱守弱”特征。因此，今后在籃球訓練或者比賽中，加強進攻與防守能力的平衡發(fā)展，是競技比賽取勝的關鍵。

2)強化攻防技術核心要素技術發(fā)展。籃球技術是由7個進攻技術與6個防守技術構(gòu)成的，在因子分析結(jié)果顯示中，2分命中率、3分命中率、助攻次數(shù)對進攻能力影響較大，籃板、搶斷對防守能力影響較大，因此，攻防能力提升，特別要強化核心要素技術的開發(fā)。

3)加強對抗或者干擾性投籃訓練，提高投籃命中率的實戰(zhàn)能力。教練員和運動員應重視對抗情況下投籃能力的訓練，以便在對手嚴密防守下能夠保持投籃的穩(wěn)定性和準確性；投籃應在接近比賽情景下，結(jié)合本隊戰(zhàn)術，針對所有能夠出現(xiàn)的投籃機會進行訓練，以便提高進攻的有效性。

4)加強體能訓練，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，提升適應攻防強度水平。體能是技術能力發(fā)揮的基礎。高水平、高強度的籃球比賽，必須是以充足的體能儲備為基礎的，也是獲得勝利的保障。

5)教練員要不斷地學會分析籃球技術數(shù)據(jù)，實時尋找本方隊員攻防技術應用中的不足，為今后改進技術訓練方法，提高技術能力做參考。

[1] 楊樺.論籃球運動的本質(zhì)、特征及規(guī)律[J].成都體育學院學報,2001,27(4):60-62.

[2] 姜明,王武年. 當前世界高水平男子籃球運動防守技術特征研究[J].北京體育大學學報,2006,29(4):562-564.

[3] 張斌. 亞、歐洲男子籃球技術戰(zhàn)術特點研究[J].北京體育大學學報,2010,33(7):137-141.

[4] 新浪競技體育風暴.[EB/OL]http://cba.sports.sina.com.cn/cba/schedule/all/.

[5] 張向陽,荀筍.第16屆世界男子籃球錦標賽中國男子籃球隊與競爭對手攻防能力對比研究[J]. 中國體育科技,2011,47(1):29-33.

[6] 汪希碩,葉海燕.當代世界籃壇實力格局探析[J].體育文化導刊，2015(1):77-80.

An Empirical Study on the Evaluation of Offensive and Defensive Ability in Basketball Competition ——Taking the CBA Finals in 2015-2016 Season as an Example

CAO Zhong-wang

(FujianChuanZheng Communications College,Fuzhou 350007,China)

As the research object Taking the offensive and defensive skills of basketball competition in CBA finals of the 2015-2016 season and use the methods of documentary, video observation, mathematical statistics and model building, the scoring model of Basketball Offensive skill ability and defensive skill score model was built. The results of evaluation: the Liaoning team, attack ability, defensive ability were stronger than to the Sichuan team,and the offensive and defensive ability factor scores showed the very significant difference (P < 0.01) in the first game; the offensive and defensive ability of Liaoning team was weaker than the Sichuan in the following four games, and in the second、fourth and fifth games factor showed a very significant difference (P<0.01); in the fifth game, the Liaoning team performance was characterized by "defending the weak and strong attack" in the first game,in the second "defending the weak and strong",and in the rest of the three games attacking the weak, defending the weak. The study put forward suggestions:the interference of shooting training, enhancing physical training, enhancing the strength of the offensive and defensive ability, paying attention to the overall coordination, coaches learning to master basketball technical analysis methods, so as to promote the balance of offensive and defensive technical ability.

basketball competition; offensive and defensive ability; evaluation

2016-05-21；

2016-06-15

曹中旺(1981-)，男，講師,碩士，研究方向：體育教學與訓練.

?運動訓練與競賽

G841

A

1672-1365(2016)05-0079-05