中醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的探索

白宇++周東雷++于瀟

[關鍵詞]中醫(yī)專業(yè)學生；創(chuàng)業(yè)意識；就業(yè)問題

近年來，隨著醫(yī)療體制改革，中醫(yī)醫(yī)療行業(yè)用人缺口逐年縮小，但高校的不斷擴招，中醫(yī)專業(yè)學生上崗就業(yè)要求增高，因此，就業(yè)問題日益嚴峻。2014年12月10日教育部公布《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，更加鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，而此舉對于就業(yè)難的中醫(yī)專業(yè)學生也是除就業(yè)之外的新興機遇。

1 中醫(yī)專業(yè)學生對創(chuàng)業(yè)的認識

1.1 學生對創(chuàng)業(yè)認識較淺

據調查，中醫(yī)專業(yè)學生在畢業(yè)后多數選擇到繼續(xù)深造或者到醫(yī)療崗位就業(yè)。就中醫(yī)專業(yè)的特點，談到創(chuàng)業(yè)，學生結合本專業(yè)首先想到的是開中醫(yī)診所、社區(qū)醫(yī)療服務，進行醫(yī)療美容或者推拿按摩，但是這些都必須建立在有職業(yè)醫(yī)師執(zhí)照、有啟動資金、有工作經驗的基礎之上；而其他創(chuàng)業(yè)形式，對于中醫(yī)專業(yè)學生，面臨最大的問題就是——轉行，同時在創(chuàng)業(yè)中還需面對未知的失敗風險，對大多數中醫(yī)專業(yè)學生來說，自主創(chuàng)業(yè)只是無法進入醫(yī)療機構后的權宜之計，無奈之舉。

中醫(yī)院校受辦學理念、中醫(yī)教育傳統(tǒng)性、專業(yè)特殊性的影響，大部分中醫(yī)院校的創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步期，也未開設相應創(chuàng)業(yè)教育課程。因此，中醫(yī)院校學生沒有機會接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，以致學生的創(chuàng)業(yè)基礎知識薄弱，意識淡薄，仍停留在淺層面。

1.2 學生缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經驗

調查發(fā)現部分醫(yī)學生雖有創(chuàng)業(yè)想法，但有相當一部分學生對創(chuàng)業(yè)的程序和創(chuàng)業(yè)所需條件不太清楚或根本不知道，缺乏參加創(chuàng)業(yè)培訓、比賽等實踐活動的主動性。醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)意識比其他專業(yè)學生要弱，除了缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育外，創(chuàng)業(yè)實踐主動性缺乏的主要原因是缺少一套科學規(guī)范的創(chuàng)業(yè)理論應用體系來指導醫(yī)學生參加和開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。由于缺乏創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)基地等保障支持措施，醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)活動很多局限于參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、編寫創(chuàng)業(yè)計劃書等紙上談兵的方式，缺少有資金注人、注冊企業(yè)的親身體驗式創(chuàng)業(yè)實踐，不利于對醫(yī)學生實際創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，致使很多醫(yī)學生認為創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠，或者干脆徹底放棄創(chuàng)業(yè)的想法，從長遠而言，將會影響或限制學生的職業(yè)發(fā)展。

2 培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)意識的方式

2.1 轉變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)意識

就業(yè)理念決定就業(yè)取向，中醫(yī)專業(yè)學生需要認清當前嚴峻的就業(yè)形勢，清楚地認識到自我的價值，不能僅僅為就業(yè)而就業(yè)，而應做好自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的方向。所以，中醫(yī)專業(yè)學生應該激發(fā)自己的思維，拓展自己的思考范圍，要敢于破除中醫(yī)就業(yè)的局限性，要多多學習創(chuàng)業(yè)知識，擴寬自己的就業(yè)面。改變以往就業(yè)只選醫(yī)療機構和創(chuàng)業(yè)就開診所的狹隘觀念，拓寬就業(yè)及創(chuàng)業(yè)思路，積極參加醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育，提高醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識。

2.2 調整教學內容，完善中醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育

目前創(chuàng)業(yè)教育在各大中醫(yī)學院校中少有開展，這局限了中醫(yī)學與中醫(yī)專業(yè)學生的事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育包含三個方面，即創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)素質教育、創(chuàng)業(yè)技能教育。中醫(yī)院?？梢匝驖u進，分不同年級開展不同的創(chuàng)業(yè)教育，可在大一、大二時開展創(chuàng)業(yè)意識教育，可在大三時開展創(chuàng)業(yè)的素質教育，最后在大四、大五時開展醫(yī)創(chuàng)業(yè)技能教育。構建中醫(yī)學專業(yè)本科生創(chuàng)業(yè)教育體系，首先，開設中醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育課程。要達到創(chuàng)業(yè)教育的核心宗旨和基本要求，必須依托課程來進行。課程采用學分制管理，在中醫(yī)學生中開展普及教育。在課程設計上，要結合中醫(yī)學生的個性需求，積極優(yōu)化課程建設。其次，建立中醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育專兼職隊伍。要在中醫(yī)院校開展創(chuàng)業(yè)教育，必須要配備高素質的教師隊伍，既有理論知識豐富的專職教師隊伍，又有創(chuàng)業(yè)經驗豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者做兼職教師隊伍。同時給專職教師提供機會走出校園，參與各類專題培訓、到創(chuàng)業(yè)一線去兼職學習，以提高授課的質量和實效性。

2.3 與實踐相結合，提升中醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力

社會實踐活動也是中醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑之一。學生了解社會，將所學知識運用于實踐，從而增強社會適應能力、拓寬就業(yè)渠道、提升就業(yè)能力、拓展職業(yè)發(fā)展空間的有效方式。中醫(yī)院校應重視并組織好大學生社會實踐活動，利用暑假和寒假組織學生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上醫(yī)院、農村衛(wèi)生所、制藥廠等進行實踐鍛煉，加深對群眾健康狀況、各種病情及醫(yī)療衛(wèi)生狀況的了解，有利于學生提升專業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)德修養(yǎng)，使醫(yī)學生根據社會需要修正自己的創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標。

2.4 整合資源優(yōu)勢，搭建中醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要中醫(yī)院校除了在教學層面上滲透對學生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)外，還要開展創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)欲望。要積極整合校內外資源，搭建醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)技能的應用平臺，使學生在活動中運用創(chuàng)業(yè)技能，從而培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。在校內可通過以下途徑為醫(yī)學生搭建創(chuàng)業(yè)技能應用平臺：①通過社團、學生會等學生團組織開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)主題活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，在活動中培養(yǎng)學生的能力，但要注重活動項目設計的合理性、針對性。②利用學?，F有的各類實踐基地開展創(chuàng)業(yè)活動，最大限度、最有效地開發(fā)、利用好校內的創(chuàng)業(yè)教育基地。③建議開設創(chuàng)業(yè)園區(qū)，既營造中醫(yī)院校的創(chuàng)業(yè)氛圍，又為學生自主創(chuàng)業(yè)提供現實可能，增加實踐的機會。在校外，要注重開拓中醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)的幅度與深度，增加學生接觸社會，接觸新鮮事物的機會：①要加強與企業(yè)、科研院所的溝通與合作，引進成功人士為學生授課，并指導中醫(yī)學生開展創(chuàng)業(yè)活動。②積極組織學生參加各類國家、省、市級的創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)項目，以增加學生的實戰(zhàn)機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)操作能力。

2.5 落實創(chuàng)業(yè)政策，激勵中醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)動力

首先，國家要出臺鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地基層政府或部門要加快政策落實的速度，讓大學生盡早享受到國家給予的幫助。其次，中醫(yī)院校應該為創(chuàng)業(yè)學生提供各種創(chuàng)業(yè)支持。如： 定期為創(chuàng)業(yè)中醫(yī)學生強化中醫(yī)學專業(yè)知識，定期考察創(chuàng)業(yè)中醫(yī)學生的情況，定期指導創(chuàng)業(yè)中醫(yī)學生開展活動。相信在中醫(yī)學院校的大力支持下，中醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)困難必定減少許多。中醫(yī)院校要充分發(fā)揮促進學生創(chuàng)業(yè)的作用，通過資金和政策優(yōu)惠等支持，幫助學生更好創(chuàng)業(yè)。最后，要善于發(fā)揮宣傳的作用，號召社會各界的支持，需要人們改變“經驗醫(yī)療”的看法，給創(chuàng)業(yè)的中醫(yī)學生更多的機會；需要中醫(yī)學生改變學中醫(yī)就是進中醫(yī)院工作的傳統(tǒng)觀念；需要家庭成員以及學校給醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持。加大對創(chuàng)業(yè)成功人士及其事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在社會、校園營造創(chuàng)業(yè)氛圍，倡導創(chuàng)業(yè)精神，激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)?！?/p>

（編輯/李舶）