淺析高中地理教學中存在的問題及應對措施

龔四權

近年一個不爭的事實就是各個學科的教學質量都得到了有效提升，然而在取得成功的同時，課堂教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文對目前高中地理課堂教學中存在的問題進行分析，并在分析問題的基礎上找到解決問題的方法。地理是一門與實際生活聯系十分密切的學科，學生只有掌握了地理知識才能更好地認識世界，才能更好地提升自身的實踐能力。

一、高中地理課堂教學中存在影響課堂教學有效性的問題分析

地理既是一門與我們的日常生活緊密聯系的一門學科，同時也是一門十分實用的學科，學生只有掌握了地理知識才能對我們生活的這個世界有一個更加清晰的認識。然而目前高中地理課堂教學中存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，通過本人的歸納總結，主要體現在以下幾個方面：

1.沒有將地圖教學與理論知識的講解結合起來

本人在實際的調查研究中發現：地圖雖然是學生進行地理學科學習的一個重要組成部分，但是在實際的教學中教師并沒有能夠充分發揮地圖對學生地理學科學習的輔助作用，在對學生進行理論知識講解的過程中，只是就知識點本身對學生進行闡述，不能與地圖有效結合起來，這就使得地圖輔助學生進行地理學科學習的功能難以發揮。在高中階段，地理知識點的難度有了進一步增加，很多知識點只有結合地圖才能更加有效地對學生進行講解，如果教師單純地對學生進行理論知識的講解，勢必會影響到課堂教學的有效性。

2.理論知識難以與實際生活結合起來

地理作為一門與實際生活聯系密切的學科，教師在教學的過程中只有將理論知識的講解與實際生活結合起來，才能產生更好的教學效果，既能夠使學生更加有效地進行理論知識的學習，又能夠提升學生將理論知識與實際生活結合起來的能力。然而目前高中地理課堂教學注重對學生進行知識點的講解，而忽視了將理論知識與實際生活結合起來，使得課堂教學變得比較枯燥，既降低了學生理論知識學習的有效性，也降低了學生將理論知識與實際生活結合起來的能力提升，從而影響了課堂教學的有效性。

3.教學方法相對單一

現代教學要求實現教學方法的多樣性，通過多種不同教學方法的使用達到提高課堂教學有效性的目的。地理涉及的知識面十分廣泛，包括自然地理、人文地理等模塊，教師在對不同的知識進行教學的過程中，需要采用不同的教學方式，這樣才能更好地開展課堂教學活動。而目前高中地理課堂教學中課堂教學方法比較單一，不僅影響了知識點的呈現，而且使得課堂教學比較枯燥，繼而影響了學生學習興趣的培養，難以達到高效開展課堂教學的目的。

4.學生進行課外考察的機會較少

上文已經提到地理是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此想要使學生更好地進行地理學科學習，要求教師在教學的過程中不能將知識點的講解局限于課堂教學，還要為學生創造一些到室外進行考察的機會。

二、解決目前高中地理課堂教學中存在問題的有效措施

高中階段的地理學習十分關鍵，通過地理學習學生可以掌握大量的知識，使學生的視野得到極大的開闊。針對上文中提到的問題，本人提出如下幾種有效的應對措施：

1.實現地圖與地理知識點的有效結合

教師在教學過程中要對地圖引起重視。隨著現代教育的發展，我們不難發現對學生實際應用知識點能力的要求越來越高，地圖自然也發揮著越來越重要的作用，為了使地圖對地理學習的重要性得到體現，同時也為了使學生更好地進行地理學科的學習，教師在教學過程中應該實現將理論知識教學與地圖有效結合起來。例如，教師在對學生講解非洲的人文、氣候、地形時，可以以地圖為依托，從地理地形等多個角度去分析氣候的形成原因，這樣能夠使學生真正掌握問題的根源，同時也加深了學生對知識點的印象，收到了良好的教學效果。地圖在教師進行很多知識點講解的過程中都發揮著重要作用，應該引起重視。

2.將理論知識教學與實際生活結合起來

地理本來就是一門與實際生活有著密切聯系的學科，因此教師在教學過程中應該以生活中實際的例子為依托對學生進行知識點的講解。教師在將理論知識的講解與實際生活結合起來的過程中，一方面要注意培養學生的應用意識，另一方面要注重培養學生的學科學習興趣。教師在選擇生活中的例子時，要側重選擇知識點是如何在生活中進行實際應用的，引導學生看到地理知識的實際用途，如果例子能夠調動學生的學習興趣，那就能夠收到更好的教學效果。

3.將多種多樣的教學方法應用于課堂教學

教師在教學過程中應該實現課堂教學方式的多樣化，當然在選擇教學方式時，應該以新課改過程中提出的教學方法為主，這樣能夠收到更好的教學效果。另外，教師還要摒棄傳統教學中一些影響課堂教學有效性的方法。在實現課堂教學方式多樣化的過程中，教師還要注重其靈活性，要結合實際的教學內容、教學環境、學生的實際情況進行靈活選擇。

4.組織學生進行課外考察

課堂雖然是學生學習知識的主要戰場，然而對于地理這門與大自然聯系十分密切的學科而言，組織學生到室外考試也十分必要。學校可以固定安排或者靈活安排學生到大自然中進行考察，為學生上地理室外課提供條件。同時教師要引導學生掌握上地理室外課的方法，不能只顧玩樂，要將學習的知識點與所見所聞結合起來，這樣才能達到提升學生地理綜合素質的效果。

本文首先對目前高中地理課堂教學中存在的問題進行了分析，針對問題提出了有效的解決策略。目前影響高中地理課堂教學有效性的問題還有很多種，教師要正確認識問題，并采取有效措施加以解決，這樣地理課堂教學質量才能得到有效提升，學生在高中階段才能收獲更多的知識，學生的能力水平也才能上升到一個新的臺階。

（作者單位：湖南省耒陽市第一中學）