如何做好初中英語入門教學

凌志勇

摘 要：初中英語的教學過程主要是通過對學生進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，培養學生的學習興趣，使學生掌握英語基礎知識，提高用英語進行交際的能力。初中英語教師需要了解學生的英語學習情況，從基礎抓起，做好英語入門教學。具體來說，可以從激發學生學習英語的興趣、夯實英語基礎知識、培養學生良好的英語學習習慣等方面入手，調動學生學習英語的積極性。

關鍵詞：初中英語 入門教學 學習興趣

在全球一體化時代，掌握英語這門國際性語言對于每個人來說都是有必要的。初中階段是學生學習英語的重要時期，如何做好初中英語教學工作成為每一位英語教師需要認真思考和研究的問題。通過對學生進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，可以激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語交際能力。但是，在小學階段的英語學習當中，由于受到各種客觀條件的限制，學生的英語學習水平參差不齊；升入初中之后，很多學生出現缺乏學習積極性，沒有掌握正確的學習方法等問題，甚至有些學生還沒有正式開始英語學習就直接放棄了。因此，要想提高初中生的英語成績，英語教師首先要抓好起始階段的入門教學，調動學生學習英語的積極性，幫助學生掌握正確的學習方法進而養成良好的學習習慣。

一、激發學生學習英語的興趣

愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。學生如果對英語產生濃厚的興趣，就會自覺主動地去學習、思考和應用英語。為了培養學生的興趣，在平時的英語教學過程中，教師可以從以下兩點入手：

（一）明確學生的英語學習動機

如果學生有強烈的學習動機，就會對外在的學習行為產生積極的影響，學習效果明顯提高。如果學生總是抱有消極的學習態度，就會把英語學習當成是一種負擔，學習效果自然不好。初一年級剛接觸英語的時候，學生往往具有強烈的好奇心，教師要及時抓住學生這種心理特點，正確引導學生，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立學好英語的自信心。學生有了學習英語的自信，才會積極投入到教學活動中。因此，在第一堂英語課上，教師不要急于向學生傳授教材上的基礎知識，而是讓學生了解學好英語的重要性，明確英語學習目的，激發學生學習英語的積極性和主動性，使學生形成內在的學習動機。

（二）提升自身的人格魅力

學博為師，德高為范。教師的行為對學生的成長起著潛移默化的影響。學生總是會有意識無意識地模仿自己的老師。因此，要想激發學生學習英語的興趣，教師首先要從自身做起，嚴于律己。要求學生做到的，自己先要做到，不斷修煉自己的教學技能，提升自己的人格魅力。學生愿意敞開心扉，主動接近老師，繼而就會把對教師的喜愛之情轉移到對英語課程的學習上來。事實上，教師的人格魅力對學生產生的積極影響是任何獎懲制度都替代不了的。

二、夯實英語基礎知識

（一）抓好48個音素的學習

字母和音標的學習是搞好英語聽、說、讀、寫訓練的基礎。學好音標之后，學生才可以運用各種基礎音標和拼讀規則來自己拼讀單詞。教師要幫助學生讀好英語，就要注重提高學生的自主學習能力，為后面的英語學習打下良好的語音基礎。從相反的角度來考慮，如果在初始階段學生沒有掌握正確的發音和基本的拼讀方法，隨著英語知識學習的不斷深入，學生不會的知識也會越積累越多，學習難度不斷提升，導致學生逐漸失去對英語的學習興趣和自信心。

在初一階段的教學中，教師可以適當調整英語教學的順序，先從26個字母的教學開始，滲透一些元音音標的學習，通過字母和音標的結合把常見的單詞讀音教給學生。從拼讀字母到拼讀單詞，逐漸完成48個音素的學習。學生通過不斷練習，掌握發音規律，就能逐漸形成積極主動學習的意識和能力。

（二）從單詞入手做好詞匯教學

詞匯是組成句子的基本因素，想要學生能夠說一口地道流利的英語，教師必須抓好學生的單詞識記關。只有學生掌握了基本的單詞讀音和詞形，才能繼續對學生進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。單純機械地背誦記憶單詞是一件非常枯燥的事情，因此，教師要想方設法采用有效的教學方法，同時引導學生互相交流高效的記憶方法，充分調動學生記憶單詞的積極性和主動性。同時，要注重營造寬松的教學氛圍，使學生在輕松愉悅的狀態下學會單詞。

（三）提高學生的聽說能力

在英語教學過程中，聽說能力的培養是教學工作的重點之一，也是英語課堂教學中不可或缺的重要環節。學生有了一定的英語聽說基礎，才能促進自身英語讀寫能力的提高和發展，實現自身英語綜合能力的全面發展。因此，在初中入門階段的英語學習中，教師必須重視培養學生的英語聽說能力。

1.堅持用英語來組織課堂教學

學生的母語是漢語，他們的生活環境中缺少英語交流情境。因此，教師在英語教學過程中要盡可能多地為學生創設相對真實的英語語言環境，增強英語學習的趣味性和交際性。在英語教學的過程中，教師要盡量用英語來組織各項教學活動，有計劃地使用英語課堂用語，堅持用英語教學，加強學生的無意識記憶，并鼓勵學生用英語來回答教師提出的問題，增強學生開口講英語的興趣和信心。

2.為學生創造多講英語的機會

教師應該為學生提供更多表現自己的機會和平臺。一是利用課前幾分鐘的時間，安排學生輪流到課堂上做自由會話。探討的話題由學生自由選擇，可以是當天的值日生作報告，可以是自己喜歡的小故事、小笑話，也可以是自己的家庭、朋友、學校等。學生自己選擇喜歡的話題來討論，興趣高漲，在不知不覺中鍛煉了自己的口語表達能力。二是要求學生根據課文內容進行角色表演。先讓學生認真學習教材內容，然后鼓勵學生在熟悉課文內容的基礎上對內容進行合理的編排，選擇適合的角色，練習流暢的口語表達。通過這種方式訓練學生用英語進行口語交際的能力，實現學生綜合運用英語語言的目的。

三、培養學生良好的英語學習習慣

良好的習慣不是一蹴而就的，教師要對學生保持足夠的耐心和愛心。在平時學習和生活的點點滴滴中積極引導和訓練學生，幫助學生養成良好的學習習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

一是培養學生自主學習的良好習慣。學生是學習的主體，只有讓學生積極主動地參與到學習活動中，才能激發學生的學習潛能和學習動力，從而提高英語學習效率。二是培養學生課前預習、勤做筆記、敢于質疑、及時復習的好習慣，把握好學習的各個環節，多管齊下。

總之，在初中英語教學的初始階段，教師要重視激發學生的學習興趣，從語音和詞匯等基礎知識入手，培養學生良好的學習習慣，為初中英語學習開一個好頭。

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