淺談現代教育技術與英語教師專業發展

蔡玲玲

[摘要] 隨著現代教育技術的發展，對教師的專業素材積累與專業技能都提出了新的要求。而 隨著國際化的進程，英語學習也成了熱點之一，學生對學好學精的需求極大地催促著教師自身的專業發展。本文將從兩個方面著手，深度剖析新形勢下教師的專業成長應如何更深更好的切入。

[關鍵詞] 現代教育技術專業成長素材積累專業技能

一、從點對點的設計模式到放射性模式下的素材積累

對于英語的教學，傳統的教學模式，便是語言的點對點構建。比如，insomnia這個詞，在最初的教學過程中，僅需翻譯。隨著現代教育技術的參與，在insomnia這個詞的講解上，首先可以利用音頻進行語音的糾正；再應用圖片文件進行展示，失眠的現象，失眠的人群，失眠的后遺癥等；最后還有視頻文件，探索失眠問題的起因表現結果，比如Discovery紀錄片，從而進行強化與形象記憶，使得學生在語言詞匯的積累過程中，通過形象的指導，能夠切實的掌握，并逐步擴大其詞匯量，激發其學習興趣。

所以，從一個單詞的教學，放射到各個層面的拓展，教師需要儲備足夠的素材。這種時候，現代教育技術提供了許多的可能。

1. 語音素材的積累

比如insomnia這個詞，首先可以搜集單詞發音的音頻，CD， MP3都為此提供了可能。再來，在語段的選擇中，比如短文，新聞，臺詞等，都可以讓insomnia在語篇中呈現，避免了鼓勵學單詞的枯燥乏味。在線的英語聽力網站，百度，Google等一系列的搜索引擎，均提供了豐富的資源。

2. 圖片素材的積累

并不是所有的教學中的單詞，都有相應的圖片文件進行形象描繪。這種時候就需要教師在平時的積累過程中，有意識地歸納整理，體育，娛樂，人文，科技等條目的整理，在素材累積的過程中，是尤為重要的。

3. 視頻素材的積累

這一素材的積累，優酷，百度等網站均提供了很好的平臺，在迅雷電驢等下載工具的幫助下，還能下載到電影，新聞，紀錄片等一系列視頻文件，然后進行再整理。

英語是實踐性很強的學科，學生要具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，除了要認真學習英語的有關知識外，更重要的是要親自實踐。有了必要的素材積累，教師才能進行放射性的教學設計，通過各種渠道豐富課堂，為學生的實踐，提供可能。所以，在這一過程中，素材的積累極大的挑戰了教師的現代教育技術搜索功能，隨著技術的純熟，素材的積累也慢慢地趨向了規模化。

二、從封閉式的課堂教學模式到開放性模式下的專業技能的提升

《英語課程標準》指出：“采用活動途徑，倡導體驗參與”，今兒解釋道：“本課程倡導任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和合作等的方式，實現任務的目標，感受成功……”英語可能教學是教師和學生共同參與的雙邊活動，學生參與程度如何，對提高教學質量是至關重要的。所以開放式的課堂教學模式，對老師的專業技能，提出了更高的要求，現代教育技術在這一方面，又很好地促進了老師的發展。

1. 聽說層面的提升

教師應盡量在日常教學中設法給學生創造交際情景，便于學生在口頭上運用所學的語言。交際情景的創設在對話課教學中是最重要的一環。教育心理學理論告訴我們，學生的感性認識是理性認識的基礎。美國心理學家布魯納（J.S.Bruner）認為，人的認識過程是對進入感官進行選擇，轉化，儲存和應用的過程。在教學中，教師應全方位地對學生的感官進行刺激，才有可能達到良好的效果。而多媒體集圖、文、聲、像為一體，營造了相對逼真的語言學習環境，最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。在現代教育技術幫助下的多媒體教室的應用，對教師的專業技能提出了新的挑戰，耳麥，廣播，音頻，視頻的播放，要求教師在這一過程中，適當地進行簡單的解釋說明，難么在這一過程中，教師的聽力得到了極大的鍛煉，說明的過程又大量練習了教師的口語能力，這是至關重要的。在與學生的問答，激勵，鼓勵的過程中，雙方的互通互動，更是在多媒體的幫助下，提供了更多的機會與平臺。“啞巴”英語是一個困擾我國英語教學多年的難題，也是教育部《普通高中英語課程標準》重點關注的問題。運用現代教育技術，可以促進學生口語表達發展。利用計算機的錄音功能，讓學生模擬現場報道，并把自己的話錄下來，存入計算機，這一學生可以通過文件播放自己的聲音，了解自己的語調和發音情況。這種情況下教師的示范作用便要求教師自身必須具備很好的聽說能力。

2. 讀寫層面的提高

環境對語言學習有著非常重要的意義。聯合國教科文組織曾經就影響外語教學質量提出了一個公式：教學質量= [學生（1分）+ 教材（2分）+ 教法（三分）+ 環境（4分）]* 教師。在這10分制中，環境占的分值最大，可見它的重要性。由于中外文化背景差異，缺少真是的語言環境。單詞的記憶量大，平時使用的機會少，學生普遍存在厭學情緒。大多數學生在課堂學習中比較被動，為學習而學習。而閱讀這一輸入環節在PPT， WORD文檔的介入下，更加形象直觀地展示出文本信息，配合圖片動畫的應用，讓學生可以專注到‘讀這一活動中去。教師在對文章進行剖析的時候，summary的缺詞填空便可直觀在PPT上呈現，這就需要教師有較強的語言概括能力，以及語句的組織能力，寫的能力也將大大提升。

英語教師的專業成長已經成為必須，現代教育技術提供的高效學習的背景之下，英語教師的專精能力得到了巨大的鍛煉，對于各項現代教育技術手的掌握也顯得尤為重要。教師的發展史一個終身的、持續不斷的過程，教育技術能力母親啊已經成為衡量教師職業數值的一項重要內容，是中小學教師職業教學技能的重要組成部分，現代教育技術的介入，讓教師的發展方向更明確，步調更快捷，效果更明顯。

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