高校新媒體對大學生人際交往的影響

杜思瑤?王琦?李輝

（渭南師范學院 教育科學學院，陜西 渭南 714000）

摘 要：新媒體的迅速發展對社會產生了巨大的影響，打破了時間和空間限制的交流方式極大的改變了人們的行為方式，對于人際交往方面也產生了很大的影響。大學生群體廣泛活躍于高校新媒體這個多方面發展的平臺，其人際交往也受到了新媒體的影響。

關鍵詞：高校新媒體；大學生；人際交往1

1 新媒體對大學生人際交往的促進

新媒體是相對于傳統媒體而言的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體之外的新的媒體形態。高校中平等自由的校園氛圍以及大學生個性張揚，青春活潑，勇于嘗試，喜歡接受新事物的特點，與新媒體的平等性、自由性、互動性相適應，大學生群體對于新媒體的運用十分廣泛。在我們對渭南師范學院、寶雞文理學院、西安文理學院和延安大學等幾所高校的調查中，顯示85.16%的同學主要使用新媒體進行社交活動。新媒體以其開放性和海量化的信息開闊了大學生的眼界，成為了大學生搜索和獲取信息的重要渠道。同時，新媒體的互動性和多選擇性也極大地促進了大學生的社交活動，給大學生提供了展現自我，表達情感的平臺。

2 新媒體對大學生的人際交往的負面影響

2.1 新媒體的使用導致大學生對現實中的人際交往缺乏信任感

新媒體網絡的虛擬性，使大學生可以盡情的與世界各地不同身份的人交流暢談，可以輕易的以一個虛擬的身份去扮演一個真實的自我或虛假的自我。同時，新媒體網絡中大量的文字以及圖片和視頻信息良莠不齊，真假難辨，這些文字、聲音、圖像共同構建了一個虛擬的世界，加之網絡中身份的虛擬性共同造成了真實感的缺乏，這給大學生的自我認知和社會認知增加了難度。加之近些年來利用網絡犯罪的事件層出不窮，不少大學生身邊的都有受騙的例子，不得不使大學生提高警惕性，大學生在現實生活中的安全感會降低，對他人也會提高戒備，降低信任感。

2.2 新媒體社交網絡導致大學生現實交往能力下降

新媒體社交的開放性和虛擬性，使大學生可以摒棄現實交往的多種束縛，便捷、廣泛、平等的與人交往，展現自我。但如果長期依賴虛擬和自由的社交網絡，會導致大學生現實中的人際交往能力下降，漸漸喪失與人面對面交流的能力，在交流中屢屢感到尷尬與窘迫，從而更不愿與他人交流，參與現實中的社交活動。根據我們的調查，52.03%的大學生認為隨著新媒體的廣泛使用，自己在現實生活中與他人溝通交流的技巧減弱，34.15%的大學生認為現實中的交流技巧提高，13.82%的大學生認為社交網絡對現實交往沒有影響，也有很多同學表示不愿意與老師同學面對面交流，更喜歡在社交平臺上進行對話。

2.3 新媒體在一定程度上減少了大學生現實人際交往的需求

新媒體的廣泛性、互動性、平等性以及虛擬性給大學生抒發情緒展現自我帶來了極大的便利，在虛擬的社交網絡上大學生可以找到志同道合的朋友，認識各行各業的人，自信心不足或自卑的同學也能夠使用網絡彌補自己在人際交往中的缺陷，獲得滿足和尊重感。如今我們可以看到，在大學生的聚會或團體活動中，很多同學都是默不作聲的“低頭族”，這種情況與日俱增，甚至在宿舍中，幾個人交流甚少，各自低頭玩手機的現象也屢見不鮮。

3 正向引導大學生人際交往的對策

3.1 優化新媒體信息環境，引導大學生樹立正確的導向

隨著新媒體的迅猛發展，信息化趨勢日趨凸顯，包羅萬象、復雜多變的信息使很多大學生難以辨別信息的真假，從而無法做出正確的判斷與選擇。由此引導大學生樹立正確的導向，為大學生構建一個良好的新媒體信息環境尤為重要。各大新媒體社交平臺上傳播虛假信息、損害他人名譽和人格、傳播色情和暴力的現象不斷發生，這些不良現象很容易使一些辨別是非能力弱、自控力差的大學生接收甚至模仿，可能導致在現實生活中人際交往道德的損害。幫助大學生在新媒體環境下建立和諧的人際關系意義重大，政府和學校應該重視對大學生媒介素養的培養和提高，并通過一系列的有效措施為大學生營造一個良好的媒介環境。大眾主流媒體應當發揮其傳承發揚優秀文化、教育大眾的導向作用，盡量以真實、客觀、公正的態度和原則發布信息，大力宣傳社會主義核心價值觀，弱化、減少新媒體環境中出現的負面信息，加強主流價值觀在媒體中的傳播和宣揚，凈化新媒體運行環境，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

高校更應注重對新媒體的研究和思考，加強對校內新媒體的管理，將教學與新媒體合理結合，在校園內構建良好的媒體環境。如通過課堂教學，課外宣傳，建立實名制的官方QQ群或微信群、網絡知識競賽等方式加強對學生的思想教育，幫助大學生正確審視新媒體網絡，提高大學生使用新媒體的技巧和水平，建立并推廣官方交流平臺，為大學生提供一個健康良好的交流平臺，另外也可以通過校園晚會、社團活動、心理咨詢等活動為大學生創造良好的人際交往環境，網上網下教育相結合，加強師生互動，引導大學生樹立正確的導向，增強人際交往的能力。

3.2 提高大學生應用新媒體的能力

大學生身處新媒體環境中，應當合理用新媒體學習新知識，并將新媒體中學到的新知識與與課堂中學到的新知識結合起來，培養獨立思考和解決問題的能力，充實和提高自己，并積極自覺的抵制媒介中的不良信息。在當今社會，很多大學生的自制力和抵抗不良環境的能力差，對于主流意識形態也缺乏深刻的理解和認識。高校應當重視新媒體知識的普及和正向宣傳，利用校內新媒體如學校官方微博、微信平臺、公開講座等方式使同學們認識到新媒體是一把“雙刃劍”，不僅為大學生帶來了豐富廣博的知識，數量可觀的資訊，靈活快捷的交流方式，同時也帶來了許多不良信息，這些良莠不齊真假難辨的信息會對大學生的思想和行為造成不良的影響，情節嚴重甚至可能誘發犯罪。同時，要提高大學生的自律意識、媒體道德意識以及法制觀念，引導大學生自覺遵守媒體規范與道德，面對龐大的信息，能夠保持清醒的頭腦，冷靜思考，辨別真假是非，合理使用新媒體資源，提高正確應用新媒體的能力。

3.3 政府和高校應當制定相關的規章制度

我國目前的網絡立法尚不完善，新媒體處于管理較為薄弱的狀態，網絡犯罪時有發生。政府部門很有必要建立完善的監控體系，加強對不良信息的過濾和攔截，出臺相關的網絡政策法規，加大監管和懲處力度，嚴厲打擊發布不良信息和非法內容的網站。高校也需根據實際需要制定相關的校紀校規，引起師生的重視，加強對大學生新媒體應用方面的教育和管理，對校園內的媒介平臺進行監管，嚴禁不良信息在校園內的傳播，營造一個健康良好的校園環境。

4 結語

新媒體技術在諸多方面給大學生帶來了積極的影響，同時也帶來了一些弊端，對大學生造成了負面影響。通過政府和高校的正向引導和幫助，以及大學生對引導的接受和自身的努力，這些負面影響會越來越少，逐漸被更多的克服。希望大學生群體能夠正確的認識新媒體這把“雙刃劍”，科學合理地利用新媒體，使新媒體為自己的身心健康發展服務，同時注重自身精神文明的塑造，遵紀守法，嚴于律己，在新媒體的大環境下，提高自己人際交往的能力和水平，為今后邁入社會奠定良好的基礎。

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