“京劇進校園”重要意義之我見

陳珊珊

摘 要：自2008年教育部決定在音樂課程中增加京劇教學內容，引起了社會各界的廣泛關注與議論。8年來，各地也做了大量行之有效的工作，特別是近日教育部、北京市又針對京劇進校園活動出臺了相關政策。京劇進校園這項工作能得到國家如此重視，本人認為其中的重要意義在于傳承和弘揚中華優秀傳統文化，讓國粹真正成為國之魂。

關鍵詞：京??；國粹；普及；繼承；意義

不知從何時起，孩子們也懂得了“崇洋媚外”了，興起了西洋熱。學鋼琴、畫油畫、拉小提琴、跳拉丁……而中國的傳統文化京劇、相聲、剪紙、武術卻擱置于被忽視的角落。

目前，大多數青少年對中華民族的傳統文化了解甚少，甚至有些到了一無所知的尷尬境地。開展京劇進課堂活動，是一項利國利民的好事，若京劇能夠進入課堂，那我們的生活中必然就會融入一些傳統文化的元素。那些涂著油彩的生動形象、優美動聽的唱腔，從舞臺走進我們的生活，這是多么令人期待的事??！

1 京劇進校園是國家行為

京劇的發展已有兩百多年的歷史，是我國傳統文化與歷史的積淀，是國粹。既然是國粹，就理應得到繼承，哪怕不能發揚光大，也應該要好好的保留下來。

很多地方都有地方戲、民族劇種。老一輩的廣東人，大多數都會唱粵劇，而會唱京劇的廣東人并不多。本人學的是聲樂專業，又在北京這座皇城生活了幾年的時間，耳濡目染之下，或多或少能應付幾下一些經典的京劇段子，即便如此，也很慚愧了！

2008年，教育部決定在北京、天津、上海、江蘇等10個省區市試點，在音樂課程中增加京劇教學內容，引起了社會各界的廣泛關注與議論。8年來，各地也做了大量行之有效的工作。特別是日前，北京國粹藝術傳承促進會和北京市初級中學京劇教材編寫委員會相關負責人表示，將大力推進京劇進校園活動，以更好地傳承國粹文化。目前初中版的京劇教材已在豐臺區試用，將在全市推廣；同時小學版京劇教材也籌備編寫，將適時推出。對教育部和北京市這一舉措，本人拍手稱贊。

要知道，當今校園盛行流行音樂，娛樂明星大受歡迎，生活節奏不斷加快，文化也多元化的發展，傳統文化能不能在青年學子心中站穩腳跟，他們是否有心去感受和體會國粹的魅力？

我們都知道，中國功夫在好萊塢影響力是巨大的。中國功夫為什么能被外國人所推崇，就是因為得到很好的宣傳推廣，武打片在當中起到了重要的作用。很多中國人都能舞刀弄槍，而且姿勢都很優美，這些特有的動作，外國人不是輕易能學的。首先是環境的氛圍不同，其次是文化積淀的差距。京劇的難度就更大了，非但學不會、更偷不走！他們要學，首先要跨越語言的障礙；其次要有一定的武術功底；再次還要理解中國的文化。中央電視臺的金牌節目《夢想中國》2006年的的亞軍郝歌，是一個來自利比里亞的年輕人，盡管普通話說得不錯，學起京劇來也算是有板有眼的，扮演包青天幾乎不用化妝，但還能很容易的辨別出那是外國人的“京劇”，更不要說形似神不似了！雖然如此，但已經足以令很多中國人汗顏了！

可以說，京劇進校園活動對目前中小學生普遍對中國傳統藝術接觸少、了解不足的現狀，這無疑是一劑猛藥。

2 京劇進校園的重要意義

1、有利于京劇的普及

京劇走遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統藝術文化的重要媒介。分布地以北京為中心，遍及中國，同時京劇被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”，其是中國傳統文化重要表征之一。

但任何事情都必須遵循循序漸進的規律，要想讓眾多的中小學生接受京劇、愛上京劇，不是一件很容易的事情?，F在的中小學生追捧的是港臺明星、韓流，戲劇在他們的眼里是落伍、老土的“出土文物”，或者說是不可企及的藝術。所以，普及是首要的任務，也是傳統文化得以繼承的第一步。

某小學副校長牟玉霞說：“京劇進課堂是學校一直以來的愿望?！彼€表示非常歡迎社會上的京劇愛好者深入學校對孩子進行指導。該學校藝術學段主任盧科認為，基礎教育不是培養專業演員的，重要的是普及。從弘揚傳統文化的角度來看，讓孩子們多接受藝術熏陶、多了解京劇非常必要?！俺﹦≈皇切问健⒉皇悄康模P鍵是起到示范作用，希望通過對‘國粹系統的學習，讓學生們認識并喜歡上更多的民族藝術?！?/p>

先有所了解，才能有機會喜歡，喜歡之后才有可能愛上它。普及了之后，自然會增加一部分的粉絲，這樣，人氣來了，還愁沒人繼承嗎？

2、有利于保護傳統文化

韓國人將端午節“申遺”，又想將“中醫”申遺，這著實令中國人惋惜不已。這是很明顯的“偷盜行為”，同時也暴露了世界遺產保護協會的審批漏洞，根本就沒進行取證于考核，屈原是哪里人？《離騷》是誰寫的？韓國人懂得賞析“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”等等的千古名句嗎？汨羅江在哪里，他們知道嗎？他們知道端午節、粽子的悲壯歷史與千古絕唱嗎……氣憤之余，我們靜下心來想一想，自己應擔負起怎樣的責任呢？

韓國的“申遺”成功，難道不反映出中國人自己對傳統文化的漠視嗎？在西方文化浪潮的沖擊下，我們漸漸忘記了自己。因此，京劇走進校園對喚起我們對民族文化重視有著積極的作用與意義。

京劇進入校園，必然會促進我們青少年對祖國傳統文化的了解和認識，希望也會促使對西方圣誕節、情人節狂熱追求的年輕人進行深刻反思。其實，京劇只是中國傳統文化中的一分子，中華文化的瑰寶可謂數不勝數，應當進入校園的何止京劇一種。我認為，讓傳統文化多進入校園，給學生多元的選擇，更有利于激發學生們的興趣，更有利于中華民族文化的傳承。

3、有利于弘揚民族文化

很多資深的教育工作者都認為，京劇進課堂體現了傳統文化進課堂的趨勢，也是一次試水，今后教育部可能還會不斷把其他傳統文化納入教學內容。學校在教授京劇之外，還要有意識的引導學生接觸其他傳統文化藝術。 剪紙藝術、相聲、曲藝等傳統文化將會逐漸的加入這個行列，并漸漸的豐富起來。今年教育部就表示，要加強傳承和弘揚中華優秀傳統文化教育，推進高雅藝術進校園、戲曲進校園。這對弘揚民族文化將起到非常大的作用。

3 京劇進校園需要解決的幾個問題

好事多磨，京劇進校園雖然有著深遠且積極的意義，但還會遇到很多攔路虎。主要需要解決以下幾個問題：

1、師資隊伍的建設

很多學校的音樂老師都是音樂院校畢業的，很少是戲劇或者是京劇專業畢業的。京劇教育的斷層讓他們缺少這方面的素養，自己都不懂怎么教學生？很多音樂老師對京劇的認識幾乎為零，因此壓力很大，如果京劇進入課堂，他們也將與學生一樣，從零開始。

最好的辦法就是聘請京劇團的專業人士。但是，如果由學校聘請專業人士授課，聘請的費用從何而來？行政經費的負擔該如何解決？這些專業人士能否平衡好在學校授課與日常工作、演出的關系？保證授課時間和內容、質量？

2、課時的安排

這個舉措可能會打破原有的課時安排，想再加入京劇內容，就必須調整音樂課結構，把原有的一些教學內容刪除。如果能夠在原有課時外增加一定課時，教授效果會好得多。但目前學生的壓力已經夠大了，減負聲四起，難道還要占用他們的課余時間嗎？

3、學生的興趣

興趣是最好的老師，不能強迫，必須循循誘導，提高學生們的興趣，以使他們能主動去學。在考核上，要科學、客觀，并且有足夠的靈活度。

4、家長能否支持

家長關心最多的應該是“京劇會不會耽誤學生的學習？”京劇畢竟離現代生活較遠，要想學好肯定會耗費一定的精力。

另外，化妝、頭飾、服裝、道具等物料是學校提供嗎？這些行當價格不菲，如果要家長掏腰包，很多家長會望而卻步的。

5、如何進行監管

還要制定完善的監管制度，并嚴格執行，以防止有些學校、老師會借此名目賺錢，要不，學生、家長、社會各界將會怨聲載道，造成負面的影響以及后遺癥，以致弄巧成拙。

一個人要不是從小就接觸京劇，發現它的美，培養出鑒賞習慣，那么將來長大成人后，他們也很難去欣賞它、愛護它。所以，本人認為讓京劇進入青少年的生活，走進他們的心靈，是一個將傳承傳統文化落到實處的舉措。盡管這項舉措存在著一定的隱憂，但相信能有很多行之有效的方法規避各種風險的。

變者，天下之公理也！萬物孰能不變而存乎于世？京劇不變也無法流傳。相信隨著京劇走入青少年之中，它必然會融入更多的新生元素，吸收時代精神，從而迸發出蓬勃發展的力量。

參考文獻

[1]京劇的歷史現狀與未來（上、下） 中國戲劇出版社 2006

[2]中國文化導讀 三聯書店 2007

[3]京劇與中國文化 人民出版社 1999

[4]中國京劇述要 山東大學出版社 2001

[5]http：//info.edu.hc360.com/2008/03/260956136192.shtml 《教育部第二次新聞發布會：答京劇進課堂》

[6]http：//www.chinanews.com.cn/edu/dxxy/news/2008/04-24/1230679.shtml 《古老京劇進入京城中小學校園》

[7]http：//news.china.com/zh_cn/news100/11038989/20080409/14775271.html 《我看京劇進校園》