基于知識圖譜對我國網球教學的可視化分析

練光祥

(集美大學體育學院，福建 廈門 361021)

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基于知識圖譜對我國網球教學的可視化分析

練光祥

(集美大學體育學院，福建 廈門 361021)

運用科學文獻計量的知識圖譜，以中國知網2000～2016年的958篇期刊論文為研究對象，對我國網球教學的熱點和前沿問題進行研究分析。主要分析了關鍵詞共現、核心作者和機構單位。通過知識圖譜的分析，為網球教學今后的發展提供參考和借鑒。研究發現我國網球教學這一領域研究的熱點主要集中在網球、高校、網球運動、現狀和教學等方面，這些領域研究的學者還是比較多的，但是有關學生心理特點的網球教學研究有限，學者之間總體的交流也不夠頻繁。建議各個機構和學者之間加強交流合作，結合學生心理特點對網球教學開展進一步的研究。

知識圖譜；網球教學；關鍵詞；核心作者；機構單位

“十三五”體育發展規劃中指出要加快青少年體育的發展，要求青少年至少掌握一項體育運動技能。網球是一項正在蓬勃發展的體育運動，剛好與這一時期的機遇相耦合。網球要發展就必須先將網球教學發展好，由此可見網球教學的重要性。所以本文以中國知網2000～2016年的958篇期刊論文為研究對象，對我網球教學的熱點和前沿問題進行研究分析，旨在為網球教學這一領域今后發展提供參考和借鑒。

1　研究設計

1.1知識圖譜

科學知識圖譜(以下簡稱知識圖譜Mapping Knowledge Domains)，是顯示科學知識的發展進程與結構關系的一種圖形，用可視化技術描述人類隨時間擁有的知識資源及其載體，繪制、挖掘、分析和顯示科學技術知識以及它們之間的相互聯系，在組織內創造知識共享的環境以促進科學技術研究的合作和深入。由于它是以科學知識為計量研究對象的，所以屬于科學計量學的范疇[1]。

1.2研究的方法

本文的研究方法是用知識圖譜對網球教學進行定量的研究，是用美國德雷塞爾大學(Drexel University)信息科學與技術學院陳超美博士所研發的CiteSpace III軟件進行分析的，它可以反映我國網球教學所研究的熱點問題以及未來的發展趨勢[2]。

本文用CiteSpace III軟件對958篇文獻進行定量研究，可以得出關鍵詞共現、作者之間的合作和發表單位之間的聯系。用這種研究方法可以節約很多時間和精力，同時也可以規避主觀意識所帶來的影響，可以客觀反映網球教學這一領域的目前的發展狀況。

1.3數據來源

本文研究所使用的研究數據來源于中國知網，在高級檢索中以期刊為對象，以“網球教學”為關鍵詞，檢索2000～2016年4月份的數據，經過篩選最后確定了958篇文獻。用這958篇文獻在CiteSpaceIII軟件中進行計算，得出的信息作為本文所要研究的基礎數據，然后進行分析研究。

2　關鍵詞共現分析

關鍵詞是文獻內容的高度濃縮，反映其研究領域的關注焦點和研究者感興趣的學術話題[3]。運用CiteSpaceIII軟件進行運算，設置一定的閾值，結果如圖1所示。從圖1中我國網球教學這一領域知識圖譜的節點網絡圖來看，可以清楚了解我國網球教學這一領域出現了385個關鍵詞節點和544條關鍵詞之間的連線，同時密度為0.007 4。每一個圓點都表示的是一個節點，圓點的大小與該節點所對應關鍵詞的頻數正相關，即圓點越大對應著關鍵詞的頻數越高。關鍵詞之間的連線表示兩個關鍵詞之間的聯系，表示在同一篇文章中出現過(由于本文是用網球教學為檢索對象，所以在關鍵詞共現分析時取消網球教學這個關鍵詞)。在圖1中出現的關鍵詞中(下面括號中數字表示該關鍵詞出現的次數)，排前21位的關鍵詞是：網球(239)、高校(160)、網球運動(145)、現狀(77)、教學(72)、對策(56)、普通高校(53)、教學方法(37)、高校網球(31)、大學生(31)、網球選項課(24)、網球課(23)、教學質量(22)、實驗研究(22)、快易網球(21)、教學模式(20)、多球訓練(20)、研究(18)、網球技術(17)、應用(18)、發展(17)。基于以上的統計分析，網球、高校、網球運動、現狀和教學是我國網球教學這一領域研究的重點和熱點。網球是我國高校正在大力推廣的運動，所以這剛好與網球教學發展趨勢相對應。

圖1　我國網球教學論文的關鍵詞共現的網絡圖

3　核心作者的知識圖譜分析

研究者是學科發展演進過程十分重要的因素，是推動學科的內生力量[4]。如表1所示，發文量最多的是余貞凱，作者來自玉溪師范學院體育學院，職稱是副教授，發表論文9篇，研究主題分別有網球教學、高校、教學與訓練、大學生和網球俱樂部等。發文量排在第二的是沈陽建筑大學體育部的楊旭東，發表論文7篇，他研究的主題主要是網球教學、網球運動、網球教學俱樂部、大學生和身心健康等。發文量排在第三的是鄭州大學體育部的郅季炘，發表論文6篇，所研究的主題是網球教學、高校、比賽教學法和多球訓練等。發文量排在第四的是東北大學體育部的姜曉宏，發表論文6篇，所研究的主題是網球、單手反拍擊球、多球練習和技術教學等等。結合前文的分析可以得出核心作者所研究的焦點與網球教學的熱點基本一致。

表1　核心作者發文量一覽表

圖2表示的是核心作者之間合作關系的知識圖譜，設置一定閾值，其中出現了111個節點和14條連線，同時節點與作者的發文量成正比，即節點越大發文量越多，節點與節點之間連線的粗細表示作者之間的合作次數，線越粗則合作次數越多。從圖中可以看出有王海明、王湘飛、李屹峰等組成的網球教學研究團隊在網球教學、高等院校、教學實驗和技術等方面研究得比較深入。核心作者之間的關系主要是師生或同事，在同一個學校和團隊下，有利于發揮團隊相互協助的優勢，從而有利于在所研究領域的產出。但是網球教學這一領域在核心作者之間合作還存在很大不足，應加強作者之間的合作，相互交流，共同推動網球教學的發展，使它在體育教學中占據一席之地。

圖2　核心作者共現網絡圖

4　核心機構單位分析

對網球教學研究的機構進行分析，可以得出哪些機構單位比較關注網球教學的發展，它們之間如何進行合作，產生了哪些成果。將數據輸入到軟件中設置一定的閾值，得到了如圖3所示的核心機構單位的知識圖譜。其中圓點代表機構單位，同時圓點與機構單位的成果成正比，即圓點越大發文量越多，圓點與圓點之間連線的粗細表示單位之間的合作次數，線越粗則合作次數越多。

圖3　核心機構單位共現網絡圖

從研究的機構單位的性質來分析，目前我國一共有203個機構單位從事網球教育的相關研究，它們主要是國內各體育院系或綜合院校的體育學院(系)。從機構單位的成果來分析，鄭州大學體育學院(11篇)、東北大學體育部(8篇)、廣州體育學院(8篇)、廣西大學體育學院(8篇)、沈陽師范大學體育科學學院(8篇)、西南大學體育學院(8篇)、南京體育學院(7篇)、西安體育學院(7篇)、遼寧師范大學體育學院(7篇)、東北財經大學體育部(7篇)、中國礦業大學體育學院(7篇)、福建師范大學體育科學學院(7篇)。以上這些機構在我國的網球教學這一領域所做的研究是相對較突出的，為網球教學研究作出相當大的貢獻。東北財經大學體育部與沈陽建筑大學體育部進行了合作，合作的論文題目是“淺析大學網球教訓中的多球練習”。武漢體育學院網球教研室和

研究生院同屬于一個單位都沒有進行論文的合作，說明了網球教學這一領域核心機構單位合作太少，使得在這一領域出的成果很少。所以今后應鼓勵網球教學這一領域有更多的機構單位進行合作研究，為這一領域創造更多的成果。

5　總結與建議

本研究以中國知網2000—2016年收錄的958篇文獻為數據庫，運用科學文獻計量的知識圖譜方法，分析了我國網球教學領域的研究熱點穩定。在“十三五”的體育發展規劃指引下，網球教學在體育教學中地位會越發突出。我國網球教學這一領域研究的熱點主要集中在網球、高校、網球運動、現狀和教學等方面，如果網球教學的研究能將學生的心理相結合那就更完美。我國從事網球教學這一領域研究的學者還是非常多的，突出的有余貞凱、楊旭東、郅季炘、姜曉宏等等，但是作者與作者之間的合作太少，如果在今后的研究過程中加大作者之間的合作，必定能極大地促進網球教學的發展。機構單位在網球教學研究突出的有鄭州大學體育學院、東北大學體育部、廣州體育學院、廣西大學體育學院、沈陽師范大學體育科學學院和西南大學體育學院等等，與作者一樣，機構單位之間的合作也是非常少的，機構單位之間的合作可以加強它們之間的聯系，還可以促進網球教育這一領域研究成果的產出。

[1]陳悅,劉則淵.悄然興起的科學知識圖譜[J].科學學研究,2005,23(2):147-154.

[2]張毅恒.基于知識圖譜的中國體育產業研究可視化分析[J].中國體育科技,2016,52(1):24-29，35.

[3]何秋鴻.基于知識圖譜的我國體育教育研究領域可視化分析[J].北京體育大學學報,2016,39(2):101-102.

[4]譚力文,丁靖坤.21世紀以來戰略管理理論的前沿與演進——基于SMJ(2001—2012)文獻的科學計量分析[J].南開管理評論,2014,17(2):84-94.

[責任編輯江國平]

Visual Analysis of Tennis Teaching Research Based on the Map of Knowledge

LIAN Guang-xiang

(College of Physical Education,Jimei University,Xiamen 361021,China)

This paper utilizes mapping knowledge scientific measurement literature to Chinese CNKI 2000～2016 years 958 Papers for the study on Hot Issues in my tennis teaching research and analysis.It analyzes the keyword co-occurrence,core authors and organizational units.By analyzing the spectrum of knowledge for the future development of tennis teaching provide reference,our study found that hot tennis teaching and research in this area focuses on aspects of tennis,college,tennis,status and teaching, academic research in these areas,or more,but limited research on teaching tennis psychological characteristics of students,scholars overall inter-exchange is also frequent enough. Between the various recommendations to strengthen exchanges and cooperation between institutions and scholars,combined with the psychological characteristics of students to teaching tennis,we may carry out further research.

mapping of knowledge;tennis teaching;keyword;core authors;establishments

2016-05-31

練光祥(1972—)，男，福建武平人，副教授。研究方向：體育教學與訓練。

G807.4;G845

A

1007-7413(2016)05-0089-04