《運輸管理》課程教學與國家物流師職業資格認證接軌探討

武秀煥 薛彥登 孫宜彬

摘要：國家物流師職業資格認證標準反映了物流行業不同崗位對專業課程的要求，運輸管理相關知識考核是物流師認證的重要內容之一，《運輸管理》也是物流專業的核心課程之一，在企業行業需求和預測的基礎上，結合職業資格認證的要求，合理設置運輸管理的課程內容，是實現高等職業教育課程內容與職業資格證書制度接軌的關鍵。

關鍵詞：運輸管理;物流師;職業資格認證;接軌

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）40-0022-02

一、引言

物流師職業資格證書是表明物流工作者具有從事其職業所必備的學識和技能的證明，是物流企事業單位招聘、錄用工作人員的主要依據。隨著我國勞動就業制度的逐步完善，國家職業證書制度作為其一項重要內容必將成為勞動者就業的門檻。國家職業資格證書認證標準是按照國家制定的職業技能標準或任職資格條件制定的，它對高等職業院校人才培養目標的確定、專業課程體系的構建具有指導作用;其認證考核與鑒定方式為高等職業教育教學內容提供了重要的教學參考依據。《運輸管理》課程是根據高職物流管理專業人才培養目標而確定的一門專業核心課程、專業必修課。它是針對物流運輸相關工作人員，從事不同運輸方式下貨物托運、合同簽訂、運費核算、單證制作、單證流轉、貨物跟蹤、貨物交付等工作，解決物流運輸過程中實施運輸計劃所涉及的貨物的接、轉、發、交等問題而設置的課程。作為高職物流管理專業重要的核心課程之一，《運輸管理》也是物流師所應具備的重要內容之一，對物流人才的培養至關重要。目前，對高職院校《運輸管理》教學方面的理論探討較多，主要集中在兩個方面：一是《運輸管理》教學內容項目化;二是基于工作過程導向的運輸課程開發與設計。而針對高職《運輸管理》課程教學與物流師職業資格認證有效銜接方面的研究較少。本文在物流市場及行業調研的基礎上，以物流師職業資格認證要求為基準，合理設置《運輸管理》課程的典型學習任務，探尋課程與職業資格證書制度銜接的有效途徑。使學生在學習《運輸管理》之后，能夠掌握職業資格認證所要求的知識和技能。熟悉基本概念，明確運輸的實質和工作要點，掌握運輸的基本原則、常用操守和技能，為將來所從事的運輸服務、國際貿易、第三方物流等工作打下堅實的基礎。

二、運輸相關工作內容與職業資格認證要求

為了使物流專業運輸課程教學目標與職業證書對接、課程設置與職業標準相吻合、教學方案與不同等級的職業標準相對應、教學內容涵蓋職業標準的要求，我們進行了一系列的調研與座談會，組織企業人員與專業教師共同對運輸工作人員的知識與能力進行分析，針對崗位進行工作過程剖析，從職業崗位的具體工作任務分析、歸納出典型工作任務，結合職業資格標準要求，構建出與職業資格證書制度相結合的學習內容。

1.典型工作任務。通過行業企業調研、實踐專家訪談，將物流行業運輸方面的代表性工作任務進行了整理，歸納出典型的工作學習任務（主要包括：不同運輸方式單證的處理，不同運輸方式交通工具的選擇，運輸作業及過程的跟蹤，運輸調度安排的執行等）。

2.物流師國家職業資格標準中運輸管理技能要求介紹。物流師是專門從事物流行業工作的人員，具體包括從事供應、采購、運輸、儲存、產成品加工、包裝、回收的安排和物流相關信息的處理等工作的人員。本職業共設四個等級，分別為：物流員（國家職業資格四級）、助理物流師（國家職業資格三級）、物流師（國家職業資格二級）、高級物流師（國家職業資格一級）。在物流員、助理物流師、物流師的技能要求中分別對運輸管理做出了具體的規定，具體如下頁圖1。

3.運輸課程內容與行業就業、物流師職業資格認證相結合。運輸管理教學內容的確定，是運輸作業—>運輸執行—>運輸管理為總線，以行業企業調研為依托，提煉出運輸作業及過程的跟蹤、運輸方式與交通工具選擇、運輸調度及運輸路徑優化、運輸商務管理、處理單證處理等一系列典型的工作任務，同時，結合國家物流師職業資格標準中對物流員、助理物流師、物流師等三個不同等級的要求，總結出各個層次需要的學習任務（如：運輸概論、五種運輸方式的組織與管理、不同運輸方式費用的計算、聯合運輸管理、運輸計劃編制與調度安排、運輸市場管理、運輸成本管理、運輸優化等），這些教學任務可以根據不同院校培養目標中不同的要求，再進一步的細化，制定滿足符合自己學生特點的學習內容。

三、總結

物流師職業資格認證標準從實質上反映了不同工作崗位對課程結合的要求，合理的課程內容設置是實現高等職業教育課程與職業資格證書制度銜接的關鍵。將行業要求、職業資格證書考試要求的知識與能力列入運輸管理課程的教學內容中，有利于學生清楚自己要學的知識，明確獲取職業資格證書的努力方向。

參考文獻：

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