高職校園文化與企業文化的對接研究

呂波 廖榮盛

摘要：高職教育培養的是企業需要的目標人才，響應企業的人才需求，所以高職校園文化與企業文化對接是發展的必然。研究高職校園文化和企業文化的對接，對于構建有職業教育特色的校園文化，促進學習氛圍的形成具有十分重要的意義。本文通過對高職校園文化與企業文化兩者差異性進行比較，得出兩者對接的必要性，在這個基礎上探索兩者對接的途徑。

關鍵詞：高職;校園文化;企業文化

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）40-0035-02

一、引言

近年來，校園文化備受教育家的關注，成為教育界的熱點。現在，許多高職院校都在進行由規模擴張向提高教學教育質量的方向轉型，因此高職校園文化的建設便成為重點。站在新時代的視角來看，特色校園文化的建設具有重要性，校園文化與企業文化的對接對于建設特色高職校園文化存有很大的推動作用，能夠有效地提高高職的核心競爭力，同時，促進高職實現培養應用型人才的目標。

二、高職校園文化與企業文化的含義以及同異

1.高職校園文化的含義。高職校園文化是職業教育的教師與學生在長期的教育實踐中自然形成的一種行為規范、精神狀態、思考方式和價值觀的氛圍，具有高職獨有的校園特色，是一種團體的精神力量，是一種很具特色的文化現象。高職校園文化與普通高校的校園文化相似，但是融入了職業特征和職業素養，由此具有特有的職業氣息。高職校園文化一般包括這幾個部分：精神文化、制度文化和環境文化。

2.企業文化的含義。企業文化是上個世紀80年代被引進中國，逐步被政府和企業關注和重視，認為它是企業生存與發展的靈魂。企業文化是企業在長期的工作實踐活動和企業發展以來逐漸沉淀形成的精神文化，被企業全體員工認可并共同遵守與維護，通常表現形式為：企業的戰略目標、經營理念、行為規范、價值標準以及企業樹立的公眾形象。企業文化反映的是企業運營過程中的理念，也是企業在進行管理和選擇戰略的時候在價值理念上的表現形式。同時，企業文化注重為解決利益沖突時指明方向，并以此來規范員工的行為。

3.兩者之間的同異。（1）共同之處。高職校園文化與企業文化都是一種無形的存在，都是一種群體文化，都是以一種文化力量對本區域的行為規范起來。兩者都是屬于社會文化當中的亞文化，都具備文化的共同特點，都是管理人的一種文化，都有感染人、引領人、塑造人和培養人的功能。在高職校園文化和企業文化的形成過程，都是不斷汲取外來文化的精華并與之合并融合來促進自身文化不斷豐富不斷發展的過程。而其中文化流動的方式主要是通過信息傳遞和人員流動。因此，兩種文化是融會貫通、密切相連，可以實現有效對接。（2）差異之處。第一，影響范圍不同，校園文化存在于校園，企業文化存在與企業;第二，建設主體的不同，高職校園文化的主體的職校的師生，企業文化則是企業全體員工;第三，建設方式不同，校園通過建立校章制度，加強學風建設來樹立學校的形象和營造氛圍;企業則是通過制定戰略目標、確立企業的價值取向和經營理念、培養團隊意識和塑造企業形象來進行;第四，價值取向不同，校園文化注重的是過程，倡導的是民主平等自由和個性的學習氛圍和文化環境。企業則是注重業績、市場競爭、服務、行為規范和紀律;第五，建設目標不一樣，校園文化主要是運用各種資源來培育優秀的技能人才。企業則是通過激勵機制來鼓勵員工，創造更大的效益。

三、高職校園文化與企業文化對接的必要性

1.激勵學生。在高職校園文化與企業文化實現融合對接的過程中，學生會親身體會到市場競爭的激烈以及人才市場中的壓力，同時還能親自感受優秀企業文化的氛圍，其中的哲學思想、企業精神以及經營理念中不斷進取的競爭意識。除此之外，通過接觸校外的企業文化，學生就會明白專業知識和技能在實際的工作中發揮著巨大的作用，也會充分體會到競爭的壓力和自身應當承擔的責任，清楚地明白沒有一技之長是難以在社會立足。通過體會企業文化，學生就會產生危機感，產生“居安思危”的思想，在壓力的推動下，在目標的激勵下便會努力學習。

2.訓練學生。高職學生尚未踏入社會，社會適應能力低下，社會閱歷尚淺，對世界的憧憬過于理想化。并且他們對企業不熟悉不了解，對企業文化更加不明白，更不用說認同。現在的社會上，大部分的高職畢業生剛踏入社會進入企業的時候很難適應工作環境，沒有辦法在企業中找到適合自身發展的位置。高職教育的目的是培養應用型的人才，培育企業需要的人才，所以應當縮短“適應時間”，縮短校園與企業的“距離”。與企業文化的對接就是一次學生深入企業的機會，讓學生體會企業當中嚴格的、一絲不茍的管理和紀律要求，感受員工吃苦耐勞的精神。兩種文化的對接可有效地訓練學生的心理素質，提前幫助學生調整心態和提高他們進入企業工作后的適應能力。

3.創造價值。高職培養的是第一線工作的高技能人才，具有一技之長的畢業生才能在人才市場中脫穎而出，被企業賞識。因此，高職學生參與到企業文化活動當中是具有一定的必要性。高職校園文化與企業文化的對接能夠使學生明白企業需要的人才是怎樣的，優秀的員工應當具備哪些素質，從而激勵學生奮發向上，創造自身的存在價值，提升自我的創造能力和創造素質。

四、高職校園文化與企業文化對接的途徑

1.引進企業文化因素，改進高職校園環境建設。有關文件指出，要大力加強學校校園文化建設，建設有精神文化內涵的物質文化環境，努力營造良好的育人環境。高職作為高等院校的重要組成部分，要不斷汲取優秀的企業文化，不斷地提升高職院校的文化品位。遵循人文精神與科學精神的互相結合、校園精神與職業素養相配合的原則來營造校園文化環境。從硬性條件下手，給予學生一個良好的學習環境，再從軟性條件開始，引入企業文化對學生進行感染。熏陶、全方位地影響學生，進而形成一個較為完整的文化綜合體系，營造一個具有獨特文化的校園環境。

2.把企業文化引入到教學當中。高職院校肩負培養專業技術人才的重任。高職院校的教學本身就與經濟發展狀況、企業和科學的發展具有密切的聯系。因此引入優秀的企業文化最根本的，最有效的途徑就是在辦學過程中引入并貫通辦學定位、辦學理念以及培養過程整個系統，全方面地融合優秀企業文化，打造最優職業特色的校園文化環境。當然，教學中也要引進有效企業文化理念，唯有如此，高職教育才有質的發展，才能步步高升。高職院校通過工學結合、項目導向、頂崗實習等方式來增強學生的學習能力和技能培養。系部和專業應深化與企業的合作，以優化工作過程和教學系統為目的改革課程建設，形成具有豐富企業文化和具有特色的課程文化和專業文化，努力改革、打造營造具有職業特色文化的高職校園。

3.搭建合作平臺，實現校企文化的深度對接。

（1）教育改革。目前，仍然還有許多高職院校采用三段式模式（公共課、專業課、實訓課）上課，這種模式多數適用于本科類學校，對于高職院校則不合適。高職院校培養的是動手能力強的技能應用型人才，動手能力與解決問題能力不強的學生難以滿足企業對人才的要求，這樣的教學模式只會令學生一畢業就失業，完全沒有競爭能力，沒有競爭優勢。解決這個矛盾的出路就是對教學模式進行改革，加強專業化的職業課程，與企業長期合作辦學，注重校園文化與企業文化的相互融合，使得企業文化成為校園文化的重要組成部分，發揮企業文化在校園文化環境建設中的有效作用。為了建設滿足現代化需求的高職專業人才培育模式，高職院校在專業的教學過程中，應當將教學內容與企業實際生產過程或者工作項目相掛鉤，實訓的設備設施應當盡可能地與工作實際情況相同，這樣才能把教學環境與企業的文化氛圍融合，才能打造具有職業特色的高職院校，有企業特色的校園文化，這才是實現高職校園文化與企業文化對接的有效保證措施。（2）創新人才培養模式。實現校企文化的對接，可以在人才培養模式中加入職業素養元素。讓學生接受職業素養的熏陶，這是一種創新的人才培養模式。企業對技能型人才的要求更加專業化，如何培養高素質的技能型人才成了高職院校辦學的關鍵問題，也是打造具有職業特色的校園文化所關注的核心問題。高職院校需要尊重學生的個性，并引導其往好的方向延伸，培養學生創意意識和創新思維，提供綜合素質，培養滿足企業要求的技能人才。創新的人才培養模式除了加入職業道德素養之外，還可以建立“專業導師1+1+1”的培養模式。改變以往由院校的教師擔任輔導員班主任的形式，聘請校外的企業的勞動模范當專業課的指導教師;引入優秀的企業文化，從人員流動開始，聘請企業內地優秀員工駐校當教師或者助教;從學生踏入學校開始就對學生進行有計劃、有組織、有步驟地專業指導與訓練，讓學生一開始就對不同的企業文化進行接觸與認識，增強學生的職業道德與素養。（3）舉辦技能比賽。高職院校可通過組織學生專業團隊、文藝團體等比賽團隊參加在企業、行業、政府等社會團體舉辦的省級市級國家級的專業競賽活動，或者在校內在社團組織、學生會、團委等學生組織的協助下舉辦校賽。通過參加比賽和組織比賽，可營造真實的職場環境和感受職場的氛圍，最大限度地讓學生體會企業的人才需求標準，并可以把高校培養的人才在比賽的環境下進行檢驗，檢驗其是否符合企業對技能人才的標準。（4）創建學校文化論壇。實現校企文化的對接是兩者不斷交流融合的過程。可以通過建立校企文化論壇作為載體平臺，推動兩種文化的融合對接，以一系列的文化活動來貫穿整個項目，努力打造職業校園文化的品牌。創建文化論壇需要堅持四個“相結合”原則，就是傳承與創新相結合，思想與發展相結合，精神塑造與典型師范相結合;創業與創新相結合。通過邀請行業內的專業和精英來學校開講座講學，逐步強化學生對企業文化的認識。

五、結束語

總之，高職院校欲要長久地有活力地可持續地發展下去，校園文化與企業文化對接是一個常抓不懈的工程，重點在于創新整合與優化，重在建設與提升，重在實踐與堅持。

參考文獻：

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