提高初中作文教學有效性的幾個策略

張冰?オ?

[摘要]作文教學是語文教學的重要內容，應從創新教學策略入手，培養學生寫作興趣，提高寫作能力。探索作文教學策略，為初中作文教學提供參考。

[關鍵詞]初中作文教學有效性策略

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120022

怕寫作文是初中學生的通病。作文教學作為語文教學的重要內容，應該從創新教學策略入手，培養學生寫作興趣，提高學生寫作技巧。作文課堂教學中運用一系列的策略，能有效提高學生寫作能力，扭轉“怕寫作”的局面，使學生重獲寫作的自信。

一、創設閱讀環境，提高學生知識儲備

作文是學生展示其學習能力和知識水準的重要窗口，也是考驗學生綜合運用語文知識的重要手段。作文的前提是大量的知識儲備，而學生對外界知識的獲取，主要是通過閱讀、觀察、傾聽等手段，閱讀大量的書籍，依然是提高學生知識儲備量的重要手段。因此，閱讀訓練是初中作文課堂教學的重要內容。然而閱讀訓練并不是指給學生提供一些圖書閱讀那樣簡單，而要從三個方面去創設閱讀環境：一是提供內容豐富的書籍，利用課堂或者課余時間，引導和激勵學生閱讀；二是教會學生閱讀方法，要求學生撰寫讀書筆記。初中學生由于正處于成長階段，一般對歷史類、人物傳記類、勵志生活類圖書都比較感興趣，應鼓勵學生閱讀健康書籍，養成抄寫讀書筆記的習慣，不斷地在模仿中學習，提高作文水平；三是組織閱讀交流活動，交流總結經驗。

二、創設寫作訓練環境，增強學生寫作自信

根據新課標要求，初中作文訓練一般是每單元只進行一次，而寫作能力的提高是長期訓練的結果，學生之所以怕寫作，就因為平時缺乏訓練，組織素材、運用語文知識的能力差，文字功底自然就很薄弱，寫作的能力就十分有限。因此，提高初中作文教學有效性的一個重要策略就是創設寫作訓練環境，給學生寫作訓練機會。寫作訓練環境的創設應該和課文教學同步進行，例如初中八年級語文上冊第一單元，選擇的都是反映戰爭題材的文章，教師在講解這組文章的過程中，就可以布置一些寫作任務叫學生完成。比如叫學生寫課文的讀后感，寫一些心得體會，也可以叫學生自己搜集資料，寫對戰爭與和平的看法。每篇課文講解結束后，都要求學生寫兩三百字的短文。平時多進行這樣的小練習，到了單元訓練的時候，就會容易得多了。

三、研討寫作技巧攻略，培養學生寫作個性

寫作也是有一定的方法技巧可遵循的。閱讀量和寫作量兩個指標，是提高寫作能力的兩大“硬件”，掌握一定的寫作技巧則是提高學生寫作能力的“軟件”。一個優秀的語文教師是一個能教學生方法的教師。要扭轉學生的寫作被動局面，就應該給學生傳授寫作技巧，培養他們的寫作個性。寫作技巧的探討和傳授應該遵循幾個原則：一是為人師表的原則。作為一名初中語文教師，如果自己都寫不出一篇好文章，那怎么有資本教學生寫作，因此語文教師的示范帶動作用顯得尤為重要，教師不妨和學生同樣寫一篇文章，再把文章讀給學生聽，給學生寫作提供參考借鑒。二是循序漸進的原則。作文能力的提高是一個漫長的過程，寫作方法的掌握也要經過一定時間的訓練才能領會，例如為了讓學生掌握鋪墊的寫作方法，可以先叫學生從練習設懸念入手，慢慢學會鋪墊的寫作技巧。三是鼓勵創作的原則。初中生寫作文一般有三種情況，仿照模板文章寫作，直接抄襲作文書，根據自己的想法寫作。以朱自清《春》為例，在講完這篇文章時要求學生寫一篇《故鄉的春天》的文章，那些能夠在文章中表達自己的真實感受的學生，就是最具創作潛質的，需要積極鼓勵。

四、創建寫作興趣小組，營造寫作氛圍

寫作能力的提高，除了需要大量的閱讀，長期的訓練，扎實的技巧外，還應該有一個良好的寫作環境和氛圍。初中學生寫作靈感的培養和呵護，同樣需要良好的學習環境和豐富的知識營養。為了提高學生寫作能力，利用教室學習園地，或者學校黑板報、校報、校刊等媒介，給學生提供寫作訓練的機會非常重要。培養學生主動寫作的有效策略是創建寫作興趣小組。寫作興趣小組是一個團隊，通過團隊力量帶動和激勵學生產生創作的熱情，在參與集體活動的過程中鍛煉寫作能力。初中語文教師可以在本班成立一個寫作興趣小組，主要負責黑板報和學習園地內容的創作刷新，校園文化活動的組織策劃等，給學生鍛煉的機會就等于給他們營造了學習的氛圍。校園文化建設是大的環境，班級寫作興趣小組的建立，則能激勵大多數學生融入校園文化的建設中，通過參與寫作實踐活動，提高寫作水平。

提高初中作文教學的有效性，是需要教師在日常教學實踐中，結合學生實際能力水平，不斷總結嘗試來實現的。教學策略的探討能為教師提高教學效率提供參考借鑒，因此只要在教學中不斷總結，培養學生寫作興趣，營造校園和班級文化氛圍，創設寫作學習環境，傳授寫作方法技巧，以身作則，為人師表，就能扭轉學生寫作恐懼被動的局面。

（責任編輯韋淑紅）