探究新課改下初中英語復習課教學方法

崔敏?オ?

[摘要]隨著經濟全球化的不斷深入，英語已經成為一門十分重要的國際語言，所以，如何使用英語進行跨文化交流是學生在初中階段就應該引起重視的問題。特別是在我國新課改背景下，初中英語復習課教學更應該受到師生的共同關注。

[關鍵詞]新課改初中英語復習課教學

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120040

新課改背景下，初中英語教學不僅是當今時代發展的必然要求，同樣也是學生進行自我能力提升的良好途徑，所以學好英語具有十分重要的現實意義。在此背景下，教師要在初中英語復習教學中為學生打下良好的學習基礎，采用不同的教學方式提高初中生英語復習課的學習有效性。

一、把握考試的重點，制訂科學的復習教學計劃

通過研讀近幾年的初中英語考試大綱發現，在命題的原則和思路上，越來越突出新課改的教學理念，考試的重要內容不再單純考核學生基本的英語聽、說、讀、寫能力，而是更加注重學生綜合能力的提高。我從試題的考查范圍發現，初中英語考試內容堅持“立足學生基礎、注重學生綜合素質提高”的命題原則。特別是在新課改背景下，初中英語的考試不再傾向于偏題、怪題，而是以基本的英語內容考查學生對基礎英語知識的運用和拓展能力。例如，初中的英語教學中會有很多難以理解的語法點以及重點的英語句型，常見的情態動詞“have to”以及“can”的用法還有重點英語句型“Can you come to my birthday party？”這些不僅是初中英語考試中的重要知識點，更是學生容易混淆與出錯的知識點，所以教師在英語復習課教學中應該讓學生重點對這些英語語法以及重點句型進行訓練，可以讓他們根據自己的興趣特長進行對話練習與語法造句訓練，從而依據學生的具體課堂表現來不斷調整教學的目標與進程。

二、目標與任務結合，提高學生的復習合作能力

英語學習是一個不斷積累的過程中，在復習教學中，師生更要密切配合。例如，教師可以將“自主—合作—探究”的學習模式運用到初中英語復習教學中，即采用“任務三步法”分層、有步驟、有重點地安排復習教學內容，突出英語中的難點與重點。第一步，要采用“情境導讀”的教學方式，引導學生進行自主學習，順利完成相關的教學任務。教師可以創設生動的英語課堂教學情境，通過結合使用現代化的教學手段，不斷引導學生的復習思維與情感走向。第二步，要進行多角度質疑，教師在復習課教學之前采取差異化的教學策略，遵循異質結合的原則，將學生分為不同的學習小組，并針對每節復習課中的重點與難點、教學目標導入相關的問題，形成“教師導學、各小組之間相互質疑、師生之間相互質疑”的教學復習思路。

三、營造復習的環境，有效緩解學生的復習壓力

英語教學要不斷進行鞏固提高，除了在每一個教學階段中提升學生的聽、說、讀、寫能力之外，在英語復習課堂教學中同樣應該引導學生按照自己的復習思路進行高效化學習。所以從復習教學的本質上看，教學過程不僅僅是對原有英語知識點的簡單重復和內容重現，而且是在原有的教學基礎上不斷進行內容的深化和知識的拓展，從復習的總體框架著手，提高學生的人際互動能力。我從英語教學的實踐過程發現，學生對英語內容感興趣時，身心往往處于最佳狀態，所以教師在復習教學過程中要不斷調節學生的學習心理。教師可以為學生播放一些流行英語歌曲，比如將美國的選秀歌手Chris演唱的What Are Words，Black Eyed Peas合唱團演唱的Just Cant Get Enough播放給學生聽。由于此類歌曲具有很強的聽覺震撼力，學生可以激發自己的學習復習興趣，進一步緩解巨大的復習壓力。

四、要科學選取資料，及時為學生查漏補缺

初中英語的復習應該緊扣教材，分單元對初中英語單詞、短語、句式以及句型進行重點復習。教材是復習的載體，也是命題的依據，學生只有在準確把握教材內容的前提下，才能進一步對相關知識點進行深化和拓展。因此復習教學中，教師要采取“兩基”（基本句型與基本詞匯）“一綜”（圍繞語篇為中心和圍繞語句為中心的綜合運用復習）進行查漏補缺。例如，教師在預測到某一單元中“對話話題”的考查率較高時，可以重點設計“補全對話”的英語綜合練習。教師可以設計有關科技文與環保說明文的背景閱讀與英語寫作，讓學生的復習效率全面提高。另外，教師還可以通過情景模擬教學方法，采用超市以及銀行、學校等多種不同的社會場合場景還原，將學生劃分為不同的社會角色，由學生甲提出問題“Excuse me， where is...？”學生乙可以回答“Go along...Turn left/right at the...crossing.”無形中學生就可以根據不同的角色扮演，將英語課文中的重點英語句型以及短語進行準確應用。

綜上所述，初中英語教學是一個十分重要的環節，學生應該從不同的角度得到反復的訓練與強化，使英語水平得到不斷提升。教師在教學中，要通過多種方式對學生的復習策略和應試技巧進行點撥，而且更應該注重學生心理素質的提高，緩解學生巨大的學習壓力，從而起到良好的復習效果。

（責任編輯黃曉）