高中英語高效教學方法芻議

唐尚艷?オ?

[摘要]英語是國際上運用最為廣泛的一門語言。高中英語是英語學習的基礎，高中英語為高中生以后更好地學習英語奠定了基礎。在目前的高中教學中，如何教好英語是廣大高中英語教師和英語教育工作者不斷探究的問題。目前來看，高中英語教學在教學理念、教學模式和教學方法上還有較大的提升空間，為此，我們應努力更新教學理念，尊重學生的個性特點，制定具體的教學模式和教學方法，使教學模式和教學方法符合教學的實際需要，并能夠滿足學生的現實需求。

[關鍵詞]新課標高中英語教學

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120050

隨著新課改的深入，“自主探究，合作交流，師生互動”的教學模式在課堂中越來越受歡迎。因此，我認為教學是充滿情感的，當今的學生思維敏捷、情感細膩、能動性強，所以教師不能總是讓學生接受。教學的生命力不是“復制”而是“刷新”，這同時也是對廣大教育工作者的要求，作為高中英語教師，教好英語更是一種義不容辭的責任。

一、更新教育觀念，明確教學目標

教學觀念直接影響課堂教學效率，教學觀念沒有創新，再好的教材和教學方法，實行起來也不會有太大的效果。現在的教學觀認為：教學就是有效、合理地組織學生的學習活動，使所有的學生都能學好，學得主動、積極。只有把更新教育觀念和教學目標二者結合起來，才能真正提高教學質量。因此，要更好地進行英語教學，就必須在新的觀念和明確的教學目標的結合下，把二者合成一個整體。做到在教學基礎知識的同時，培養學生的能力、發展智力，從而使學生的技能技巧等方面得到全面的發展。

二、創新教學方法，提高學生學習能力

教學是充滿情感的活動。提高學生的學習能力首先要改變傳統的教學方法。學生長期受傳統“填鴨式”或者“滿堂灌”教學方式的影響，形成被動的學習，一切都圍繞教師的思維轉。這樣的模式就是：學生處于被動的學習狀態。教師包攬了學生的一切。比如教師教學單詞和短語，詳細地講解語法和課文。教師在課堂上滔滔不絕地講授，學生只是默默地聽，認真做筆記，這樣課堂氛圍沉悶，學生的課堂活動也沒有創新，他們只知道默默地聽教師講解，死記硬背。如今，在新課標的背景下，學生逐漸學會使用新教材，如果我們的教學方式依舊是傳統的教法，則會抑制學生的發展。所以只有改變傳統的教學方法，才能從根本上改變學生的學習狀態和培養學生的學習能力。但是無論采取哪種教學方法，教師的主導地位不會發生變化，始終是課堂的組織者、引導者、合作者。因此，教師要善于調動每一個學生的積極性，盡可能把課堂時間留給學生，從而為學生創造更多的學習時間和空間，讓學生成為課堂的主角和亮點，多給學生體現自我和成就自我的機會，突出學生的主體地位。教學中實施自主參與、自主研究、小組合作的學習策略，把學生置于運用語言的活動中去感知和學習，充分發揮學生的主觀能動性，激發他們的學習興趣，提高他們的學習能力。

三、發散學生思維，提高學習興趣

每個學生有自身的發展特點，據了解有的學生某些方面很突出，有些方面卻很笨拙。其實并不是學生笨，而是他們對那一方面沒有興趣。我們都知道興趣是最好的老師，如果學生對某一科感興趣，毫無疑問他這一科一定是學得相對優秀的。特別是在新課標情形下，作為英語教師更要善于發掘學生內在的潛力，引導學生發現問題，幫助學生解決問題，培育學生的創新能力，做學生最好的啟蒙老師，帶領他們找到學習的興趣。讓學生不僅“學會”，更重要的是“會學”“愛學”，在學習中發展，在創新中學習。在學校里，教師是學習的倡導者，應該盡自己最大的能力幫助學生完成學習任務，在課堂中可通過讓學生自己動手操作等途徑提高他們的學習積極性，打破傳統教學模式，帶動學生，讓學生真正學得到，感受得到，用得到，喜歡學，愿意學，然后向著更高層邁進。教師激發了學生的求知欲和好奇心，就會使學生自覺開動腦筋，積極思考。因此，在課堂中，教師要組織學生總結、交流學習的方法和經驗，相互溝通，取長補短。

綜上所述，在英語教學中，要激發并保持學生的學習積極性，使學生樂于學習。通過讓學生自己參與課堂中來提高其學習積極性，打破傳統教學模式，帶動學生，讓學生真正學得到，感受得到，用得到，喜歡學，愿意學，然后向著更高層邁進。新課程的核心概念是：為了每一位學生的健康發展。通過向全體學生開展各種活動，提出不同的學習期望則體現了時代要求，讓學生學在其中，樂在其中，提高學習興趣，豐富自身想象力，從而更好地學習英語，把英語運用到生活中來，讓學生展開想象的翅膀飛翔于知識的海洋中。

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（責任編輯黃曉）