基于課堂紀律管理的中小學體育教師培訓研究

王春平?オ?

[摘要]對中小學體育教師的課堂紀律管理現狀和培養進行調查研究。研究結果表明：大部分中小學體育教師在課堂紀律管理能力方面仍有所欠缺。中小學體育教師培訓中鮮有涉及課堂紀律管理的培訓內容，且培訓內容也不夠系統。提出的建議包括：課堂紀律管理應納入中小學體育教師培訓；課堂紀律管理的培訓內容應更加系統化；夯實理論基礎，提高課堂紀律管理能力。

[關鍵詞]課堂紀律管理中小學體育教師培訓理論基礎

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120059

所謂課堂紀律，即為規范學生在課堂中的紀律而采取的一系列干預手段。課堂紀律管理能力是中小學體育教師必須具備的一種專業能力，體育教師課堂紀律管理能力的高低直接影響到課堂教學的順利、有效開展。因此，課堂紀律管理無疑應成為中小學體育教師培訓的重要內容。那么，中小學體育教師的課堂紀律管理能力現狀如何呢？中小學體育教師培訓的內容是否有效涉及課堂紀律管理呢？為解答上述問題，我們有必要對該課題進行更加深入的研究。

為深入了解中小學體育教師課堂紀律管理及培訓現狀，2015年10月期間針對210名中小學體育教師進行調查，調查結果主要如下：

一、中小學體育教師的課堂紀律管理現狀分析

1.體育課堂中的違紀情況

在調查的210名中小學體育教師中，16.82%的人表示體育課堂中的違紀情況非常嚴重，23.12%的人表示體育課堂中的違紀情況嚴重，36.27%的人表示體育課堂中違紀情況的嚴重程度一般，23.79%的人表示體育課堂中的違紀情況不嚴重，無人表示體育課堂中從不會出現違紀情況。總體來看，在體育課堂中違紀現象普遍存在，部分體育課堂的違紀現象非常嚴重。

2.體育教師的課堂紀律管理情況

在調查的210名中小學體育教師中，78.56%的人表示面對學生的課堂違紀，經常會及時進行干預、管理；21.44%的人表示面對學生的課堂違紀，偶爾會及時進行干預、管理；無人表示面對學生的課堂違紀，從不進行干預、管理。由此可見，幾乎所有中小學體育教師面對學生的課堂違紀，均會不同程度地采取干預、管理措施。

3.體育教師的課堂紀律管理能力情況

在調查的210名中小學體育教師中，8.19%的人表示自身的課堂紀律管理能力很強，21.75%的人表示自身的課堂紀律管理能力強，45.27%的人表示自身的課堂紀律管理能力一般，24.79%的人表示自身的課堂紀律管理能力弱。總體來看，大約有三分之一左右的中小學體育教師表示自身的課堂紀律管理能力強或很強，其余的人在課堂紀律管理能力方面仍有所欠缺。

二、中小學體育教師課堂紀律管理的培訓現狀分析

1.中小學體育教師參與培訓的情況

在調查的210名中小學體育教師中，92.17%的人表示參加過教師培訓，7.93%的人表示沒有參加過教師培訓。訪談中有體育教師表示：“自己今年才參加工作，因此并未參加過任何形式的培訓。”訪談結果表示：之所以未參加過教師培訓，主要是因為入職不久的原因。

2.教師培訓中涉及課堂紀律管理的情況

在表示參加過教師培訓的194名中小學體育教師中，21.46%的人表示參加的教師培訓中有涉及課堂紀律管理的內容，78.54%的人表示參加的教師培訓中沒有涉及課堂紀律管理的內容。總體來看，中小學體育教師培訓很少會涉及課堂紀律管理的內容。訪談中有體育教師表示：“雖然培訓中涉及有課堂紀律管理的培訓內容，但是大都較為淺顯，沒有進行系統培訓。因此，對于我個人來說受益較少。”訪談中存在類似看法的體育教師很多。由此可見，中小學體育教師培訓在課堂紀律管理的培訓內容方面仍有待加強。

三、結論與建議

1.結論

基于上述調查結果，我們可以得出這樣的基本結論：大部分中小學體育教師在課堂紀律管理能力方面仍有所欠缺。中小學體育教師培訓中鮮有涉及課堂紀律管理的培訓內容，且培訓內容也不夠系統。

2.建議

教師培訓是提高中小學體育教師課堂紀律管理能力的重要途徑，基于上述調查結果，特提出如下建議：

（1）課堂紀律管理應納入中小學體育教師培訓

為不斷提高中小學體育教師的課堂紀律管理能力，針對中小學體育教師的培訓必須將課堂紀律管理列為必修培訓內容。這樣的做法不僅可以引起中小學體育教師對課堂紀律管理的充分重視，還可以幫助中小學體育教師掌握更多有效方法，用于課堂紀律管理。

（2）課堂紀律管理的培訓內容應更加系統化

針對中小學體育教師的課堂紀律管理培訓內容應進行專業化設置，從課堂紀律管理方法到管理手段，從案例分析到對策討論，均應針對中小學體育教師的課堂紀律管理實際進行設置。這樣的培訓內容不僅更具針對性，也更能滿足中小學體育教師的實際需求。為提高課堂紀律管理培訓的有效性，培訓機構的培訓課程應有專業教材。教材可選擇已有教材，也可進行自主開發。

（責任編輯韋淑紅）