淺析初中生個人品德不良行為及轉化策略

黃梅 周憲斌?オオ?

[摘要]個人品德是公民基本道德規范的一部分，是社會道德建設的基礎，由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為等因素構成。培養與提高個人品德不僅有利于個人的身心健康和人際交往，也有利于提高全民族的素質，促進社會的和諧發展。而培養良好的個人品德應該從小開始重視，以臨桂一中1302班為主要研究對象，就初中生的個人品德存在問題從家庭、學校、社會及自身分析其原因，并提出相應的轉化對策。

[關鍵詞]個人品德初中生重視轉化策略

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120091

“個人品德是通過個人自覺的道德修養和社會道德教育所形成的穩定的心理狀態和行為習慣。它表現為個體對某種道德要求的強烈認同，對道德情感的充分表達，對社會道德規范的執著踐履?！笨鬃釉唬骸暗轮恍蓿瑢W之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”對于正處于重要發展階段的學生，他們個人品德的培養與矯正是不容忽視的。對于思想品德的研究古今中外從未停止，對策也各有特色，但社會上不良品德行為層出不絕，歸其原因，思想品德培養在小學和大學比較側重，而對中學階段的學生是以成績論品德，以課本教育為主，課本注重理論，忽視了品德培養。本文以臨桂一中1302班為研究范本，以初中生個人品德存在問題為起點，歸納分析其原因，并找出培養良好個人品德的對策。

一、初中生個人品德不良行為的表現

個人品德是公民基本道德規范的一部分，是社會道德建設的基礎，由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為等因素構成，它的內涵極為豐富，既包括中華民族的傳統美德，也包括現代社會要求的個人品質，從普遍意義上講它主要包括正確的政治方向、是非觀念、友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自立自強、自尊自愛等。

根據實地考察了解，臨桂一中1302班共60人，男生41人，女生19人，整個班沒有形成濃厚的學習氛圍，但班級氣氛活躍，平時上課只有少數學生聽課，而大多學生以其他方式在課堂上打發時間?？傮w而言，這個班有半數的學生存在不良的個人品德行為，大部分屬于男生。學生存在的個人品德問題歸納有以下幾個方面。

1.以自我為中心，不尊重他人

在人際交往中，這些初中生習慣了以自我為中心，往往忽略別人的感受，不管是與同學之間還是與教師之間，他們經常以取笑為樂，甚至采取人身攻擊的方式。班上有個比較矮小的男孩，由于個子小，被其他學生叫矮子，從他的表情可以看出他不樂意，卻很無奈地接受了班上同學的取笑。還有個別女生與社會上的小混混在一起，出入酒吧，就有男生當著全班同學、教師的面辱罵她。他們對教師也會不敬重，據班長反映，在前班主任上課的時候學生很不配合，有吵鬧的，有扔粉筆的，使得班主任無法上課，由于前班主任無法對班級進行良好管理，而換了班主任。而語文教師對他們要求較嚴格，對于教師苦口婆心的勸說，他們的回應卻是取笑、辱罵、不以為然。

2.個人言行缺乏是非觀念

處于青春期的他們，好奇心非常強，喜歡問各種問題，有些問題使人難以啟齒，超越了他們的年齡，如早熟（身體或心理上比同齡人成熟較早）、避孕套、處女等經常是學生在班上談論的話題。學生對自己的言行缺乏正確的認識，犯錯也不以為然，有些學生上課時擾亂課堂秩序，教師點名批評，并在課后談話時還說教師小題大做了。他們對教師的教導沒有羞愧之心，經常頂撞教師，忽視教師的教育。

3.對金錢欠缺正確認識

現在的學生很多都認為有錢可以做任何事情，就算犯法了，只要有錢，也會沒事。一天早讀，因為一只黃蜂飛進來，不管男生女生都有拿書追打黃蜂的，書本在教室里亂飛，突然有一個男生砸到了走廊的一塊玻璃，玻璃掉落，靠窗的學生都被嚇到了，有些玻璃掉落在走廊上，還有一些掉到了一樓，幸運的是沒傷到人。但砸到窗的男生不但沒愧疚之意，也沒向被嚇到的學生道歉，還說了一句：“不就陪50塊錢嗎！”他認為這只是錢的問題，有錢就可以解決了。

二、造成初中生個人品德不良行為的原因分析

1.缺乏良好的家庭教育

通過調查走訪發現，班上有三分之二以上的學生家長都是做生意或外出打工的，大多忙于生意，很少有時間教育孩子，平時也不注重家庭教育。很多家長沒有空陪孩子，往往就多給錢孩子，平時孩子想要什么就給什么，只要是錢可以買到的都給，使他們認為錢可以解決一切問題。經了解，這些學生的父母大多學歷不高，這也使他們形成了一種觀念，認為不讀書也能做生意賺大錢，何必用功讀書，所以他們把時間都花在上網、游戲、聊天（很多學生QQ一天24小時都在線）或做其他事情上。

2.學校教育方式欠科學

升學率目前還是評價學校成績的主要標準，使得教師過于注重學生的成績。這個班學生成績不好，上課經常頂撞教師，屢教不改，教師身心疲憊，不愿把過多的心思放到班上，平時的上課基本以完成課程內容為目標，這就導致整個班處于一種放任自由的狀態。平時學生犯錯如打架、破壞公物、傷了同學，只叫家長拿錢了事，而沒有真正從根源上做好思想教育。學校領導對班級的管理也是以懲罰為主，比如課間操留下來講紀律，做得不好的學生被取消晚自習、內宿資格，這種管理使他們更放任自我。

3.網絡信息的不良誘惑

在網絡信息時代，網絡貫穿于生活的方方面面，對于好奇心極強的少年誘惑力極大。網絡將各種各樣的信息無限制地呈現在網民面前，特別是色情信息與暴力信息，很多網頁總有色情信息與暴力信息的窗口彈出，有時關也關不掉。這些對好奇心強而自控能力差的少年產生了極大的負面影響。

三、轉化初中生不良品德行為的策略

1.加大家庭教育在初中生成長過程中的比重

“家庭教育不僅是一切教育的起點，也是對學校教育的必要補充，關系到一代青少年的成長。”古語云：“子不教，父之過?！睙o論父母多忙都應該抽出時間與孩子談心，教導孩子，而不是整天為生意奔波，有些父母心情不好或孩子犯錯時只會大聲呵斥或打孩子，父母要重視孩子的教養問題，不能只重視孩子的成績，不能只養不教。對于家庭教育的加強和實施，不能只停留在社會的輿論要求上，針對父母以忙為由管不了或不懂管，應該采取相關舉措，將家庭教育列入國家法律，使其有強制性。據光明教育網2014年6月23日來源于《法制日報》的一篇文章《專家談家庭教育立法：現代家庭教育國家不應缺席》，其中關于家庭教育立法課題組問卷調查結果顯示：“74.3%的受訪者認為有必要或者非常有必要通過法律來規范家庭教育服務和管理工作，其中經濟欠發達地區對家庭教育立法的認同度更高。”

2.教育者要確實做到關注關心學生的成長

教師應轉變教學觀念，摒棄以成績劃分學生等級的觀念，多關心學生，研究學生心理，從學生具體問題出發采取相應的強化與轉化措施。

激勵教育理論認為，激勵的本質就是一種強化。“所謂的強化就是指有機體做出某一行為反應的結果提高了該行為以后發生概率的過程?！?302班的學生成績雖然不好，表現出來的個人品德也確實讓人頭疼，但這些學生本質其實并不壞，通過一定的策略是可以矯正的。比如可以通過一些激勵策略讓他們形成良好的行為習慣。一天一個男生亂扔垃圾，教師走過去說：“這是你扔的垃圾嗎？是就應該對自己做的事負責?！蹦猩纯唇處煟f：“不。”但最后這個男生撿起了垃圾，并說以后都對自己做的事負責，因為教師說了句“是男子漢就撿起來”，而這個學生平時是比較啰嗦常被同學嘲笑像女孩子的。

3.引導學生正確使用網絡和玩游戲

加強網絡監管，凈化網絡環境，徐鴻道提出了兩條建議：其一，加大投資，從技術上提高網絡防控的能力。應該大力研究開發網絡安全防范技術及產品，通過技術屏蔽和過濾，防止對青少年危害極大的網絡色情、賭博、暴力等有害信息及不健康內容的網絡游戲的侵入，全方位地為青少年網上健康之行護航。 其二，建立網警隊伍，對互聯網進行實時有效的監控。這樣雖有一定的作用，但要更好地規范網絡技術應該進一步加強上網實行身份驗證制，對于某些網站未達到一定的年齡不允許進入，游戲的設置以引導學生益智益德發展為主，家長和學校要通過不同的渠道加強對學生正確使用網絡的引導。

4.教師以身作則，樹立威信

受個別教師職業道德缺失負面新聞的影響，在陽光下的教師行業受到了更多的關注與質疑，但身正不怕影子歪，教師應堅持注重自己的言行舉止，用良好品德行為教育學生，學生犯錯不大時，可以用很靈活的方法處理。如在學生調皮搗蛋時或某些行為影響到集體時，用幽默的話語使其認識到錯誤。一次晚睡鈴響后，聽到學生還在說話，值日老師便說了句：“不要再說夢話了。”學生聽了笑了一下馬上就安靜下來了，這既解決了問題又不傷害學生的自尊。“經過實際調查，當今學生心目中好老師的標準主要有兩條：一是上課幽默生動，聯系實際，簡明易懂，教學認真負責，學識淵博；二是平易近人，關心學生，認真負責，民主開明，一視同仁?！笨梢娊處熞獦淞⑵鹜?，除了幽默外，還要認真負責，學識淵博，平易近人，關心學生，民主、平等對待學生。教師如燭，師德如光，教師的一言一行潛移默化地影響著學生，教師做好自己，威信自立。

5.引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

學生價值觀的形成與教師、父母的日常行為有很大關系，家長在家庭教育中不能用金錢來進行獎懲，或不加限制地滿足學生的金錢要求，教師在學生損害公物時，也不要總是以賠錢懲罰，可以讓犯錯的學生做其他好事來彌補等。

由于初中生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的階段，在這個階段注重個人品德培養與矯正，有利于他們身心的健康發展，降低青少年犯罪率，有利于他們逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于他們走向正確的人生道路，找到屬于自己的一片天空，更有利于家庭、學校、社會的和諧，促進社會精神文明建設與進步。學生是國家的未來，在重要階段注重個人品德培養有利于逐步提高國民素質，從而實現國家的文明富強。

（責任編輯陳劍平）