做好班主任工作的幾點體會

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[摘要]班主任工作既普通又不平凡。一位優秀的班主任，除了勤奮、睿智，還要呵護學生。做好班主任工作，一定要從班級建設方面和班主任自身建設方面下苦工夫。

[關鍵詞]班主任班級建設自身建設

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120109

班主任工作既普通又不平凡，每天都面對同樣的面孔，重復著基本一樣的管理內容，但又是一份管理幾十個人思想的工作，每天事情瑣碎。一位優秀的班主任，除了勤奮、睿智，還要呵護學生。做好班主任工作，一定要從班級建設方面和班主任自身建設方面下苦工夫。

一、班級建設

1.樹立班級理念。班級是班主任的依托，建設一個班級，第一步是要有一個好的建班理念，即班級建設理念。一個積極陽光的理念能夠讓學生感受到正義的力量，成為學生奮斗的動力源泉?！白寖炐愠蔀橐环N習慣”，“追求卓越，成就人生”，“今天你付出，明天你收獲”，這樣的至理名言都可以成為班級建設理念。組建班級之初，就是灌輸班級理念的開始。班主任在日常管理中有意地引導學生用這個理念來衡量自己的行為，久而久之，學生也就會學著用這個理念來指導自己的學習和生活。

2.抓好班干部隊伍建設。好的班干部隊伍，是班主任強有力的左膀右臂。班主任應在入學的頭一個月里認識了解學生，從中發現并選出品行兼優、有領導才干并樂于助人的學生，結合入學以來每天在校的表現，選出積極肯干、不怕困難的學生，對符合班干條件的學生，鼓勵他們通過演講競選。班主任再依據選票的結果，按需配置班干，形成班干隊伍，同時，制定班干部管理條例、群眾監督制度，確保班干隊伍朝著一個健康的方向去發展。對班干反饋的班級情況，要分輕重緩急，班主任處理或指導班干處理。只要方法得當，班干管理班級的能力就會逐漸提高，班主任的工作就會相對輕松。

3.籌劃班級文化建設。班級文化建設不追求時尚，而是要走可持續發展道路。學校教育宗旨是“一切教育都是為了學生的發展”。同樣道理，班級工作服務于學生德智體美勞發展需求，班級文化建設就要朝著這個方向去設想。班級文化建設的首要任務是樹立學生的信心。經常鼓勵肯定學生，是樹立學生自信心的有效途徑。班主任應該在教育教學活動中注意觀察，善于發現，及時對好人好事進行肯定，在點滴的小事中，時刻營造一種氛圍，那就是“你做得很好”。這種軟環境雖說看不見摸不著，卻塑造著班級的靈魂。其次，利用好教室環境，營造競爭氛圍。每月一次的黑板報，以比賽的方式交由各學習小組完成；在教室兩邊的墻壁，貼上一些勵志名言；設置榮譽欄，展出好的習作，或者表揚好人好事，甚至是學生的奇思妙想。通過形式多樣的活動，激發學生參與意識，給學生創造表現的舞臺。

二、班主任自身建設

1.班主任工作的內容大到方向性建設，小到細如毛發的瑣事。作為班主任，一定要心細。有一回，輪到我們班級課間練習立定跳遠，班上一名陸姓學生撩起褲腳對筆者說摔了一跤，膝蓋受傷不能跳了。筆者看了一眼，確實有紅色藥水涂抹的跡象，就同意他先回教室。后來經過教室時，卻沒見該生在教室，當時筆者也沒有太在意。連續幾天，該生以同樣的理由告假，沒有參加課間跑步等活動。中午下班時，筆者步出校門準備回家，不經意間卻發現該生飛奔而過，筆者一下明白了。第四天，筆者特意從家里帶上一瓶普通的活絡油，在課間時鄭重其事地走到該生跟前，說：“這瓶藥治療你這種傷非常有效，擦上幾分鐘，就可以活動自如。來，我幫你涂上。”陸某乖乖受涂，一會之后，他真的就能參加當天的課間活動了。其實，筆者心里明白，這瓶藥只不過是個幌子，是他飛奔而過的身影提醒了筆者，而在真誠的關心下，他不好意思再玩下去罷了。有些時候，假裝糊涂，將錯就錯，順勢而為，也不失為一個聰明的做法。班主任多留個心眼，就能提前發現一些潛在的問題，把問題解決在萌芽狀態。

2.班主任要能接受學生的個體差異。學生的個體差異是自身存在的。班主任心態要好，做后進生工作時，努力改變能改變的，不能改變學生時那就改變自己，要改變自己對后進生的看法、態度、教育策略。因此，工作中要盡量做到相對公平，但不會過分去要求后進生一定要怎樣怎樣，只要他們能做到不影響大局，就不必花大力氣去教化他們。班上有一名學生父母離異，媽媽遠走他鄉，剛入學時，他不是遲到就是曠課，在課堂上不是睡覺，就是發呆。筆者也嘗試做了一些工作，但似乎沒有什么效果，后來做了一次家訪，跟家長提一個要求，就是要按時送小孩上學，別因為他的遲到影響到班級榮譽。他父親做到了這一點，該生遲到現象沒有了，后來筆者又不時引領，該生上課也認真聽課了。

3.班主任要散發出強大的人格魅力。班主任自身的人格魅力也很重要，班主任應該以身作則，品行端正，舉止得體，談吐文雅，業務方面要過硬，因此保持學習很必要，這樣才能與時俱進。筆者比較喜歡上英語課時，就材料和學生聊英語以外的話題，有政治歷史，也有天文地理，海闊天空，這樣既活躍課堂氣氛，增長學生課外知識，也額外收獲了學生的愛。學生就是喜歡知識面廣的、專業水平高的教師。

（責任編輯陳劍平）