國際經濟與貿易專業實驗教學改革探究

邵柏春 易成林

摘 要 國際貿易專業屬于實踐應用型專業，強調培養學生的實際動手和分析能力。為了更好地將國際貿易的理論課程運用到實踐中，培養具有扎實理論基礎和創新型動手能力的國際經貿人才，各大高等院校紛紛購買國際貿易實驗相關教學軟件，開設國際貿易模擬實訓課程。實驗教學作為一種實用型的教學法，逐步在各高校國貿專業課程推廣起來，為教學提供了很大的幫助，但是實驗教學中也存在部分問題，需要完善和改進。

關鍵詞 國際經濟與貿易專業； 實驗教學；模擬實訓

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）04-0157-03

1 國際貿易專業實驗教學的性質與必要性

國際貿易實驗教學的性質

1）實踐性。國際貿易專業的主干課程比較多，如國際貿易學、國際貿易實務、國際經濟學、國際結算、國際投資等。在眾多的理論知識中，像國際貿易實務與國際結算之類的課程，單純依靠課堂的理論知識遠遠不夠，還需要實驗模擬操作才能更好地掌握和領悟，真正把書本與實踐相結合，體現了國際貿易實驗教學的實踐性。

2）自主性。國際貿易課程的實驗環節中，扮演不同的角色，如出口商、進口商、國際貨代、船公司等，每一個角色的扮演都是深入理解理論知識，進行消化的過程。模擬操作系統雖然有時候會提醒該怎么做，但是在實驗環節中，更需要進行自主的判斷和學習，明白在什么時間段做什么事情。實驗環節中會培養學習自主性，因為在整個流程中你不進行這一步，下一步你將無法進行下去。

3）合作性。在國際貿易的實驗教學中，當扮演的是出口商，那么實驗中將會和進口商、海關、商檢、銀行等都有往來，一筆貿易的完成需要幾個角色的共同協商和合作才能順利完成。任何環節的不配合或者不作為，都將影響一筆貿易順利地完成。因此在實驗教學中的貿易合作，加強了各角色的合作，同時也在以后的學習中更加重視合作的重要性。

國際貿易實驗教學的必要性

1）國際貿易實驗教學有利于國際貿易知識系統化。國際貿易實驗教學課程利用外貿實習實訓平臺的軟件，如世格外貿實訓軟件，通過仿真地模擬國際貿易的全過程，將國際貿易法律與慣例、國際運輸與保險、國際金融等貿易基礎知識與具體的進出口業務的單證、報關、外貿函電等綜合起來。由于國際貿易專業的專業核心課程分散在不同的學年完成，難免存在知識的遺忘。而模擬實驗的完整流程，將不同學年修的單證、報關、貨代、函電、運輸與保險、國際結算課程串聯起來，溫故而知新，并加以系統性、完整性、綜合性的學習，以便更好地掌握，提高學生的實踐操作能力和業務能力。

2）國際貿易實驗教學有利于提高學生實踐操作能力。通常的高校國際貿易課程的教學中，以教師講為主，學生只是被動地接收。而在教師教學的課程中往往以自己為中心，強調知識的理論性和完整性，而忽視了學生的實踐性。比如在報關單和單證填制教學中，書面的要求和填制規范并不能使學生真正掌握，應該讓學生模擬填制相關單據，將相關的理論知識消化吸收。在實驗教學中，學校利用貿易軟件的模擬平臺，不僅能讓學生熟悉掌握貿易流程，還能夠加強學生填制單據的能力，大大提高學生的實踐操作能力。

表1是2015江漢大學參加第四屆全國外貿從業能力大賽的學生獲獎統計。本次參賽的20名隊員，都是在國際貿易實驗教學中表現比較突出的，正因為平時有較強的動手操作能力，使得面對比賽時才能取得較好的成績。

2 國際貿易專業實驗教學現狀以及存在的問題

實驗教學設備更新慢，模擬實驗環境具有局限性

1）高校實驗用教學電腦設備陳舊，會因為折舊的原因，到達一定年限后才更換。這樣就使得硬件設施老化，匹配不上新的軟件。比如部分學校現在用的都還是老式的臺式電腦，開機和程序運行都特別慢，甚至會出現電腦死機，經常出故障，影響正常的實驗教學。大多實驗室的模擬實訓軟件都是花錢購買的，往往費用比較高，及時更新軟件和維護軟件，成本也比較高，像世格軟件最新的已經是5.0版本的，而實驗室的還是3.0版本的，明顯滯后得特別嚴重。高校在實驗教學這塊會因為成本過高而加長教學設備硬件和軟件更新的周期。

2）模擬實驗的環境地點具有局限性。由于是高校購買，往往局限于學校的內網使用，比如實驗室或者圖書館的電腦，學生自己寢室或者家里的電腦都不能使用學校的實驗教學資源。這在一定程度上限制了學生使用實驗教學資源的地點。

3）模擬實驗的環境、時間具有局限性。教學用的實驗室有固定的開放時間，可能大多數學生有時間去做實驗的時候，教學的實驗室沒有開放。模擬實訓的軟件都有后臺維護，比如周末的時候，由于后臺休息，學生在有時間有設備情況下還是不能進行實驗。因此，在有限的課堂教學內學生實驗訓練是非常有限的，甚至無法完成一個完整的實驗流程，不利于對知識點的掌握。

課程設置不合理，教學模式陳舊 雖然多數高校教學逐漸意識到實踐教學的重要性，但是在課程體系中仍然沒有對國際貿易專業課程做出調整，仍然延續了舊的課程體系設置“重理論，輕實踐”的模式，沒有把實踐性教學放在適當的位置，實踐教學所占的比重依然比較低。一般在48課時的國際貿易專業課程中，理論教學占到40課時，而實驗教學只占到8課時。在這僅有的8課時中也不是充分利用的，因為大多數的實驗課程都設置在學期末，而學期末的時候，往往也是復習備考，學生比較忙碌；或者一些節假日沖掉課時，實際有效的實驗教學課時很少。因此，只是在教學過程中一帶而過，并沒有完整地完成規定的實驗教學要求。

學生參與實驗教學的積極性不高 實驗教學的開始，大多數學生會因為好奇心，對實驗教學課程充滿興趣。外貿實驗的學習平臺往往都是系統評分，評分依據學生操作的數量或完成業務的流程，以及登錄的時間來計分，這樣無法真實判斷學生是否真正掌握了知識。當學生熟悉實驗以后，就失去了實驗的興趣，轉而以刷分為目的。這樣實驗訓練時，部分學生存在掛機現象，課堂上自己做自己的事情；等其他學生做完實驗以后，直接復制其他學生的成果，坐享其成。

有些實驗課的課堂中，如果沒有教師監督，部分學生利用學校實驗電腦聊天、看視頻、打游戲等。而且部分實驗是小組合作完成，少數學生根本不參與其中，表現出事不關己的態度，其他同組學生會因為團體原因幫忙完成。因此，實驗中搭便車的情況比較嚴重。

師資力量缺乏 在高等學校教學中，大多數教師都是在國貿理論方面具有很高的學識，學歷高，科研能力強，往往出現具有良好高學歷背景的教師缺乏外貿的實際工作的經歷，而具有豐富工作經驗、能講解外貿實訓的人才又不在學校，分布在外貿實際工作的最前線。這樣在實際的實驗教學中，教師就會以書上的理論知識去指導學生進行實驗的操作，而在實際的工作中往往與理論在操作時有偏差，或者理論專業術語與行業語言存在分歧。

國際貿易專業因為面對的是國際復雜環境，所以對教師的外語水平要求比較高。理論教學中都是以中文表現出來的，而實際的國際通用的教材中是英語，實際工作中的單據、提單、合同等都是英語的。這就要求國際貿易專業教師的英語具有一定的水平，在校教師往往是讀寫能力強、口語能力較弱，雙語教學與實驗中語言存在問題。

實驗教學手段單一 在國貿實驗教學中，教學手段比較單一。一般是學校購買哪些模擬實訓的網站平臺，學生按照軟件設置好的程序和平臺進行操作，貿易流程過于單調。在實驗課程初期，由于學生剛開始接觸模擬課程，信息都要自己搜索；后期熟悉后，都是相似的貿易術語、相同的流程，學生對實驗興趣都沒有了，只是重復機械化地操作，從而使實驗教學成了一個單調的、重復的流程操作。

3 國際貿易實驗教學的改進方向及措施

加快實驗教學設備配備更新，改善模擬實驗環境 實驗教學設備的更新能為實驗教學提供更好的學習環境，加快硬件設施建設，可以為學生提供舒適的實驗設備；軟件的及時更新能夠讓學生操作實驗更加方便，促進教學改革。因此，學校應該在實驗教學這一塊加大資金投入，及時為實驗教學提供優質的硬件和軟件設施。

在模擬實驗的地點安排上，應該做一些具體的調整。可以將模擬實驗的地點范圍擴大，比如由原來的實驗室和圖書館電子閱覽室擴大到整個學校內部，這樣更好地為學生提供寬松的實驗地點。實驗教學的時間開放上面，也應該做出重大的調整，比如延長開放的時間，或者在周末或者學校的公休日固定一時間開放實驗室。

合理設置教學課程，創新教學模式 國際貿易專業作為一個實踐性比較強的專業，在課程設置上不應該是重理論、輕實踐，而是實驗與理論教學并重。課程時間安排上應該適當延長實驗教學時間，增加實驗教學的內容，對應地縮短理論教學的課時。由于國際貿易專業知識比較多，僅在課堂時間開放是不夠的，應適當開展開放式的實驗教學模式，將實驗軟件裝在校園網中，以便學生能夠隨時隨地進行實驗操作學習，增加學生的實驗時間，增強實驗效果，提高外貿實驗軟件的利用率。

提高學生參與實驗教學的積極性 在高校教育中對學生進行考核，平時和期末考核是三七開，而實驗教學環節只是占平時30%的一部分，這樣不能夠引起學生的重視。應將慣用的比例調整為平時成績和期末各占50%。考核實驗計分環節中，應該更加注重實驗教學的創新性，在不同的階段實行不同的實驗考核方式，或者對不同學生采取不同的考評方式，從而避免部分搭便車的現象的發生。

在實驗教學中，可以培養學生學習和考證的意識，這樣既可以學習實驗知識，又可以為考取相關的職業證書做準備。這樣既可以學習理論知識，又可以獲得相關證書，一舉兩得，可以激發學生參與實驗教學的積極性。

加快實驗教學師資力量培訓，加強專業實驗教師隊伍建設 實驗教學質量的好壞，很大程度上取決于是否擁有一支高素質的實驗教師團隊。學校應制定相關的優待政策，首先應盡量引進具有外貿實踐經驗的人才充實和壯大教師隊伍，作為專職或兼職教師；其次應大力支持教師進修或繼續深造，給實驗教師提供各種機會提高學歷水平，參加各種培訓、研討交流；再次，聘請外貿實際工作的專家學者來校講學，提高實驗教學質量。

豐富實驗教學的種類 學校除了安排在實驗室模擬教學之外，還可以在周末組織學生去外貿企業單位實地參觀學習，讓學生接觸實際工作的狀況，然后同理論知識相結合學習。如在學習報關相關的課程時，可以組織學生去海關現場參觀學習，觀摩并學習實際工作中的辦公工作。實驗教學是為了讓學生更好地接觸工作，學校還可以安排學生寒暑假去外貿單位實習，這樣就置身于真實的環境中，效果比模擬實驗的效果更好。

4 總結

實驗教學是高等教育教學的重要一環，對人才的綜合素質和綜合能力培養具有重要作用。進入21世紀的高等教育，不但要求把基本知識和技能傳授給學生，而且要求培養出的學生在現有理論前提下實現對實踐知識的運用。國際貿易專業的教學體系的建設應該在注重理論的基礎上，突出實驗教學的重要性，開展適當的實訓學習和實習環節。高校在實驗教學中要切實做好及時更新教學硬件和軟件設施，設置合理的教學體系，采用創新性的教學模式，從而提高學生對實驗教學的興趣，提高動手操作能力，為學生以后的工作打下堅實的基礎。教師在教學中應該不斷更新教學內容，探索實驗教學新方法，從不同層次增強教學效果。學生應該充分利用實驗教學資源，端正態度，認真學習理論知識，結合實驗教學，切實提高能力。普通教學對學生動手能力的發展限制很大，學校在制訂教學計劃時要突出培養學生的全面素質和綜合能力，特別是綜合運用各方面資源和相關理論知識幫助學生完成實驗內容，提高學生解決實際問題的能力。

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