如何培養學生體育興趣

鄭安福

《義務教育體育與健康課程標準》指出，運動興趣和習慣是促成學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇，還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育健康課程目標和價值的有效保證。所以培養學生學習興趣和適應未來的需要是我們體育老師必須完成的任務。

一、培養學生主動參與、積極創新的能力

隨著社會的發展，合作精神、合作意識、合作方式、團隊精神越來越受到人們的重視。其實質就是要改變被動應付老師安排的任務，機械地做練習的現象，應該把主動權、選擇權交給學生，讓學生根據自己的意愿多跟老師交流。每一個學生都有實踐和自我表現的機會，整個教學人人全程參與，個個興趣高漲。通過學習，各自的思維品質、能力都得到全面發展。學生在團結協作中，實踐能力、創新意識得到培養，在交流中個性得以張揚。

二、營造有利的體育教學氛圍

為了培養農村學生對體育的熱愛，提高他們對體育運動的興趣，體育教師就要努力想辦法為學生營造一種良好的體育氛圍。組織舉辦體育比賽，或者通過看現在最火的娛樂節目“奔跑吧兄弟”，使學生更多地接觸體育，更深、更細地了解體育，體會體育比賽中凝聚力和集體榮譽感，體會體育帶來的精彩和感動，體會體育的精神魅力。通過營造一種體育與文化有機融合的和諧氛圍，加深學生對體育與社會、文化間的親密聯系，逐步增強青少年學生的體育意識，激發其對體育的興趣。

三、采用快樂學習的教育方式

快樂式學習我想不僅僅在體育中，在文化課或者工作上都是效率最高的一種學習方式。所謂“快樂體育”是使學生在心境自然、開朗的環境下，在教師的指導過程中，充分發揮學生的積極性、主動創造性，達到自覺進行體育課的目的。例如，教師要根據學生的年齡特點來做一個簡單的游戲，男女搭配，或者男男、女女搭配進行比賽，老鷹抓小雞、丟手絹、開火車、紅綠燈都曾是農村小學體育課上的重要運動項目。現在農村小學辦學條件已經有翻天覆地的變化，但傳統體育游戲還有廣泛應用。這是因為農村有特定的文化背景，學生受到當地文化熏染在所難免，對這些傳統體育游戲情有獨鐘。農村小學辦學條件還有一些差距，很多體育運動開展還有一定條件限制，這些傳統體育游戲運動對場地、器械的要求較低，易于開展，便于操作。因此，農村小學體育教學中保留一些傳統體育游戲，這也是多方面原因形成的，而且很多傳統體育游戲非常適合學生的身心發展，具有很強的趣味性，這些傳統體育游戲也能夠給現代體育教學形成有效彌補。使游戲越做越激烈，學生的情緒越做越高漲。無論結果是輸贏，我都會給學生做一個分析和總結，對游戲中出現的問題加以引導，對違反規則和不遵守游戲規則的要及時制止，予以教育。要關心參加者在游戲活動中的體力變化情況，并及時調整活動量和活動強度，對體弱與疾病者更要特別關心，給予區別對待。這些游戲由于是自己親身經歷的游戲，所以孩子們都很愛聽而且能知道組織這次游戲的意義是什么。

四、尊重學生的情感

小學生的年齡還小，老師的一舉一動、一言一行都會給孩子帶來很大的影響力，所以作為小學老師更要小心。而且剛來學校還不會真正區分體育課和玩課的區別，不清楚體育課對自身身體健康有多么重要，所以老師在學生心中占有非常重要的位置，老師能起到表率的作用。體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的言談舉止、精神面貌、工作作風，都直接影響著學生，教師要認真對待每一節體育課，每一位學生，師生之間要共同參與互相配合。只有這樣才會真正的一起進步和成長。所以老師在課前、課中、課后都要做一下功課。課前根據氣候、季節、天氣和場地的變化認真備課，課內教材要考慮學生身體素質的不同而有所不同。學生的運動負荷要根據學生的年齡、性別、體質的不同而靈活調節，及時認真處理課中的突發事件，盡快恢復課堂秩序。課后要注意鞏固和反思，課的質量有沒有達到預期的效果，學生的運動密度是否合適。只有這樣，才能激起學生的興趣，學生才會積極配合，主動參與。讓學生養成自覺鍛煉的習慣，只有學生的精神素質、文化素質得到全面發展，才是我們教育者的最終目的。

五、樹立學生自信心

素質教育的不斷深入，教學質量穩步提高，然而農村孩子們的自信心逐漸減弱，有時會覺得城市的學生在生活條件、經濟條件等都會比自己強，體育運動都是接受專業的培訓，我怎么能比他們強，怎么能贏過人家這種自卑的想法，所以這時老師一定要跟學生做朋友，永遠用溫和的態度對待孩子，尊重孩子，鼓勵孩子自己是最棒的，只要喜歡體育，堅持鍛煉，我們一定比誰都做得漂亮。

從以上幾個方面培養學生體育興趣，學生就會忘記學習壓力，擁有健康心理，擁有開朗、活潑、純真的性格，就會更加熱愛我們的體育課堂。

編輯 魯翠紅