小學計算機教學的問題與對策探究

李文旭

摘 要：在小學計算機教學過程中，教師應該改變傳統的教學模式，利用多樣化的教學形式激發學生的計算機學習興趣，從而高效地完成教學任務。

關鍵詞：小學計算機；教學模式；問題；對策

一、小學計算機教學中存在的問題

目前，小學計算機教學雖然被設置為單獨的學科，但是，小學計算機教學過程中還是存在著一些問題，具體問題主要體現在以下幾個方面：（1）教學資金缺乏，沒有足夠的設備。目前很多小學計算機方面的設備缺乏，學校對計算機教學也不夠重視，即使缺乏設備也沒有及時引進，特別是一個經濟不太發達的地區，這種現象更加嚴重，上課很多學生沒有電腦，有些學生好幾人使用一臺，教學環境差。甚至有一些計算機經常出現故障，耳機、鼠標等部件不健全，學校的維護也不及時。（2）教學模式落后，課程設置混亂。在計算機教學中，很多教師采用傳統“填鴨式”的教學模式，給學生規劃一些知識點讓學生自己看。甚至有些學校在計算機教學的時候沒有專門的設置課程，學生想學習什么就學什么，沒有清晰的目標。（3）教師素質較低，教學資源匱乏。很多計算機教師并不是專業出身，甚至有一些是從其他學科教學中挑選出來的，因此，教學效率不高。

二、小學計算機教學的有效對策

1.加大資金投入，增加設備

我國由于采用應試教育，很多小學不重視計算機教學，只重視一些主科教學，在計算機方面的投資力度不夠。還有一部分學校想要積極開展計算機課堂，但是由于學校的資金有限，難以購買足夠的計算機設備，學生在學習過程中難以親手實踐，只是用眼睛看教師操作，缺少實踐性。面對這樣的形式，學校必須采取措施，加大對計算機的投資力度，引進足夠的計算機設備，從而有效地開展計算機教學。為了有效地改善計算機問題，學校可以通過兩種方式進行解決：（1）學校應該積極向有關教育部門反應學校教學條件，力求得到國家的資金支持，希望通過這種方式得到一定的財政教育撥款，從而購買計算機設備。（2）為了能夠積攢一些資金，學校可以對機房進行開放，除了上課期間之外，如果想要使用機房應該根據上機的情況進行適當的收費，這樣不但能夠增加學生練習計算機的時間，使學生在課余時間能夠隨意接觸計算機，鞏固和溫習原來學過的知識，方便查找資料，還能夠增加學校的收益，實現雙贏。

2.改變傳統的教學模式，設置清晰的教學課程

在傳統的計算機教學過程中，教師都忽視了計算機課程的重要性，隨著社會的飛速發展，科技得到了飛速發展，近年來計算機已經逐漸滲透到我國的各個行業各個領域中，并在其中取得了不錯的成效。近年來，各個單位在招聘人才的時候也對計算機有了越來越高的要求。因此，為了能夠使學生在未來的社會中有自己的一席之地，更加輕松地生活和工作，教師就應該重視計算機課程教育。近年來，教育部門也針對計算機教學進行改革，改革要求在教學過程中應該擺脫傳統教學模式對學生的束縛，從而促進學生全方面地發展。因此，在課堂教學中，教師應該針對計算機教學大綱進行精心的教學籌劃，充分利用學生的性格特點計劃出適合學生的教學方案，提高計算機教學的科學性與趣味性。增加游戲化教學和任務學習模式，以游戲的形式吸引學生的注意力，提高參與的積極性，根據學生的團隊精神以小組為單位布置學習任務，并進行競爭。同時，為了更加有序地開展計算機課程，學校也應該制訂出相應的規章制度，這樣才能夠有秩序、有規章地開展教學。同時，在教學過程中教師還應該經常性地觀察學生對于計算機學習的掌握情況，并根據學生的反饋情況有針對性地調整教學方案，提高教學效率。除此之外，為了保證計算機課程的上機時間，學校應該規定任何學科不應該隨意占用計算機課程，并激發學生對于計算機的學習興趣，讓學生認識到計算機學習的重要性，從而有效地調動學生的計算機學習熱情，使學生愛上計算機。

3.提高教師自身素質，構建強大的師資隊伍

為了提高教學效率，應該提高教師自身的素質。對于在崗教師，學校應該加大資金投入力度，對教師進行定期的教學培訓。在培訓過程中，首先要豐富專業理論知識，并根據現代化社會發展的形式進行知識的更新。除此之外，還應該提高教師的業務能力，在使用計算機的時候能夠熟練地進行實際操作，并加強教師的實踐操作訓練。在培訓之后，學校應該針對教師的培訓情況進行考核，考核要做到獎罰分明，針對考核成績好的教師應給予一定的獎勵，對于不認真學習的教師應該進行懲罰，當然也可以將其對教師的工資和職稱掛鉤。通過這樣的培訓不但能夠有效地調動教師的參與積極性，認真地參加培訓，還能夠提高教師自身的素質，有效地開展現代化計算機教學。同時，學校在招聘教師的過程中，應該對教師提出一定的要求，具備教師資格證和較強的專業素質。為了能夠引進有才之士，學校也應該為教師提供一些優惠政策，培養一批強大的師資隊伍，從而促進學生全方面地發展。

總而言之，在小學計算機教學過程中，教師應該重視學生綜合能力的培養，增加學生動手實際操作的計算機能力，從而培養新一代高素質專業人才。

參考文獻：

周建英，陳花蓉.引導學生主動參與培養學生創新思維[J].山西科技報，2002.

編輯 王團蘭