打造陽光課堂的措施與方法

周新梅

摘 要：近幾年來，我校以陽光體育為基石，進一步研究如何讓學生在教室里也能享受到陽光般的教育，學校開展了“五個帶入”，“五個允許”的教學模式，此模式創設出了民主、平等、和諧、輕松的課堂教學氛圍，讓學生在學習中感受到了求知的愉悅，創造的欣喜，教學過程如同沐浴陽光。

關鍵詞：微笑；寬容；賞識；鼓勵

我們打造的陽光課堂一是為解決在大班額的情況下如何讓“陽光”普照到每一個學生；二是體現老師對學生的均衡教育，以人為本，關心每一個學生成長；三是依照新課標的三維目標的要求，要求學生不僅是掌握知識點，更重要的是體會學習的快樂。四是讓學生真正感受到他們才是課題的主人。

蘇格拉底有一句經典的教育語錄：“每個人身上都有太陽，只要讓它發光?！背錆M趣味的數學課題是最容易開放“光源”，使學生光熱無窮，激情不斷。我們的陽光課堂教學主張把充裕的時間和空間讓給不同個性、不同潛能的學生，為每個學生的個性發展創造條件。課堂上老師注重課堂氛圍的民主、平等。每個人都有發表自己意見的權利，注重培養學生的獨立性和自主性，培養學生質疑、調查、探究的能力，從而使學生在教師指導下主動、富有個性地學習，讓課堂充滿陽光，讓學生看到成長路上灑滿陽光。

我結合數學學科特點，談談在打造陽光課堂中的措施與方法：

一、把微笑帶入課堂，允許學生犯錯

微笑是一種國際語言，不用翻譯，就能打動人們的心弦；微笑是一種藝術，具有穿透和征服一切的自信魅力；微笑是一縷春風，那么它會吹散郁積在心頭的陰霾；如果說微笑是一抹陽光，那么它能溫暖受傷苦悶的心。當面帶微笑進入課堂以后，會讓學生感覺到老師是平和、友善，是善解人意、容易親近的，無形之間和學識拉近了距離。當學生回答問題時，面帶微笑地傾聽；當學生討論時，面帶微笑地關注；當學生犯錯時，用微笑引導他改正；當學生遇到困難時，面帶微笑地鼓勵。讓學生在微笑中找到學習的自信，讓學生在微笑中成長，讓學生在微笑中感受知識的樂趣。在課堂上，我將不再是一臉嚴肅的面孔，不論孩子回答的問題是多么的不可思議，我都會用微笑的表情聽完，我發現當我這樣做了以后，班上回答問題的學生是越來越多了。說明他們已經開始不用擔心回答正確還是錯誤，而是關注自己是否把自家的想法完全呈現出來。

二、把寬容帶進課堂，允許學生大膽猜想

我們經常在教育孩子時都會說要大方一點，要寬容一點，“宰相肚里能撐船”，在課堂教學中教師對待學生一定要寬容，畢竟他們還是孩子，沒有長大，有時會犯你想都想不到的錯誤，很正常。以往每每到課堂我都會是心情美美的，可是被幾個后進生不盡如人意的回答后，我的心情馬上就會從晴天變成了陰天，隨之而來的可想而知了，學生沒有學好，我也沒有教好，這樣的課堂誰會喜歡。所以我們要站在學生的角度想問題，五個手指都不一樣齊，有的學得快，有的學得慢，教師要用寬容給他們學習的時間和機會，允許他們站在未知的角度去大膽猜想。試想如果我們的孩子在小學的思維都是一樣的，請問我們將來還有誰會有更多的創造發明呢？如果學生的回答處處都和老師想得一樣，可能老師就該反思，什么時候禁錮了孩子的思想。

三、用賞識給學生自信，允許孩子動手實踐

中國傳統的目的是要把人培養成為“修身、齊家、治國、平天下”的圣人，即使一個人很不錯了，仍然看到的是他的不足。傳統的影響，使中國的家長信奉“棍棒”超過信奉“賞識”，而教師也覺得“師道尊嚴”比較好。這種一葉障目，只見劣勢，不見優勢的做法，挫傷了孩子的自信心和創造力。有句名言是：士為知己者死，女為悅己者容。說明人都需要得到別人的認可，特別是他在意的人。就在課堂上來說，每個孩子都希望得到老師的認可，得到老師的關愛。如果能得到老師的賞識，我想孩子肯定會一輩子記住這位老師。在人與人的相處中相互的賞識能很好地拉近彼此間的關系，因此在課堂上，我很注重對孩子發光點的賞識，讓孩子找到自己的長處，樹立自信，才能放開手去探究、去學習。

四、把鼓勵帶進課堂，讓孩子大聲地說出自己的想法

現代心理學研究表明，學生在學習中，保持愉快和輕松的心情，有利于發揮主動性和創造性，釋放出巨大的學習潛能。當學生沒有學習的信心時，鼓勵可以使學生產生自信，提高學習效率。曾經有人做過這樣的研究，學校把幾十個學生分成三組，一組給予經常的表揚和贊美，另一組則指責和挑剔，最后一組聽之任之，不管不問。結果，給予表揚和贊美的那些學生學習成績進步很快，而且性格開朗、活潑。經常給予指責的那組學生成績大幅度退步。而不管不問的那些學生則原地徘徊不前。這有力地說明，適當的鼓勵，會激發他們學習的積極性，即使一個平庸的學生，在鼓勵的雨露下也會變得鮮活起來。鼓勵的方式有很多，可以用語言，也可以用手勢，還可以用眼神。經常有老師在說上課時孩子不喜歡回答問題，不說出自己真實的想法，我想其實是孩子怕自己的言論得不到老師的賞識，因此，對待孩子回答問題以后的態度很重要，無論說得怎樣，我們都要采取鼓勵的措施，要孩子勇敢地說出他所想。

五、把先進理念帶入課堂

近幾年來，我國非常重視基礎教育，國家也在實行新的課程改革，原有的教學理念已經不適應當代社會的發展，因此，教學也要與時俱進?，F在的世界已沒有距離，網絡信息的時代，知識的更新周期更是短暫，要想創建陽光課堂，先進的理念要融入教學中，孩子再不能像以往“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！崩?，陶行知所說的五個解放“解放孩子的大腦、解放孩子的手、解放孩子的口、解放孩子的空間、解放孩子的時間”。其實就是人的本能，追求快樂，逃避痛苦。把學習回歸到快樂上。因此如何讓孩子在有限的時間內用有效的方法學習到更多知識，就需要老師不斷將先進的教育理念帶入課堂，讓孩子能事半功倍，這就是我們老師要做的，比如以前講題都是老師在黑板上一黑板一黑板地寫，可如今安裝了多媒體后，原來講一個題的時間現在可以講三個，提高了課堂效率。因此，老師要不斷地把先進的理念帶入課堂，讓孩子學得更輕松、更快樂，讓課堂充滿陽光。

總之，陽光課堂的創建需要的不僅僅是喊喊口號，更多是要落在實處，只要堅持按照“五個帶入”“五個允許”做，我相信我的課堂會照亮每一個角落。每一節課都將成為充滿創新探索的陽光課堂。

參考文獻：

劉儒德.當代教育心理學[M].北京師范大學出版社，1997.

編輯 段麗君