思想品德教學有效滲透社會主義核心價值觀的策略探索

汪昌盛

摘 要：立足于初中思想品德課程教學的主要任務，結合青少年身心發展的主要特征，據此總結以及反思自身教學的優缺點，希望通過分析了解有利于將思想品德教學與社會主義價值觀進行有效的融合。以望在今后的課程教學上獲得良好的教學效果。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；思想品德；有效滲透；策略探索

我國是社會主義國家，因此要培育和踐行社會主義核心價值觀要從娃娃開始抓起。因此很多學校的校訓都與德有關，堅持以育人為本、德性教育為先，堅持把社會主義核心價值觀融入對學生的教育中，進而影響到廣大民眾的心理。因此就要管理和把握好教學和管理服務的各個方面，讓其受教育于所能影響的廣大師生民眾。而初中思想品德這門學科的主要任務就是幫助學生養成良好的行為作風和思想道德品質，為其有一個正確的思想觀、人生觀、價值觀打好基礎。

一、對滲透社會主義核心價值觀的基本要求

在初中生成長發育時期，在思想上都會有一定的迷茫思想和激進思想，他們還只是處在一個初期價值觀的形成期，并且對很多事情并沒有正確理性分析能力和對事情的處理能力，因此要著重于對初中生的思想品德教育，并要讓社會主義核心價值觀深深立足于初中生的身心健康發展，并且要保障有一定的良好教育效果，正確引導他們向正確的方向前進，正如我們常說的：老師就是學生的照明燈。要讓他們自己愿意去學習和踐行社會主義價值觀，我們要把握好初中生人生的重要時期。

簡單概括來說就是四個字：知、情、意、行。其中所謂的“知”就是指了解、知識、明白。就是指幫助學生了解學習社會主義價值的具體內容，統籌把握。讓學生明白什么是真正的核心內容。而“情”就是指情感、思想，幫助學生解決內心的情感矛盾，有一定的意志問題，有意識地自己正確地去解決它，而不是永遠做一個依賴他人的人。同時也要增強初中生對社會主義價值觀的認識，增強他們的意志力。“行”就是指行動，是指學生實際上對事情的真正行動，所表現出對社會主義價值觀的認可，用實際行動表明自己的態度。從一點一滴做起，把對社會主義的真正認識、認可發展成為一種日常的生活習慣和行為習慣，讓社會主義價值觀做到真正的有價值的觀念，而不僅僅存在于書本上。

二、思想品德教學滲透社會主義核心價值觀的具體實施

1.合作共享——通過正確認知，打好堅實的基礎

通過引導學生進行自主性學習，老師和學生相互合作探究，老師可以傳授自己的經歷給學生，言傳身教，多多鼓勵學生在合作中共享自己的經歷，和大家多多進行思想上的交流。要增強學生在思考和探究中的學習能力，在自主學習過程中有效地促進學生對社會主義價值觀的理解和認可。

2.情感發揮——發揮榜樣力量，進行情感傳遞

情感是人人都具有的，每一種行為的背后都包含這個人一定的情感方向。所以如果一個人對社會主義情感的缺失，就不可能有真正意義上對社會主義價值觀的認可，也就不會有效地去踐行實施與社會主義相關的事情。所以，對初中生情感上的培養是不可怠慢的，因此在思想品德教學中不可忽視對此方面的培養。而要讓學生有這方面的情感方向，就一定要讓學生自己真實地去認可，老師可以多多與學生進行交流，不僅僅在學習上，也要在生活上進行相互交流。發揮出情感，做出榜樣的力量。

3.強化內心——促進對道德行為思考

要使社會主義核心價值觀能真正有效地實施，就必須經過從認知、了解到認可到最后的實施，以實際行動表態。因此，初中思想品德課要以現實中廣闊的自然環境和社會生活經歷作為思想背景。在教學中教師應多多關注學生的學習方向和生活方向，注重生活的現實意義，多關注身邊的人和事，將社會主義價值觀與現實生活有效結合，這樣才能更好地啟發學生對此進行了解。

4.行為證明——立足實踐和提升理論教學的實際意義

古人也曾說過：君子有所為，有所不為。也就是說有些事情是該做的，而有些事情是不該做的。如何去考量一個學生是怎樣對待社會主義核心價值觀的認可，就不單單要聽其言，也要觀其行。引導學生從小事一點一滴做起，轉化為日常的生活習慣和行為習慣，落實社會主義教學的真正意義。

初中生正處于青少年時期，是祖國的未來。因此他們的價值觀取向也就決定了我國今后的發展歷程。要肩負起對初中生思想品德課理的教導和培育的責任，是每個老師應該承擔的責任。通過對知、情、意、行四個方面的理解結合，有效地對初中生進行心理健康教育、安全教育以及法律道德等知識方面的學習和普及，正確引導學生對各類知識的學習和理解，幫助他們能正視和解決內心的價值問題和矛盾沖突，幫助他們進行正確的價值選擇和評價。

參考文獻：

[1]殷壯求.思想品德教學有效滲透社會主義核心價值觀的策略探索[J].思想政治課研究，2015（3）：93-96.

[2]虞林.淺析在思想品德教學中滲透社會主義核心價值觀的有效策略[J].赤子：上中旬，2015（22）：315.

編輯 謝尾合