多媒體技術在中學英語教學中的作用

尚珍

摘 要：傳統(tǒng)的教學手段已經不能滿足當前教學發(fā)展的腳步，需要相關教育工作者采取更為先進的教學手段來保證我國中學英語教學質量。而相關教育工作者在不斷探索之下，終于發(fā)現(xiàn)多媒體技術可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板書寫，不僅有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境，還有利于激發(fā)學生的學習興趣，保證教學質量。因此，相關教育工作者一定要把多媒體技術應用在英語課堂教學中，讓英語教學可以更好地發(fā)展。基于此，主要對多媒體技術在中學英語教學中的作用進行了深度的研究。

關鍵詞：多媒體技術；中學英語教學；作用

多媒體技術最大的優(yōu)點在于可以給學生創(chuàng)設出良好的交際環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，還可以將抽象的文化知識轉換成聲音或者圖像，特別是對我國中學英語課堂教學的改革起到了很大的作用。因此，在進行英語教學的過程中，教師一定要加大多媒體技術在中學英語教學中的應用，讓其更好地輔助教師。

一、多媒體技術在中學英語教學中的作用

1.創(chuàng)設出良好的交際環(huán)境

由于英語是集聽、說、讀、寫于一身的學科，其主要作用就是提高學生跨文化交際的能力，讓學生獲得更多的文化知識。因此，在進行英語教學的過程中，英語教師一定要注重學生聽說讀寫能力的提升，還應該讓學生喜歡上英語這門學科，知道該學科的重要性，只有這樣才可以保證我國中學英語教學質量。而多媒體技術不僅可以在教學中提供聲音、圖像、文字以及活動影像，還可以為學生創(chuàng)設出良好、真實的交際環(huán)境，讓學生在真實的語言環(huán)境中產生運用英語的激情，增強學生主動參與語言實踐的意義，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。

2.多媒體技術的應用有利于實現(xiàn)因材施教

就目前的發(fā)展趨勢來看，多媒體技術可以給不同的學生提供不同的學習材料，滿足每位學生對英語的需求，真正實現(xiàn)新課程標準下因材施教的目的。換句話說其實就是，每位學生可以根據(jù)自身的學習基礎、學習水平、學習時間來選取對自身發(fā)展有利的多媒體材料，并積極運用所學知識和語言技能進行交流，從而讓學生得到更好的發(fā)展。由此可得，多媒體技術既可以提高學生學習英語的能力，還可以讓每位學生得到相應的發(fā)展，也有利于實現(xiàn)新課程理念下因材施教的目標。

3.多媒體技術可以提高學生的學習興趣

興趣是學習的源泉，也是學生學習知識的強大動力，只有提高學生的學習興趣，才可以發(fā)散學生的思維，進而保證教學效果。為了有效提高學生的學習興趣，教師一定要使用目前最受歡迎的多媒體技術，做到聲文并茂，將聲音、圖像、文字有效地結合在一起，從而使抽象且枯燥的學習內容變得更加生動形象，讓學生可以更好地掌握英語教學內容的重難點，讓學生更快地參與到教學活動中來，做學習的主人，以此來強化學生參與教學活動的積極性，提高學生的學習興趣，讓高中英語教學更好地發(fā)展。

4.多媒體技術可以增加課堂教學內容

由于英語是一門語言性的學科，教學內容知識點太多，需要教師耗費很多時間板書。而多媒體技術剛好可以解決這一問題，它可以節(jié)省教學時間，給教師節(jié)省更多的時間教授重難點。另外，我國中學英語課程內容大部分都是抽象的語法及概念，導致教師很難用口頭語言表達清楚，進而導致學生很難掌握相應的知識點。如果在教學中采用多媒體技術，不僅可以將枯燥且抽象的語法及概念轉換為生動形象的聲音或者圖片，還可以讓學生更好地理解知識，并把教學重難點簡化。只有這樣才可以更好地保證我國中學英語教學質量，促使學生更好地發(fā)展。

二、多媒體技術在中學英語教學應用中應注意的問題

1.多媒體技術只能起輔助作用

多媒體技術作為現(xiàn)下最受歡迎的教學手段，能節(jié)省教師板書的時間，優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式，給教師的教學工作提供便利，激發(fā)學生的學習興趣。但在使用的過程中，英語教師一定要知道多媒體教學手段只是起到輔助性的作用，是為教學目的服務的，并不能代替其他教學手段。

2.把握多媒體技術的應用度

雖然多媒體技術應用于英語教學中具有很多的優(yōu)勢，但是在實際教學中，多媒體教學不能代替所有的教學手段。值得注意的一點就是，教師一定要知道多媒體技術也有劣勢，它有可能會分散學生的注意力，使學生不知道教學的重點，教學效果得不到保證。因此，英語教師采用多媒體技術時，一定要根據(jù)實際的教學內容和學生的實際發(fā)展情況來選擇科學合理的教學手段，千萬不能為用而用，否則我國中學英語教學效果將得不到保證。

綜上所述，多媒體技術可以節(jié)省教師板書的時間，彌補傳統(tǒng)中學英語教學的缺陷，還可以有效地提高學生的聽說讀寫能力，優(yōu)化英語課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，從而使我國中學英語教學質量得以保證。

參考文獻：

[1]夏虹毅.多媒體輔助下的初中英語情景教學研究[D].西南大學，2009.

[2]凌瓏.小學英語教育軟件輔助教學的研究[D].湖南師范大學，2014.

編輯 杜嫣然