高中數學教學中創新能力的培養探討

白秀昆

摘 要：創新是保持活力最有效的手段，在應試教育實施了許多年的今天，尤其是在高中數學中，幾乎所有的學生都是通過死記硬背和題海戰術來應對高考，這樣不但老師教得累，學生學得也疲憊，教師應轉變教學模式重點培養學生的創新能力。著重探討了在高中數學教學中對學生創新能力的培養。

關鍵詞：高中數學；數學教學；創新能力

高考是每一個高中生都要面對的一個重要關卡，高中數學在高考中又占有重要的地位，所以高中數學教學是每一個數學老師都頭痛的問題，因為應試教育，許多老師都采取題海戰術來讓學生對每一個知識點死記硬背，這樣很容易導致學生厭學，因此培養學生的數學創新能力就成了高中數學教學中的一項任務，因為創新能力的提高對于學生學習興趣的提高有很大的作用，讓他們在數學學習中感受到樂趣，而不是一種負擔，只有這樣，才可以有效地提高學生的數學成績。

一、創新能力可以提高學生學習數學效率的原因

創新能力是人類的一種本能，在面臨困難和挑戰的時候，人類自身會對各種困難和挑戰找出克服的辦法，雖然這些辦法先人早就在使用，但自己本身不知道的情況下就是一種創新。比如，兒童只學會了十以內的加減，但他通過自己的方法能計算出超過十的加減，這本身就是一種創新能力的體現，所以在高中數學教學中老師要培養的就是這種能力，因為高中數學的題目都有許多種方式和方法解答，而我們老師教的基本上都是較為簡單易學的方法，從這種方法總結一套規律讓學生記住之后，只要是這類題目都往里面套，這樣雖然簡單，但無形中就制約了學生的創新能力，因此高中數學教學中我們要鼓勵學生可以通過其他方法來解答題目，只要過程和結果都沒有問題，老師都應該表揚，這樣不僅可以激發學生學習數學的興趣，拓展他們的解題思路，更能讓他們有效地利用知識，只要這種創新能力培養出來了，老師就不用擔心碰到更復雜的題目的時候，學生完全一點思路都沒有了，只要思路有了，利用自己所學的知識就可以將題目化繁為簡，一步步的解開。因此創新能力的培養不僅僅是對高中數學，對學生以后的學習和生活都有很大的好處。

二、如何培養學生的創新能力

1.首先老師要轉變觀念，老師不能再像以前那樣教條式地教學，讓學生死記硬背，且因為學生學習能力的不同，我們不能搞一刀切，要分層教學，要制訂各類學生的教學策略，一步步引導學生，對于優等生，讓他們對一道題目用多種方法解答出來；對于中間生，讓他們從這道題目中拓展思路，引導他們用其他的方式解答，對于學困生，要讓他們打好基礎，從基礎知識里面發散思維；逐漸開闊思路，激發他們獨立思考的欲望，調動他們的積極性。

2.老師要主動打破學生的固定思維，因為目前人教版的高中數學教材都只是提供了一些簡單固定的公式和例題，學生也往往只會僵硬地往公式里面套，所以老師要通過其他不同的解題方式和思路來激發學生學習數學的思維創新能力，結合每個學生的理解能力，重點發展他們的個性化解題思想，然后培養發散思維能力，觸類旁通。

3.要創造一種輕松、活潑的學習環境。學習環境對于學生的學習效率和學習熱情都很重要，老師要主動去營造一種寬松的學習氛圍，比如可以針對學生的好奇心，布置一些有趣的數學題目，激發學生的求知欲，有意識地引導學生的創新思維，讓學生保持對數學學習的興趣，敢于提出質疑，然后主動對這些質疑去解答，進行各種不同的創新。另外也要有意識地利用學生的求勝心，通過一些數學比賽，設置一些小獎勵，提高他們的學習興趣，也有助于創新能力的培養。

4.數學老師也可以經常講述一些有趣的數學故事，讓學生了解到數學美，例如，蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成，組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料，蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。數學并不是一門枯燥無味的科學，數學也可以有趣，可以將數學和生活聯系在一起，讓學生發現生活中處處都存在數學的痕跡，讓他們知道生活中的數學并不是簡簡單單的加減乘除，只有這樣才能讓學生保持學習興趣，提高自身的創新能力，而不是簡單地應付考試，考完就忘光。

綜上所述，創新能力的培養不僅是高中數學教學的重要目標，也是學生將來學習和生活的重要手段，通過創新能力的培養，不僅能激發學生的學習熱情和主動性，更能讓學生盡情地施展自身的才華，因此老師要通過改變自身觀念，創造合適環境，通過各種有效的教學手段，培養學生的創新能力，這不僅是素質教育的要求，也是國家和社會的要求。

參考文獻：

[1]高加華.新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養初探[J].中國校外教育，2013（S2）：81.

[2]郭歲平.淺議高中數學教學中創新思維的培養[J].教育教學論壇，2012（16）：49-50.

編輯 魯翠紅